王亞嵐

摘 要：信息化時(shí)代的青少年，接觸了不同方面的知識(shí)信息。只有合理利用吸收這些信息，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能擁有獨(dú)立的思維方式，開(kāi)創(chuàng)自己的知識(shí)領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：信息化 青少年 媒體 教育

我們正處于一個(gè)全球化日益加深，信息化日益加快的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代使我們顛覆了傳統(tǒng)的思維模式。處于這個(gè)時(shí)代的青少年實(shí)時(shí)接觸、吸收不同的知識(shí)信息。怎樣合理接收利用這些信息，是青少年，也是教育者需要學(xué)習(xí)的。

以前，我們接受知識(shí)主要從教師的教授中來(lái)，從父母的教導(dǎo)中，從生活的實(shí)踐中來(lái)。彼時(shí)，教師所說(shuō)的便是毋庸置疑的真理。但如今，信息化日益發(fā)展，學(xué)生從各種不同渠道下獲得各方各面的知識(shí)。教師不再是求知路上的唯一明燈。而這條求知路也因?yàn)樾畔⒒l(fā)展變得四通八達(dá)。

信息全球化為青少年提供了更多的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑。從前，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí);如今，我們可以在網(wǎng)上查閱電子課本和相關(guān)資料。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知曉國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備可能比教師還豐富。我作為一個(gè)教育工作者，有一次，一位學(xué)生問(wèn)我：“老師老師，你知道諸葛亮的老婆叫什么嗎？”我心里咯噔一下，糟了，記不清了?！昂孟窠惺裁从?，記不清了?！薄昂俸?，告訴你，是叫黃月英！她是不是比諸葛亮還聰明？”“嗯，確實(shí)很聰明，不過(guò)她的故事一般出于野史，所以我不清楚說(shuō)得準(zhǔn)不準(zhǔn)確?！币郧?，青少年對(duì)晦澀難懂的文言文望而卻步，卻在電視劇中學(xué)會(huì)了“羋月”“甄宓”“荀彧”的讀法、寫(xiě)法。我的七年級(jí)的妹妹在背誦唐詩(shī)宋詞時(shí)，背杜甫的《春望》總是磕磕絆絆，但背李清照的《如夢(mèng)令》卻信手拈來(lái)，因?yàn)樗安痪每戳穗娨晞　吨裰瘛?，里面的片頭曲正是由《如夢(mèng)令》改編而來(lái)。電視劇中傳達(dá)出來(lái)的信息可能比教科書(shū)中教師講授的信息更能通俗易懂，學(xué)生理解更容易。學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞及古代文人如此感興趣讓我很欣慰，但也意識(shí)到大多與娛樂(lè)或者花邊新聞?dòng)嘘P(guān)。這也讓我反思在課堂教學(xué)中是否可以添加輕松娛樂(lè)的因素促進(jìn)教學(xué)。

娛樂(lè)媒體的造星能力，使越來(lái)越多的娛樂(lè)明星“一夜成名”，讓青少年產(chǎn)生成功可以走捷徑的錯(cuò)覺(jué)。青少年將過(guò)多的精力用于關(guān)注媒體帶來(lái)的種種信息上，會(huì)影響自身的學(xué)習(xí)能力甚至是身體、心理健康。

我認(rèn)為，信息多元化給青少年的影響利大于弊。它極大地豐富了青少年的知識(shí)儲(chǔ)備。我們應(yīng)該合理規(guī)劃知識(shí)導(dǎo)向，而不是給學(xué)生的信息選擇制造阻礙。比如：近幾年電子游戲《王者榮耀》在年輕人、青少年甚至是小學(xué)生中大火的同時(shí)也飽受詬病。許多人認(rèn)為這款游戲?qū)η嗌倌晡：O大，扭曲歷史人物，如：其中一女性英雄人物“阿柯”以“荊軻”為原型，導(dǎo)致許多青少年認(rèn)為荊軻是女性。在談及李白時(shí)，許多青少年脫口而出的不是詩(shī)仙李白，而是刺客李白。我曾經(jīng)在小學(xué)六年級(jí)課堂上講過(guò)荊軻的故事，談到：“荊軻因?yàn)榇糖赝醯倪@個(gè)故事廣為傳頌，被譽(yù)為天下第一刺客”。

“阿軻！王者榮耀里的阿軻！”臺(tái)下一陣喧鬧。

“對(duì)，王者榮耀里的阿軻是個(gè)刺客，不過(guò)她是女的。那刺秦的荊軻是男的還是女的呢？”

