周丹

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育現(xiàn)代化進程不斷加快，各大高校在改革創(chuàng)新教育工作中引入了教育現(xiàn)代化理念，在此背景下，高校圖書館教育職能愈加突出。要與時俱進地創(chuàng)新讀者服務手段和服務理念，結合讀者多元化信息需求來開展工作，這樣才能夠成為實施信息素質教育和提供終身學習平臺的新型高校圖書館，獲取源源不斷的可持續(xù)發(fā)展力量。為了全面促進現(xiàn)代化進程中高校圖書館的可持續(xù)發(fā)展，文章首先對教育現(xiàn)代化給高校圖書館工作帶來的影響進行深入分析，在此基礎上探索了現(xiàn)代化進程中高校圖書館可持續(xù)發(fā)展的路徑。

關鍵詞：可持續(xù)發(fā)展;高校;圖書館;現(xiàn)代化

注：本文系吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“面向‘2035高校圖書館可持續(xù)發(fā)展建設研究”（zd19087）研究成果。

目前，我國高校圖書館工作從整體來看呈現(xiàn)不斷發(fā)展的良好態(tài)勢，給高校教研工作、師生學習提供了充足的館藏資源。然而隨著教育現(xiàn)代化進程的推進，出現(xiàn)了與發(fā)展需求相脫節(jié)的問題，阻礙了圖書館職能的拓展和強化。所謂教育現(xiàn)代化，簡單來說就是一種與現(xiàn)代社會發(fā)展統(tǒng)一的新型教育形態(tài)，提倡現(xiàn)代化的教育方法、教育職能、教育內容、教育制度、教育理念等，提倡以人為核心的素質教育。因此，高校圖書館的可持續(xù)發(fā)展與教育現(xiàn)代化工作落實密切相關。要重視對讀者終身學習、終身閱讀能力以及素質的培養(yǎng)，構建學習型社會，促進高校素質教育全面發(fā)展，強化圖書館的育人功能，為高校教育水平的不斷提升增加一份保障力。因此，強化現(xiàn)代化進程中高校圖書館可持續(xù)發(fā)展工作是各大高校圖書館工作人員面臨的挑戰(zhàn)。

一、教育現(xiàn)代化給高校圖書館工作帶來的影響

一是信息素質教育需求不斷增加。近年來我國社會環(huán)境的競爭愈加激烈，人們在殘酷的競爭現(xiàn)實中激發(fā)了自身對美好生活的本能追求，形成了主動學習和不斷提升自己的觀念意識。信息時代到來，人們愈加關注知識的閱讀、儲存、制作和學習場所。[1] 學生和教師受互聯(lián)網環(huán)境影響，越來越依賴互聯(lián)網平臺獲取各種閱讀信息，對電子信息資源的圖書館服務提出了新要求，怎樣實現(xiàn)對各種信息資源的有效開發(fā)、獲取和充分利用是現(xiàn)代高校圖書館工作亟待解決的問題，單純憑借第二課堂和文獻檢索已經難以滿足信息素質教育的發(fā)展需求，改變圖書館的工作模式勢在必行。

二是服務手段信息化?，F(xiàn)代社會的信息技術手段已經廣泛應用于生活的方方面面。高校圖書館只有不斷更新網絡應用和計算機軟硬件應用才能與高科技結合起來。[2] 有些高校圖書館雖然開通了數字圖書館平臺，但沒有通過完善的電子閱覽室、互聯(lián)網服務手段來方便讀者閱讀，只是在現(xiàn)代化的服務技術上邁出了一小步，圖書館信息服務仍以傳統(tǒng)模式為主，沒有實現(xiàn)服務手段的信息化，對拓展和深化現(xiàn)代化進程中高校圖書館的教育職能具有重要影響。

三是信息用戶多元化。高校圖書館工作在現(xiàn)代信息技術的廣泛應用中發(fā)生了巨大變化，高校圖書館的信息用戶也朝著多元化的方向發(fā)展，可以通過數字圖書館為社會大眾提供館藏信息資源，讓網站信息用戶隨時隨地享受足不出戶的便利借閱服務，只要有網絡的地方，就可能存在高校圖書館潛在信息用戶。

四是服務觀念開放化。高校圖書館的工作宗旨是為讀者提供服務，屬于服務性機構。在現(xiàn)代化教育的發(fā)展進程中，高校圖書館的服務理念發(fā)生了巨大改變，從過去單向的借閱型讀者服務轉變?yōu)樾畔⒎招妥x者服務，這就要求服務觀念必須開放化，徹底摒棄圖書館軸心論理念，全力構建讀者軸心論體系，既要延續(xù)圖書館物的傳遞服務，也要開創(chuàng)圖書館知識的傳遞服務，堅持以人為本的工作原則，關注讀者個性化、多樣化需求，打造閱、借、藏于一體的新型高校圖書館管理模式，制定開放的服務政策，給讀者提供舒適、優(yōu)雅的學習環(huán)境和休閑氛圍[3]。

