錢(qián)強(qiáng)

摘? ?要：在現(xiàn)代科技的支持之下，教育信息化水平日益提升，未來(lái)教室在課堂教育實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大。為了創(chuàng)設(shè)小學(xué)美術(shù)有效課堂，促進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，合理應(yīng)用未來(lái)教室成了教師需要著重關(guān)注的問(wèn)題。小學(xué)美術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到未來(lái)教室與美術(shù)教學(xué)整合的重要意義，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，打造高質(zhì)量的美術(shù)課堂。

關(guān)鍵詞：未來(lái)教室;美術(shù)教育;有效課堂

小學(xué)美術(shù)課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的堅(jiān)實(shí)載體，在培育學(xué)生審美能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美等方面有著不可替代的優(yōu)勢(shì)，將未來(lái)教室與小學(xué)美術(shù)課堂結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，既迎合了教育信息化要求，又能夠運(yùn)用生動(dòng)直觀(guān)的方式為學(xué)生呈現(xiàn)豐富而又復(fù)雜的美術(shù)理論與實(shí)踐技能。小學(xué)美術(shù)教師要對(duì)未來(lái)教室進(jìn)行靈活恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，積極突破傳統(tǒng)教育模式，保證美術(shù)教育的靈活性，同時(shí)還需要不斷挖掘未來(lái)教室的美術(shù)教學(xué)功能，用未來(lái)教室使小學(xué)美術(shù)課堂更有效。

一、未來(lái)教室在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中的應(yīng)用價(jià)值

1.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)靈活教學(xué)

過(guò)去的小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有明顯的枯燥性和乏味性，主要以灌輸式的教學(xué)方法為主。這樣的做法不僅會(huì)讓學(xué)生處在被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，還會(huì)造成美術(shù)教學(xué)過(guò)于呆板單調(diào)，限制學(xué)生思維以及能力的進(jìn)步。未來(lái)教室在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了未來(lái)教室教學(xué)方法的形成，既打破了傳統(tǒng)單調(diào)教學(xué)模式，促進(jìn)了教學(xué)靈活性的提升，又有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。在未來(lái)教室課件的輔助之下，教師可以更加方便快捷地開(kāi)展個(gè)別化教學(xué)以及協(xié)作性教學(xué)，能夠明顯減少教師重復(fù)勞動(dòng)，保證教學(xué)效率，同時(shí)也有助于引導(dǎo)學(xué)生形成靈活多樣的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能。

2.增進(jìn)學(xué)生美術(shù)認(rèn)識(shí)，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

美術(shù)新課標(biāo)特別指出美術(shù)教學(xué)要注意凸顯人文性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)深層次認(rèn)識(shí)美術(shù)。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造多元學(xué)習(xí)環(huán)境的能力，使得學(xué)生可以體驗(yàn)美術(shù)文化情境與文化氛圍，從而深化對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。過(guò)去的美術(shù)教學(xué)把學(xué)生束縛在課堂上，而在有了未來(lái)教室作為有效支持之后，小學(xué)美術(shù)教師可以突破時(shí)空限制，為學(xué)生設(shè)置多樣化的美術(shù)文化情景，帶給學(xué)生身臨其境的感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)藝術(shù)的了解，為學(xué)生全面認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)造良好條件。

3.促進(jìn)師生有效互動(dòng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)局面

師生互動(dòng)應(yīng)該成為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的常規(guī)狀態(tài)，這樣才能夠加強(qiáng)師生之間的交流，更加順利有效地傳播美術(shù)知識(shí)和技能，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量。未來(lái)教室就是一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)，將未來(lái)教室與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，可以為師生實(shí)時(shí)互動(dòng)提供有力支持，也可以在教育實(shí)踐當(dāng)中保證師生雙方信息對(duì)稱(chēng)，形成密切有效的溝通互動(dòng)關(guān)系，讓教師在課程教學(xué)的全過(guò)程之中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，形成對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的有效監(jiān)控和個(gè)性化指導(dǎo)，建設(shè)高質(zhì)量的美術(shù)課堂。