課堂上又安靜下來(lái)。我點(diǎn)了名學(xué)生回答。

“嗯……應(yīng)該是男的吧?！?/p>

“對(duì)！游戲里的阿軻是女的，但歷史上的荊軻是男的！雖然阿軻的人物可能是由荊軻改編的，但還是不一樣，希望大家能清楚?！?/p>

“既然說(shuō)到游戲里的刺客，那你們還喜歡哪些刺客？”

“李白！李白好厲害的！”

“那歷史上的李白是不是個(gè)刺客呢？”

大家用好奇的眼光盯著我。

“是的”

“咦？”

“李白的劍術(shù)相當(dāng)厲害，曾拜當(dāng)時(shí)的第一劍客為師，可謂文武雙全。劍術(shù)很可惜沒(méi)有流傳下來(lái)，不過(guò)他的文學(xué)造詣卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于劍術(shù)上的成就。我們可以從詩(shī)仙李白的詩(shī)文中去學(xué)習(xí)他，了解他?！?/p>

學(xué)生們聽(tīng)后對(duì)李白更加感興趣了。

筆者認(rèn)為，若青少年從其他渠道知曉了與從傳統(tǒng)教學(xué)中相違背的信息，我們也不用過(guò)于痛心疾首，一味地斥責(zé)。因?yàn)橹R(shí)信息并不一定是一成不變的。我們及我們的父輩都知道劉備曹操諸葛亮，都看過(guò)西游記，但又有多少看過(guò)原著呢？有多少人知道諸葛亮沒(méi)有火燒赤壁、沒(méi)有草船借箭。但青少年們通過(guò)看電影知道了豬八戒的原型也可能是野豬。我們接受了多少與歷史，與常識(shí)相違背的電視劇，卻不能接受青少年們和我們不一樣的信息。青少年通過(guò)游戲、網(wǎng)絡(luò)、電影電視劇等了解到了一定的信息，也能通過(guò)自己消化吸收，自行取舍，教師再加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得有益信息。比起固定式的教學(xué)，這些渠道更能引起青少年們興趣。作為中小學(xué)生，對(duì)接收的信息產(chǎn)生了興趣，才能更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用各種途徑和手段，了解事物的規(guī)律。

信息時(shí)代的媒體還造就了一產(chǎn)物——偶像。而偶像大部分的“粉絲”團(tuán)體為青少年。粉絲因熱愛(ài)自己的偶像而做出一些過(guò)激的行為被稱作“腦殘粉”。有粉絲為了給偶像接機(jī)而長(zhǎng)期曠課;有粉絲為了維護(hù)自家偶像形象與其他偶像的粉絲互相謾罵;有粉絲因?yàn)榕枷窠Y(jié)婚或者有了對(duì)象而傷心欲絕，精神失常。

我認(rèn)為青少年追星是正?，F(xiàn)象，青少年需要一些精神寄托和心理安慰。偶像成為偶像必有自身的優(yōu)點(diǎn)：有的表演強(qiáng)，有的唱歌棒，有的勤奮努力，甚至有的顏值高，這都是優(yōu)點(diǎn)。肯定他人的優(yōu)點(diǎn)并為之努力也未嘗不可。例如TFBOYS出道以來(lái)以青春勵(lì)志的形象示人，發(fā)行的專輯也都積極向上，參加了春晚，也多次參加央視節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》成為很多青少年、兒童的偶像，三人多次代表中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)演講，成為眾多粉絲學(xué)習(xí)的榜樣。媒體為我們輸出優(yōu)質(zhì)偶像固然是很好的，不過(guò)粉絲越強(qiáng)大，偶像越有壓力，維持自身的“人設(shè)”成本越高。例如上文TFBOYS的成員之一王源，身為戒煙大使卻在公共場(chǎng)合抽煙，新聞一出引得一片嘩然。不僅失去一大片粉絲，自己也不得不出面道歉。正能量的明星人設(shè)一旦崩塌，自身的形象難以挽回，粉絲的內(nèi)心難以接受。作為青少年，可以有自己的榜樣，追逐他們，但是，我們要知道，我們愛(ài)別人，更要愛(ài)自己，不要一味地追逐別人，而失去了自我。

信息時(shí)代的青少年，擁有更多的學(xué)習(xí)方式來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也刺激著教育工作者，如果不同步學(xué)習(xí)，很可能趕不上他們。希望在新的教育時(shí)代，青少年們擁有獨(dú)立的思維方式，開(kāi)創(chuàng)自己的知識(shí)領(lǐng)域。