賈玉娟

摘 要：Flash課程是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能課程之一，是一門(mén)操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)中，教師要根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)方法的選擇上要有一定的創(chuàng)新，而且要根據(jù)學(xué)生掌握的情況在具體的教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的有機(jī)結(jié)合，全面提升學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)操技能。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué) 教學(xué)方法 中職學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-0-01

一、中職學(xué)生和Flash課程特點(diǎn)

1.中職學(xué)生特點(diǎn)

中職學(xué)生多數(shù)在學(xué)習(xí)上沒(méi)有太多的興趣和熱情，基礎(chǔ)知識(shí)差，但是他們活潑好動(dòng)，對(duì)電子產(chǎn)品依賴(lài)性較強(qiáng)，一般課程根本無(wú)法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，所以計(jì)算機(jī)課程教學(xué)工作也面臨很大難題。

2.Flash課程特點(diǎn)

中職Flash課程是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，形式生動(dòng)形象，因此有足夠的理由來(lái)吸引學(xué)生的眼球。但對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，要想真正掌握Flash的精髓，自己動(dòng)手創(chuàng)作出優(yōu)秀Flash作品并不是一件容易的事情。Flash課程教學(xué)主要分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)操教學(xué)兩個(gè)部分，而針對(duì)中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對(duì)實(shí)操教學(xué)的要求更高一些。所以在采用教學(xué)方法上，要有所側(cè)重，在不同的階段，不同的學(xué)生都要采取不同的教學(xué)方法。在教學(xué)中綜合采用講授教學(xué)法、演示教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，并根據(jù)學(xué)習(xí)效果和掌握的情況進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到理想的教學(xué)成果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、Flash課程教學(xué)方法分析

1.講授教學(xué)法分析

講授教學(xué)法是以教師為主體，利用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，向?qū)W生講授教學(xué)知識(shí)，傳授學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。計(jì)算機(jī)相關(guān)課程知識(shí)對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和動(dòng)漫欣賞的方式導(dǎo)入Flash知識(shí)，提升學(xué)生的興趣，降低學(xué)生的陌生度，在實(shí)操之前讓學(xué)生明白諸如幀和關(guān)鍵幀的概念，工具的使用方法。除此之外教師可以把一些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)實(shí)例展示給學(xué)生看，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體會(huì)到學(xué)習(xí)Flash的快樂(lè)。

2.演示教學(xué)法分析

演示教學(xué)法是教師通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生觀(guān)察并獲得知識(shí)的方法。理論教學(xué)雖將Flash知識(shí)傳授給學(xué)生，但是要想很好的將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)例制作中，仍需要教師的引導(dǎo)和演示，在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)演示實(shí)例的操作方法，并將應(yīng)用到的理論知識(shí)再次強(qiáng)調(diào)講解，使學(xué)生能夠順利的將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在系統(tǒng)知識(shí)的銜接上做到有序，不斷節(jié)，為獨(dú)立實(shí)操打下基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐教學(xué)法分析

實(shí)踐教學(xué)法是學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐操作的方法。在理論學(xué)習(xí)和演示操作之后，教師就要有目的，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠盡快掌握知識(shí)，并應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，把原有的實(shí)例獨(dú)立的制作出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要做好針對(duì)性的輔導(dǎo)和及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生實(shí)操能力的情況，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同水平進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)監(jiān)控。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法分析

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)進(jìn)而掌握一定的理論知識(shí)和實(shí)操技巧。在設(shè)置任務(wù)的時(shí)候，需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）任務(wù)要具體，并且要有代表性

任務(wù)的設(shè)置一般在Flash理論知識(shí)和實(shí)例操作之后，另外針對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，任務(wù)的設(shè)置也應(yīng)該有所不同，由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)仍比較匱乏，所以在任務(wù)設(shè)置的時(shí)候，一定要具體，盡量不要超出以往知識(shí)水平，這樣可以讓大多數(shù)學(xué)生可以通過(guò)努力就能夠完成任務(wù)，對(duì)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，也能夠提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（2）任務(wù)分析及反饋要及時(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，可以分小組進(jìn)行評(píng)定，對(duì)完成較好的學(xué)生及時(shí)提出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體會(huì)要學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;對(duì)任務(wù)達(dá)成不是很好的同學(xué)，幫助其分析原因，查缺補(bǔ)漏，使其對(duì)知識(shí)的掌握更加深刻，爭(zhēng)取下次學(xué)習(xí)可以輕松完成任務(wù)。

在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)方法的使用并不是孤立的，單一的，需要教師熟練應(yīng)用幾種教學(xué)方法并能夠綜合利用到教學(xué)過(guò)程中，使整個(gè)教學(xué)完整，銜接得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，提升理解知識(shí)的能力，很好的完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)方法的實(shí)踐探索

我們以2015年華東師范大學(xué)出版的《二維動(dòng)畫(huà)制作Flash CS5》中第六章第二節(jié)“基礎(chǔ)遮罩動(dòng)畫(huà)”為例來(lái)學(xué)習(xí)講授法和演示教學(xué)法綜合應(yīng)用方法。由于新接觸遮罩動(dòng)畫(huà)，需要教師將遮罩的含義和應(yīng)該掌握的技能向?qū)W生講述清楚，利用平時(shí)接觸的“水波，展開(kāi)的畫(huà)卷，百葉窗”等常見(jiàn)的實(shí)物形象來(lái)講解遮罩的含義，從而使學(xué)生充分了解遮罩動(dòng)畫(huà)的原理和特效效果。通過(guò)講授法把遮罩動(dòng)畫(huà)理論知識(shí)傳授給學(xué)生以后，我們可以通過(guò)實(shí)例“展開(kāi)的卷軸”演示給學(xué)生看，并帶領(lǐng)同學(xué)們制作這個(gè)實(shí)例。

演示實(shí)例并將實(shí)例的主要設(shè)計(jì)思路向?qū)W生講述，在實(shí)例制作過(guò)程中需要注意的方面和遮罩動(dòng)畫(huà)的制作方法。

主要設(shè)計(jì)思路如下：（1）制作卷軸的兩軸和畫(huà)布（2）制作畫(huà)布展開(kāi)的遮罩通過(guò)設(shè)計(jì)思路能夠讓學(xué)生把整個(gè)動(dòng)畫(huà)分解為兩個(gè)部分，簡(jiǎn)化復(fù)雜的設(shè)計(jì)步驟。 接下來(lái)就是演示實(shí)例的制作方法，主要制作過(guò)程參考如下：（1）繪制卷軸的畫(huà)布和卷軸的兩軸，為后面的動(dòng)畫(huà)作準(zhǔn)備。（2）制作遮罩動(dòng)畫(huà)（3）制作卷軸展開(kāi)和閉合的效果。

通過(guò)過(guò)程講解和督促學(xué)生跟隨老師的演示進(jìn)行操作，使學(xué)生能夠很快的掌握遮罩的理論知識(shí)和利用遮罩制作具有遮罩特效的動(dòng)畫(huà)，教學(xué)過(guò)程緊湊和完整，教學(xué)思路也很清晰，學(xué)生容易接受并產(chǎn)生良好的興趣，最終取得較好的教學(xué)效果。

教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的，復(fù)雜的過(guò)程，每一門(mén)課程都有其不同的特點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)群體和不同的教學(xué)習(xí)慣，教學(xué)的開(kāi)展也會(huì)有所不同，這就需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中多思考，多了解學(xué)生，多收集優(yōu)秀教學(xué)案例，使我們的教學(xué)能夠適合學(xué)生，達(dá)到良好的教學(xué)結(jié)果。

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