劉蘇琴

《綱要》健康目標指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，可以培養(yǎng)幼兒參加體育活動興趣和習慣，增強體質?！?～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出，要以游戲為基本活動，重視幼兒的興趣與需要，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。在現(xiàn)如今倡導幼兒園課程游戲化、幼兒自主性游戲的大背景下，戶外體育活動以自由、自主的形式開展，不僅能讓幼兒身心愉悅、幫助他們提高運動能力，更能促進他們身心的健康發(fā)展。

一、對戶外運動場地進行科學合理的規(guī)劃，不斷優(yōu)化自主運動的環(huán)境

1.設置相對獨立又具有靈活性的運動區(qū)域

通過對幼兒動作發(fā)展的技能要求，以及對游戲材料的分類，我們將戶外運動場地分成平衡區(qū)、跑跳區(qū)、攀爬區(qū)、球類區(qū)、投擲區(qū)、騎行區(qū)等。我們綜合考量了幼兒園的獨特場地特點，以及園所固定的體育器械，將各個運動區(qū)進行了設置。比如：跑道邊一排木質玩具，有木樁、繩索橋、搖擺繩，圍繞這些玩具，我們將靈動可搬動的平衡木、自制的梅花樁以及高蹺、竹梯等都擺放在一起，形成極具特點的平衡區(qū)。圍繞大型活動器具，我們將爬墊、竹梯以及可自由搭建的攀爬架投放在一起，變成“攀爬區(qū)”。在幼兒園的小型籃球場，我們將一些球類玩具，如：籃球、足球、門球、羊角球等組成球類區(qū)。設置區(qū)域，就是讓幼兒選擇自己喜歡的區(qū)域進行運動，不僅讓幼兒在該區(qū)域鍛煉專項能力，也能讓老師們有目的、有針對性地進行指導。

2.與幼兒園戶外自主性游戲的場地進行有效整合

我們幼兒園，有多個戶外自主性游戲的區(qū)域。在戶外運動時，我們結合每個戶外游戲區(qū)域的自身場地，與運動場地進行有效整合。比如，在新芽大本營里，孩子們在游戲中玩打仗的情境性游戲，我們就結合事先布置好的CS場地，提供竹梯、輪胎、柴油桶、爬墊等，使之成為平衡區(qū)和滾動區(qū)的一部分。在新光小舞臺這個游戲區(qū)域中，有著星光小舞臺，這是一塊用泥土墊高的場地，提供竹梯、繩索等，這塊場地就與攀爬區(qū)進行了整合。種種舉措，不僅大大地擴展了原有的運動場地，而且能夠讓孩子們在他們平日里喜歡的戶外游戲場地中進行運動，身心為之舒展，更快樂地投入到體育活動中去。

二、科學選擇并投放豐富的體育玩具和材料

1.安全性原則

《綱要》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位。只有安全的環(huán)境，才能讓老師敢于放手，從而將自主運動的權利交給幼兒。只有安全保障了，才是開展自主運動的前提與必備條件。

（1）場地的安全。場地的安全是幼兒進行體育活動首要條件。如在騎行區(qū)，要考慮騎行的區(qū)域是否有足夠的空間，不會碰撞到其他運動中的幼兒;跑跳區(qū)也要考慮到地面是否平整，是否有突起，以防幼兒摔傷或絆倒。最重要的是，場地的設置，是否遮擋了老師觀察幼兒運動的視線，降低幼兒體育活動中出現(xiàn)的意外狀況。

（2）設備放置的安全。設備的放置空間和幼兒運動時可能出現(xiàn)的狀況都要事先進行預測。如在球類區(qū)，玩足球、玩籃球的幼兒是否有足夠的獨立空間?；@球架和足球門框設備間的距離不能太近，以防幼兒為爭奪場地或是玩游戲時穿梭、奔跑而發(fā)生碰撞。

