單晶晶

摘? ?要：在素質(zhì)教育日趨深入的今天，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的興趣，讓音樂課堂成為學(xué)生的樂園，本文主要對小學(xué)生在音樂課堂中愉快地感受、體驗，享受音樂的美，并從中學(xué)到知識，受到教育進行分析研究。

關(guān)鍵詞：音樂課堂;利用資源;感受愉快;研究

“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！笨梢娕d趣在學(xué)習中的重要作用。然而，根據(jù)有關(guān)部門和專家的調(diào)查，“100%的學(xué)生喜愛音樂，而80%的學(xué)生不喜歡音樂課”，這一調(diào)查數(shù)據(jù)反映，現(xiàn)在的學(xué)生不僅在音樂課中沒有感受到音樂的樂趣，反而使他們失去對音樂的興趣?？梢姡惻f的教學(xué)思維，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)嚴重阻礙當今音樂教育的發(fā)展。

一、改變教學(xué)模式，“讓學(xué)生輕松起來”

走進課堂，首先映入你眼簾的是：學(xué)生嚴肅的臉部表情，筆直的腰桿，僵硬的四肢，還有“目不轉(zhuǎn)睛”的眼神。每一個同學(xué)都好像一個模子印出來一樣，讓我們感覺到課堂“井然有序”，學(xué)生非常認真。聽完一節(jié)課下來，學(xué)生就按照教師的部署：左右拍了兩下手，前后搖了三下頭，上下講了四句話。學(xué)生心里面都有那么一種顧忌：多講一句老師的眼神就不對，或者再來一點差錯，下課后老師肯定會找我算賬。這么嚴肅呆板的課堂氣氛，學(xué)生思維放得開或敢放開嗎？羅杰斯說，自由程度越大的學(xué)習，學(xué)生投入程度就越高，興趣就越大。我曾經(jīng)上過一節(jié)欣賞課，讓學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢。我有意安排一名表演能力較差的學(xué)生來模仿，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，那名學(xué)生有了一定的進步，這時，我故意用非常驚訝、非常欣喜的語氣說：“真是太棒了，沒想到你對音樂的領(lǐng)悟能力這么強。其他的同學(xué)誰敢向他挑戰(zhàn)？”“我來我來?！庇械氖箘艙]手，有的急得直跺雙腳，看到這種場面我心里暗自高興，我的目的達到了。這時，我因勢誘導(dǎo)，揮揮手示意要他們?nèi)可?，自由選擇模仿自己喜歡的樂器演奏姿勢。結(jié)果同學(xué)們個個都玩得津津有味，在快樂中充分享受著音樂無窮的魅力。所以音樂課應(yīng)改變教學(xué)模式，教師要努力在課堂內(nèi)創(chuàng)造寬松、民主的氛圍。

二、善于利用資源、把握教材，讓教材教法“活”起來

教材是課程的重要資源，對學(xué)生的成長具有重要的指導(dǎo)意義。我們現(xiàn)在用的是沿海版教材，這套教材有很多優(yōu)點。如：知識點與所學(xué)歌曲能同步進行，不同知識種類能分層推進，愛國主義題材充分，等等。有了好的教材，如何充分利用、正確把握，讓教材教法“活”起來呢？本人曾經(jīng)聽過一位教師的公開課，在欣賞《小白菜》和《夜歌》時，把這兩首曲子分別聽了一遍后，老師就在黑板上畫了一個表格，要求學(xué)生比較兩首曲子的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等。作為二年級的學(xué)生，一下子這么深入地分析音樂作品，會收到什么效果呢？課后進行調(diào)查，學(xué)生回答說上音樂課好像上數(shù)學(xué)課，他們沒有感覺到好聽、想聽。這種單調(diào)、機械地聽，不但不能使學(xué)生聽懂音樂，反而會讓學(xué)生覺得枯燥無味。音樂是聽覺的藝術(shù)，因為這位教師在課堂上不善于利用教學(xué)資源，不善于把握教材，把難的問題處理得簡單化了，沒有注意挖掘教材的可操作性因素，因材施教，這樣音樂課就可能會成為學(xué)生欣賞音樂興趣的墳?zāi)埂Ｒ虼?，教師要善于把握教材的深淺，要適合學(xué)生的發(fā)展階段，這對學(xué)生喜歡這門學(xué)科與否起著很重要的作用。

三、改變“權(quán)威、依存”的傳統(tǒng)師生關(guān)系，建立民主、平等新型的師生關(guān)系

跟學(xué)生建立平等、民主的良好師生關(guān)系，對上好一節(jié)課來說是非常重要的，只有學(xué)生覺得你這位教師是可信的，在課堂上暢所欲言，消除了心理障礙，這樣才能最大限度地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。例如，我在教學(xué)生一首課外補充歌曲《打靶歸來》時，當大部分學(xué)生很起勁地唱一二三四時，一個學(xué)生突然唱得有氣無力，把音調(diào)拖了下來。全班同學(xué)馬上哄堂大笑，這時，我立刻制止同學(xué)們的笑聲，同時很親切地問這位同學(xué)：“你能不能告訴大家剛才這樣唱的原因？”那位同學(xué)答道：“老師你不是說唱歌的時候，要表達作品的情緒嗎？我認為解放軍打靶歸來的時候已經(jīng)很累，所以唱得有氣無力?！蔽荫R上當著全班同學(xué)表揚這位同學(xué)肯動腦筋。然后，全班同學(xué)跟老師一起再討論應(yīng)該怎樣唱才更好一點。我的課堂就是這樣，通過民主式的探究和實踐來完成每個細節(jié)問題，學(xué)生也慢慢地喜歡音樂課了。除了在課堂上尊重和喜愛學(xué)生以外，在課外同樣重要。民主、平等、和諧的師生關(guān)系成為現(xiàn)代教育所強調(diào)的一個重要思想，成為現(xiàn)代教育發(fā)展的一個重要特征。良好的師生關(guān)系也是讓音樂課堂成為學(xué)生樂園的重要保證。

四、加強器樂進課堂，讓學(xué)生制造和吹奏樂器

隨著素質(zhì)教育的改革和深入，器樂作為音樂表現(xiàn)形式的重要組成部分。我個人覺得作為教師可以加以發(fā)展，就讓學(xué)生自己制造一些敲擊樂器、吹管樂器等，定期在課堂上為同學(xué)們作表演，直至讓每個制造者都有成就感，同時激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與的意識，活躍和豐富了音樂課堂。我記得有一次上課，問學(xué)生在這個星期天有沒有制造新的樂器，一個同學(xué)站起來說：“老師，有，新樂器就是我的兩片嘴唇，口哨。”接著他用三種不同的音色吹奏了《四季歌》。奏完后同學(xué)們馬上給以熱烈的掌聲。我通過一段時間的試驗，口哨對糾正學(xué)生音準還是挺有效的。把自己的簡單樂器帶進課堂，學(xué)生們興趣很高，我抓住這個有利因素進行啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生們樂此不疲。

要想音樂課堂成為學(xué)生的樂園，方法和手段是多方面的。作為一個新時代的音樂教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營造良好的、民主的、和諧的課堂氣氛。善于利用課程資源，把握教材的深度，建立“我和你”式平等的師生關(guān)系，與時俱進，大膽創(chuàng)新，勇于改革。學(xué)生喜歡你的音樂課就順理成章了。

參考文獻：

[1]陸曉玲.淺談核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)[J].中小學(xué)音樂教育，2018（12）.

[2]趙虹.小學(xué)音樂課堂教學(xué)“三法”[J].甘肅教育，2019（02）.

（作者單位：江蘇省張家港市中興小學(xué)）