劉佳

[摘 要]運(yùn)用動(dòng)畫(huà)歌曲作為律動(dòng)的教學(xué)資料，順應(yīng)了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到熟悉的動(dòng)畫(huà)歌曲響起時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性自然而然地被激發(fā)出來(lái)，有助于課堂教學(xué)效果的達(dá)成。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)畫(huà)歌曲 音樂(lè)課堂 優(yōu)化

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）36-065

小學(xué)生喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，特別是中低年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于動(dòng)畫(huà)片中耳熟能詳?shù)闹黝}曲、插曲、片尾曲等更是情有獨(dú)鐘。動(dòng)畫(huà)歌曲符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，將它運(yùn)用到音樂(lè)課堂中，可以滿(mǎn)足學(xué)生現(xiàn)實(shí)的需求，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)有一定的積極意義。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)順應(yīng)學(xué)生心理需求，利用動(dòng)畫(huà)歌曲激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，可以更好地提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。

一、優(yōu)化主題，彰顯音樂(lè)課堂魅力

每一首動(dòng)畫(huà)歌曲都有它的特定主題音樂(lè)。在某些具有鮮明主題思想、情緒基調(diào)和人物性格的影片的音樂(lè)中，常有一個(gè)旋律式、動(dòng)機(jī)式或主導(dǎo)動(dòng)機(jī)式的音樂(lè)核心，即主題音樂(lè)。伴隨著劇中主要人物的出場(chǎng)，主題音樂(lè)以原型或原型的變化發(fā)展多次再現(xiàn)。除表現(xiàn)劇中主要人物的思想感情或性格，主題音樂(lè)還可以表現(xiàn)某一事物或某一觀念，運(yùn)用主題鮮明的動(dòng)畫(huà)歌曲，可使這些表現(xiàn)形象化。

如在教學(xué)《藍(lán)皮鼠和大臉貓》時(shí)，我首先出示了藍(lán)皮鼠和大臉貓的圖片，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣，學(xué)生的參與度很高。學(xué)生入情入境，自主地進(jìn)行律動(dòng)表演，這種表演是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的，是不加任何修飾的。接下來(lái)再和學(xué)生討論其他一些動(dòng)畫(huà)歌曲，如《貓和老鼠》《喜羊羊和灰太狼》等，這些主題鮮明的歌曲使律動(dòng)更加的形象化。

學(xué)生的生活中從來(lái)不缺乏動(dòng)畫(huà)歌曲，為了促進(jìn)學(xué)生將動(dòng)畫(huà)歌曲運(yùn)用到律動(dòng)中來(lái)，教師的職責(zé)就是教會(huì)學(xué)生如何收集這些動(dòng)畫(huà)歌曲。在以上課例片段中，主要的目的是通過(guò)小動(dòng)物類(lèi)的動(dòng)畫(huà)歌曲將律動(dòng)變得形象生動(dòng)。

如在教學(xué)《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲時(shí)，我單獨(dú)抽取第二首組曲 “公雞”和 “母雞”，并選擇了與之相關(guān)的動(dòng)畫(huà)版本的演奏：鋼琴和小提琴用同音反復(fù)和五度跳進(jìn)組成的音調(diào)模仿母雞的咯咯叫聲，單簧管和鋼琴在高音區(qū)模仿公雞打鳴的音調(diào)，最后公雞和母雞的“叫聲”相互交織，更增添了樂(lè)曲的熱鬧氣氛。學(xué)生獲得了清晰的情感體驗(yàn)，根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)惟妙惟肖地表演起他們心中的公雞和母雞。

《公雞與母雞》是一首管弦樂(lè)曲，小學(xué)生要深度解讀“公雞”和 “母雞”，需要運(yùn)用平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助他們。關(guān)于公雞和母雞的動(dòng)畫(huà)歌曲以及動(dòng)畫(huà)形象給律動(dòng)插上了形象的翅膀。

二、討論升華，促進(jìn)音樂(lè)課堂最優(yōu)化

如在教學(xué)《大頭兒子和小頭爸爸》時(shí)，通過(guò)師生交流談話的形式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己和爸爸的故事，接著自然過(guò)渡到歌曲中來(lái)。小組分組討論，教師參與其中。大頭兒子和小頭爸爸之間濃濃的父子親情，在無(wú)形中為學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀：父母的陪伴是給兒童最好的禮物，要永遠(yuǎn)愛(ài)自己的爸爸媽媽。

要使律動(dòng)顯性化，從內(nèi)部來(lái)講，就是教師“重述表征”的過(guò)程，對(duì)自己運(yùn)用的動(dòng)畫(huà)歌曲不斷進(jìn)行審視和反思；從外部來(lái)講，則需要學(xué)生通過(guò)家長(zhǎng)和教師正確的引導(dǎo)，合理地選擇優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)歌曲進(jìn)行律動(dòng)。在討論過(guò)程中，教師應(yīng)參與到學(xué)生中來(lái)，對(duì)學(xué)生在討論過(guò)程中的亮點(diǎn)進(jìn)行提取升華，對(duì)學(xué)生的所想所言則要細(xì)心引導(dǎo)。學(xué)生在七嘴八舌的討論中，相互交流啟發(fā)，選擇的正確性在交流的過(guò)程中逐漸變得清晰。

三、遷移拓展，促進(jìn)音樂(lè)課堂個(gè)性化

如在教學(xué)動(dòng)畫(huà)電影《寶蓮燈》時(shí)，我對(duì)該電影幾首主題曲、插曲、片尾曲——《想你的365天》《天地在我心》《愛(ài)就一個(gè)字》進(jìn)行了詳細(xì)的講解。通過(guò)音樂(lè)，我們學(xué)習(xí)了主人公沉香為了救出母親，頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈、不怕苦、不怕累的精神。在律動(dòng)時(shí)，兒童根據(jù)自己對(duì)歌曲的感悟表現(xiàn)出不同的肢體語(yǔ)言，在多次練習(xí)中逐漸形成自己的個(gè)性。

音樂(lè)課堂中，新的知識(shí)在討論中形成并拓展、延伸、遷移?！秾毶彑簟芬徽n中，在討論影片其他歌曲時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)幫助下，不斷提煉自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中和主題相關(guān)的知識(shí)，學(xué)會(huì)不斷地從自己的觀點(diǎn)和想法中分析自己對(duì)動(dòng)畫(huà)歌曲以及律動(dòng)的了解。在周而復(fù)始的“螺旋上升”式的學(xué)習(xí)中，最終形成自己的音樂(lè)個(gè)性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)課堂，其教學(xué)過(guò)程需要更加系統(tǒng)、全面、清晰。知識(shí)的傳授不單純是課本上的，更重要的是和生活相聯(lián)系，因?yàn)椤八囆g(shù)即生活”。當(dāng)這種意識(shí)扎根于教師與學(xué)生的頭腦時(shí)，才能有利于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，奠定小學(xué)音樂(lè)課堂的基石。作為一線教育工作者，在合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)歌曲優(yōu)化課堂教學(xué)這條道路上，還需要我們?yōu)橹粩嗟呐Γ?/p>

（責(zé)編 羅 艷）