（3）材料的安全。材料的安全，需要教師在運動前做個有心人，體育器械和玩具要做定期安全檢查。如在攀爬區(qū)，竹梯是否穩(wěn)固，不會滑動。投放前，老師是否已經(jīng)做好了防滑的處理等。幼兒投擲的玩具，也要預先測試，如果玩具投擲在小朋友的身上、頭上是否力量過重。

2.取放自由便利原則

自由拿取玩具材料，就是允許幼兒選擇自己需要的游戲材料，從而開展自己喜歡的體育游戲。我們在每個區(qū)域都搭建了一個玩具存放棚，里面擺放了各種各樣的器械和玩具，便于幼兒自由取放。拿跑跳區(qū)為例，有的幼兒用塑料圈擺放在地上，鍛煉單、雙腳跳，有的幼兒向塑料圈投擲沙包玩起了“跳房子”;有的幼兒選擇路障玩具，擺放好后繞S走，有的幼兒繞障礙跳，還有的幼兒繞著障礙走高蹺、趕小豬等。這些體育器械實現(xiàn)了自由、便利地取放，為幼兒戶外自主性的發(fā)揮創(chuàng)造條件和機會，能最大限度地激發(fā)他們的體育活動興趣，提高他們運動能力的發(fā)展。

3.適齡性原則

幼兒好游戲的天性，決定了提供的體育器械要童趣化、多樣化，從而能夠保持他們的運動興趣并達到運動技能成熟性的目的。拿跑跳區(qū)為例，我們提供了很多拖拉玩具，讓小班幼兒在拉拉小車，遛遛“小雞”的情境中，提高他們走跑的能力。在中班，我們投放了可拉動的輪胎小車，一個幼兒坐在輪胎上，另一個幼兒拉動小車，既滿足了孩子們的走跑需求，也滿足了他們交往的需求。在大班，我們投放了降落傘背包玩具，孩子們背起降落傘奔跑起來，風的阻力大大提高了他們跑所需要的力量，而與風的抗衡，也滿足了大班的孩子不怕困難，勇于挑戰(zhàn)自我的意志品質。因此我們一定要針對不同幼兒的年齡特點，科學選擇和投放游戲材料，充分發(fā)揮玩具材料的運動功能，從而保證讓不同年齡段的孩子都能在原有的基礎上得到提高。

4.挑戰(zhàn)性原則

在保證安全的情況下，提供的材料也要兼具挑戰(zhàn)性，從而有效激發(fā)幼兒的興趣，提升他們鍛煉的實效性和創(chuàng)造性。就拿搖擺木樁來說，我們園所的木樁上下面都有一條鋼絲固定著，為了提高挑戰(zhàn)性，我們將下面一條固定鋼絲解開，這個木樁就變得十分靈活，幼兒在走的時候，需要有更多的手部力量，雙腳移動、站立的速度與保持身體的平衡就又上了一個層次。另外體育器械的挑戰(zhàn)性，老師可以通過臨時與固定相結合的辦法，來達到這個目的。就拿大型活動器械為例，提供幾個長梯子，或者是幾條粗繩子，孩子們用長梯子或繩子來實現(xiàn)上下滑滑梯的目的，對他們來說更具挑戰(zhàn)性與趣味性。一些材料如繩子、布條、柴油桶、輪胎等，讓孩子們自由擺放與利用，也能讓戶外運動大放光彩。

幼兒園一日活動皆課程，幼兒的學習主要是依靠與周圍客觀事物的相互作用來實現(xiàn)。在不斷優(yōu)化戶外活動環(huán)境，鼓勵幼兒積極、有效地投入到自由、自主的體育活動中，教師要從幼兒的興趣和需求出發(fā)，關注幼兒的關鍵性經(jīng)驗，挖掘課程資源，通過多樣化的活動，讓幼兒在與戶外體育活動環(huán)境資源的相互作用中獲得發(fā)展。

（作者單位：江蘇省蘇州市新康實驗小學校附屬幼兒園）