二、現(xiàn)代化進程中高校圖書館可持續(xù)發(fā)展路徑

一是樹立教育現(xiàn)代化理念，打造終身學習場所。在國家全面落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略部署的背景下，終身學習精神是人才可持續(xù)發(fā)展與社會可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。高校圖書館在此形勢下，要樹立教育現(xiàn)代化理念，將圖書館的可持續(xù)發(fā)展與讀者終身學習聯(lián)系在一起，利用自身豐富多樣的資源寶庫，結合優(yōu)化學習環(huán)境、完善服務設施、提升技術手段，給讀者提供一所沒有圍墻的大學，讓讀者有機會根據自身興趣、愿望選擇借閱材料。使讀者利用圖書館的專業(yè)服務解決工作或者學習面臨的實際問題，給讀者提供潛移默化的再教育，促使其不斷獲取更多新知識，逐漸形成良好的社會公眾學習氛圍，將高校圖書館打造成讀者接受再教育、終身學習的最佳平臺。

二是拓展圖書館育人功能，加大信息素質教育力度。一直以來，人們都通過圖書館這一主要渠道獲取知識信息，面對大量館藏資源，很多讀者的借閱十分盲目，難以充分發(fā)揮館藏資源的開發(fā)利用價值。有些社會公眾沒有主動參與高校圖書館資源的開發(fā)利用，導致國民信息素質水平發(fā)展存在強弱不一的問題。[4] 所以高校圖書館要認清國民信息素質現(xiàn)狀，拓展圖書館育人功能，加大信息素質教育力度，通過信息技術手段和大數據手段全面掌握用戶信息，對用戶需求加以科學的分析歸納，在給用戶提供常規(guī)圖書館信息服務的同時，積極編發(fā)宣傳資料、召開專題講座、開通網絡資源，利用培訓課程、文件檢索培訓課讓信息素質教育滲透到用戶生活的各個方面，發(fā)揮高校圖書館在高校教育體系中獨特的作用和優(yōu)勢，獲取一定的信息素質教育效果。

三是引入先進科學技術，搭建信息網絡樞紐?，F(xiàn)代社會，人們已經習慣使用平板電腦、手機等移動終端設備獲取信息與傳輸信息。高校圖書館要加強技術應用和更新升級，引入先進的科學技術，改善以往工作中信息收集、信息整理、信息加工、信息儲存和信息傳播中存在的不足，使圖書館工作與社會發(fā)展接軌，實現(xiàn)數字化、電子化、智能化、網絡化，使信息獲取空間拓展出更加廣闊的虛擬空間，縮短圖書館工作所消耗的時空距離，讓各地高校圖書館能夠搭建信息網絡樞紐，實現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享，給社會讀者提供取之不盡用之不竭的知識庫[5]。

四是落實社會文化教育，建立現(xiàn)代遠程教育中心。高校圖書館在經營發(fā)展的過程中，要意識到自身肩負的社會文化教育職責，以現(xiàn)代化教育理念為思想指導，利用先進的教育技術和互聯(lián)網平臺，給讀者提供遠程學習服務，為讀者創(chuàng)造個性化的圖書館知識學習環(huán)境，促進圖書館教育規(guī)模和范圍不斷擴大，從而實現(xiàn)圖書館教育效率和質量的提升。將高校圖書館變成遠程教育場所，開設網上教室，探尋優(yōu)秀網絡課件的制作方并與之建立合作關系，給讀者提供豐富的網絡教學課件，建立現(xiàn)代遠程教育中心，更好地順應現(xiàn)代化發(fā)展趨勢。

五是開通理想課堂，挖掘社會服務潛力。高校圖書館工作的創(chuàng)新還要注意開通理想課堂，挖掘讀者的潛在理想，引導讀者在學習中尋求新的理想目標和發(fā)展機遇，進一步強化圖書館的社會服務職能[6]。在這一過程中，高校圖書館要面向社會大眾獲取知識需求，分門別類開通各個專業(yè)領域的理想課堂，當讀者出現(xiàn)理想模糊的問題時，根據讀者注冊信息和歷史檢索信息，對用戶潛在社會服務能力與潛在理想進行科學分析，給用戶推薦與其實際情況相符的個性化理想課堂，關注用戶的理想課堂學習情況和信息反饋情況，給接下來的理想課堂提供可靠參考依據。

綜上所述，高校圖書館工作在現(xiàn)代化進程中受到諸多方面的影響，包括信息素質教育需求不斷增大、服務手段信息化、信息用戶多元化、服務觀念開放化等，一旦沒有全面了解分析這些影響，很難獲取高校圖書館可持續(xù)發(fā)展的正確方向。高校圖書館要認清形勢，采取有效策略促進圖書館工作可持續(xù)發(fā)展，給讀者和社會提供更豐富的服務職能，使高校圖書館在教育現(xiàn)代化進程中的重要意義充分體現(xiàn)出來。

參考文獻：

[1]賀淑琴.教育信息化2.0下高校圖書館管理信息化現(xiàn)狀及對策[J].中國高新科技，2019（15）：72-75.

[2]郭芳.淺談如何實現(xiàn)現(xiàn)代化的高校圖書館教育模式[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（16）：143-144.

[3]張瓊.面向用戶需求的高校圖書館信息素養(yǎng)教育研究[J].教育現(xiàn)代化，2018（51）：319-320.

[4]秦曉丹.關于高校圖書館網絡時代高校圖書館的期刊管理[J].新商務周刊，2019（7）：276-277.

[5]郭芳.現(xiàn)代化管理理念在高校圖書館的創(chuàng)新運營方式[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2018（5）：271-272.

[6]宋瑩瑩.對高校圖書館服務創(chuàng)新的淺談[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2019（2）：195.

作者單位：吉林工程技術師范學院圖書館