徐光地

【摘 要】近年來，伴隨著教育信息化改革的深入發(fā)展與完善，多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)作用“日益凸顯”，越來越多的教師也逐漸認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)很難離不開多媒體技術(shù)的支撐?；诖耍P者將從“情境為先，以情激趣”“動(dòng)靜結(jié)合，優(yōu)化過程”“融合微課，提高成效”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談多媒體技術(shù)在初中生物教學(xué)中應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中生物;多媒體技術(shù);興趣;教學(xué)過程;微課

在初中各科教學(xué)中，生物這門學(xué)科與其它學(xué)科有著一定的差異性，主要體現(xiàn)為：生物是一門理論兼實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，其內(nèi)容與自然環(huán)境中的各種生物具有密切的關(guān)系，涉及人、動(dòng)植物以及微生物等，其理解難度較大，這就要求教師要采用具有針對(duì)性的教學(xué)策略來進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué);反之，若教師仍采取傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式，以傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”來作為教學(xué)載體的話，會(huì)嚴(yán)重扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)生物學(xué)習(xí)興趣“消失殆盡”，難以取得令人滿意的教學(xué)效果。為此，身為一名人民教師，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)牢牢把握生物這門學(xué)科的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究多媒體教學(xué)設(shè)備的特征，以制定出更為精準(zhǔn)的教學(xué)策略，讓多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)作用完美發(fā)揮到生物教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，最終提升學(xué)生的生物綜合能力。

一、情境為先，以情激趣

興趣，毋庸置疑，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的重要基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能夠最大限度地推進(jìn)接下來的課堂教學(xué)順利進(jìn)行;相反，若學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)毫無興趣的話，高效的教學(xué)方式也無能為力。由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)始終堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)原則，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的心理需求來采用相應(yīng)的教學(xué)方式方法，如：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞常見的媒體情境、問題情境等來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，進(jìn)而有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓整個(gè)教學(xué)過程充滿趣味性。

例如：在教學(xué)“昆蟲的生殖與發(fā)育”這一課時(shí)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我會(huì)結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，來巧設(shè)這樣的媒體情境，如：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)利用多媒體播放“昆蟲的生殖與發(fā)育”短視頻（動(dòng)畫），并提問學(xué)生“你們養(yǎng)過家蠶嗎？家蠶的發(fā)育過程是什么？它和所有的昆蟲發(fā)育過程都一樣嗎？”以此來有效集中學(xué)生的上課注意力，并調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力;然后，在課堂教學(xué)中，我除了會(huì)利用課前精心設(shè)計(jì)的PPT課件為學(xué)生詳細(xì)講解昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點(diǎn)以外，我還會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示昆蟲發(fā)育中有蛻皮過程現(xiàn)象，以給予學(xué)生視覺上一定震撼力，從而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)，使課堂教學(xué)變得更為高效且趣味橫生。

二、動(dòng)靜結(jié)合，優(yōu)化過程

眾所周知，教學(xué)過程的成敗直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，也就是說，教師在進(jìn)行教學(xué)前，務(wù)必要考慮和制定好本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步，切不可“見機(jī)行事”，只有這樣才能夠確保教學(xué)質(zhì)量。而多媒體教學(xué)技術(shù)，其最為顯著的功能就在于能夠很好地優(yōu)化教學(xué)過程，如：在教學(xué)“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”這一課時(shí)，若教師在實(shí)際教學(xué)中，仍一味地以黑板、粉筆作為教學(xué)載體的話，不但會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)過程索然無味，而且也會(huì)嚴(yán)重致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及課堂教學(xué)質(zhì)量“極不理想”。而將多媒體教學(xué)設(shè)備作為教學(xué)載體的話，既能夠有效改變上述不良現(xiàn)狀，也能夠最大限度地促使學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)知識(shí)有個(gè)更為深刻地理解與掌握，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極且高效地利用多媒體的優(yōu)勢(shì)之處，將教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以營造出一種歡樂的教學(xué)氛圍，進(jìn)而有效優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

例如：在教學(xué)“鳥”這一課時(shí)，為了能夠幫助學(xué)生更為清晰地認(rèn)識(shí)鳥類的主要特征，以及使整個(gè)教學(xué)過程充滿生機(jī)與活力，我會(huì)利用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)，即：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)先打開多媒體為學(xué)生播放一段有關(guān)鳥兒在空中飛行的形態(tài)特點(diǎn)的短視頻，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力;然后，我再出示各種各樣鳥的圖片，并向?qū)W生說出：“同學(xué)們，誰能夠說一說這些鳥兒的名稱，以及飛行的特點(diǎn)？”以有效開發(fā)學(xué)生的生物思維，使其更快地投入到本節(jié)教學(xué)當(dāng)中;之后，我還會(huì)再次利用多媒體為學(xué)生播放三種鳥兒的飛行動(dòng)態(tài)視頻，并積極鼓勵(lì)學(xué)生以小組的方式討論鳥適用于飛行的特點(diǎn)，以此來有效營造出一種愉悅、和諧的教學(xué)氛圍;最后，我再結(jié)合PPT帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、融合微課，提高成效

微課，是一種新型的教學(xué)方式，是信息技術(shù)在課堂教學(xué)運(yùn)用中的具體體現(xiàn)，主要是以短視頻來作為授課形式，且適用于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)（課前、課中、課后），并具有短小精悍、時(shí)間自由、內(nèi)容豐富、復(fù)習(xí)方便等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。但需要明確的一點(diǎn)是，要想真正發(fā)揮出微課的諸多優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在很大程度上取決于多媒體技術(shù)，甚至可以說多媒體教學(xué)設(shè)備是微課的重要載體，若沒有多媒體教學(xué)設(shè)備的支撐，微課這一高效的教學(xué)手段很難實(shí)現(xiàn)。因此，在初中生物教學(xué)中，教師除了要精心設(shè)計(jì)微課內(nèi)容以外，也要善于結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備的特征，如：在實(shí)際教學(xué)中，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生播放精心設(shè)計(jì)的微課內(nèi)容，這樣一來，不僅能夠縮短教學(xué)時(shí)間，而且還能夠有效的幫助學(xué)生持續(xù)化鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

例如：在教學(xué)“人的生殖”這一課時(shí)，其一，教師應(yīng)切實(shí)提升自身的信息技術(shù)水平，以更好地駕馭和深化多媒體這一新型的教學(xué)輔助工具，以更好地呈現(xiàn)微課內(nèi)容;其二，教師也要深刻研究教材內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，以讓學(xué)生能夠在微課短視頻的帶領(lǐng)下不斷鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握;其三，教師還應(yīng)注重加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，并督促學(xué)生家長悉心陪伴孩子完成居家復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)作業(yè)（借助微課），以此來有效培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。這樣一來，才能夠從真正意義上達(dá)到“育人為本、智能創(chuàng)新”的教學(xué)效果與目標(biāo)。

綜上所述，多媒體在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用有著“天然優(yōu)勢(shì)”，是非常值得提倡的一種教學(xué)策略。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，每位生物教師都應(yīng)認(rèn)真研究和發(fā)掘多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，從而為學(xué)生今后的生物學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：福建省德化縣第六中學(xué)）