二、巧用未來(lái)教室創(chuàng)設(shè)小學(xué)美術(shù)有效課堂的策略

1.巧用未來(lái)教室指導(dǎo)繪畫(huà)技法

繪畫(huà)技巧的教學(xué)指導(dǎo)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，也是教師在教學(xué)當(dāng)中要把控的重點(diǎn)內(nèi)容。尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握基本的繪畫(huà)技法可以讓學(xué)生累積一定的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。為了提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技法的掌握水平，增加技巧運(yùn)用的熟練度，首先需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種不同的繪畫(huà)技法進(jìn)行耐心細(xì)致地觀(guān)察。過(guò)去教師在為學(xué)生展示繪畫(huà)技巧時(shí)，主要是手里握著粉筆邊畫(huà)邊講解，不過(guò)這樣的方法會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法看清。未來(lái)教室的應(yīng)用則改變了這一情況，可以圍繞繪畫(huà)技巧為學(xué)生制作示范清楚和講解透徹的視頻資料，然后讓學(xué)生自主播放視頻，近距離學(xué)習(xí)和模仿。例如，在教學(xué)抽象畫(huà)的繪畫(huà)技巧時(shí)，教師可以用未來(lái)教室為學(xué)生制作教學(xué)視頻清楚展示抽象畫(huà)繪畫(huà)的基本技巧，要求學(xué)生全身心地觀(guān)看視頻資料，了解抽象畫(huà)繪制必須確保線(xiàn)條生動(dòng)、構(gòu)圖飽滿(mǎn)和色彩鮮艷，促進(jìn)學(xué)生順利掌握多元化的繪畫(huà)技法。

2.巧用未來(lái)教室培養(yǎng)鑒賞能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，鑒賞教學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分，也是美術(shù)教師面臨的一個(gè)較大難題。在未來(lái)教室方法沒(méi)有得到廣泛普及應(yīng)用的時(shí)候，教師要準(zhǔn)備美術(shù)鑒賞課程，會(huì)耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力，而且最終獲得的教學(xué)效果也不夠理想，不能夠讓學(xué)生接觸到多種多樣的美術(shù)資料，影響學(xué)生美術(shù)鑒賞的熱情和鑒賞學(xué)習(xí)的效果。未來(lái)教室應(yīng)用于美術(shù)鑒賞教學(xué)則能夠讓美術(shù)課堂大為改觀(guān)，因?yàn)橐餐ㄟ^(guò)發(fā)揮未來(lái)教室的優(yōu)勢(shì)，能夠獲取豐富的美術(shù)資料，得到不同形式的美術(shù)素材，比如圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等。除此以外，未來(lái)教室的應(yīng)用能夠增加美術(shù)欣賞講解過(guò)程的生動(dòng)性和直觀(guān)性，讓學(xué)生在活躍輕松的氛圍當(dāng)中鑒賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，隨時(shí)放大縮小圖片，能更仔細(xì)地欣賞名作細(xì)節(jié)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)名畫(huà)的欣賞時(shí)，教師可以借助未來(lái)教室平臺(tái)收集中國(guó)名畫(huà)經(jīng)典素材，比如北宋張擇端的《清明上河圖》，用視頻、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)和講解相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度欣賞中國(guó)名畫(huà)，了解宋朝的繁榮，提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。

3.巧用未來(lái)教室培育創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造能力，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，但常常會(huì)被美術(shù)教師忽略。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能的原因所在。小學(xué)美術(shù)教師可結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，利用未來(lái)教室將抽象作品和美術(shù)知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)直觀(guān)的呈現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中結(jié)合自己所看所想，發(fā)揮想象力進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，教師要激勵(lì)學(xué)生凸顯出個(gè)人的繪畫(huà)風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大時(shí)，教師可以先用未來(lái)教室相關(guān)技術(shù)展示海底各種各樣的魚(yú)，然后讓學(xué)生積極探討怎樣運(yùn)用對(duì)比方法把魚(yú)畫(huà)得更大，將手中平板電腦上呈現(xiàn)的各種魚(yú)放大縮小，啟迪學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，在學(xué)生心中埋下創(chuàng)新火種。

總之，美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，如果能夠在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用生動(dòng)直觀(guān)的方法進(jìn)行知識(shí)呈現(xiàn)的話(huà)，將會(huì)更好地凸顯美術(shù)的視覺(jué)功能，增加學(xué)生的接受能力，喚起學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情。未來(lái)教室擁有變抽象為具體，變單調(diào)為豐富的功能，可以帶給學(xué)生豐富的視覺(jué)刺激和視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和強(qiáng)烈的參與欲望。小學(xué)美術(shù)教師要善于對(duì)未來(lái)教室方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和優(yōu)化利用，并在實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)中歸納經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便抓住技術(shù)應(yīng)用的契機(jī)，打造小學(xué)美術(shù)有效課堂。

（作者單位：江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)朝陽(yáng)小學(xué)）