張志紅

摘要：數(shù)學(xué)科目教學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分之一，數(shù)學(xué)科目教學(xué)質(zhì)量會(huì)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力基礎(chǔ)養(yǎng)成和未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升和相關(guān)基礎(chǔ)能力的養(yǎng)成，我們的老師必須要重視開(kāi)展好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，通過(guò)有效教學(xué)策略的運(yùn)用來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升并且?guī)椭鷮W(xué)生們更好的養(yǎng)成數(shù)學(xué)科目核心素養(yǎng)，進(jìn)而為他們的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。當(dāng)前我們的老師需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量，積極的對(duì)相關(guān)的策略進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)策略

有效評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的重要內(nèi)容，借助有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展，老師可以對(duì)實(shí)際的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況加以掌握，對(duì)其中的不足之處做到及時(shí)有效的發(fā)現(xiàn)并且及時(shí)的加以優(yōu)化和改進(jìn)，這樣就可以進(jìn)一步的提升教學(xué)效果和質(zhì)量，同時(shí)也幫助學(xué)生們?cè)谠谐煽?jī)的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步，幫助他們進(jìn)行知識(shí)的深化理解、問(wèn)題的深度思考和認(rèn)知的逐步推進(jìn)。文章就相關(guān)的內(nèi)容展開(kāi)了有效的分析和探討，同時(shí)也就促進(jìn)評(píng)價(jià)效果提出了自身的見(jiàn)解。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)科目教學(xué)中老師們對(duì)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展是不重視的，認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升上并沒(méi)有太多的幫助，這就導(dǎo)致了當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)論是在經(jīng)驗(yàn)積累，還是在方法應(yīng)用上都存在很多的不足，使得教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)法有效的為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升發(fā)揮作用。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)開(kāi)展中的狀況主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：首先，老師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視程度非常有限，他們往往更加偏向于堅(jiān)持傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，對(duì)于開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)的積極性則是相當(dāng)?shù)挠邢?其次，在老師實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候存在評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)性和全面性的問(wèn)題，老師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候往往是根據(jù)他們?cè)诮虒W(xué)中的固有印象。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的有效策略

（一）要用積極中肯的態(tài)度去評(píng)價(jià)

態(tài)度是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中的重要影響因素，積極參與的態(tài)度會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量產(chǎn)生很好的促進(jìn)作用，而消極的態(tài)度則會(huì)嚴(yán)重的降低小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量，這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生都是一樣的。從老師的角度出發(fā)來(lái)看，老師在參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的時(shí)候一定要端正好自己的態(tài)度，要避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中按照個(gè)人的喜好對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的情況，取而代之的是要最大程度的保證評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。

（二）要用熱情洋溢的情感去評(píng)價(jià)

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，他們的感情和情緒會(huì)在課堂中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大程度的影響，如果老師因?yàn)槠渌囊蛩貙?dǎo)致情緒低落、心情不好，那么他們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量肯定會(huì)受到影響，一些極端的情況下，老師甚至?xí)⒆约旱牟挥淇燹D(zhuǎn)化到學(xué)生身上，導(dǎo)致他們很容易因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤而批評(píng)學(xué)生，這樣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和師生關(guān)系發(fā)展來(lái)說(shuō)是巨大的傷害，對(duì)此，我們的老師在日常的教學(xué)工作和教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中都應(yīng)當(dāng)重視調(diào)整自己的情緒，即使是遇到了繁瑣的事情也不可以將不好的情緒帶到課堂上，這樣可以更好的利用歡快、平和的情緒去面對(duì)學(xué)生和教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)和評(píng)價(jià)產(chǎn)生親切感，這樣可以激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量的提升。

（三）要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候老師一定要對(duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)方式加以關(guān)注，因?yàn)椴煌脑u(píng)價(jià)表達(dá)方法也是會(huì)對(duì)實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量產(chǎn)生重要影響的，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，有的老師采用的都是很直白生硬的表達(dá)方式，即使是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)的時(shí)候也很難讓學(xué)生從評(píng)價(jià)中感受到被表?yè)P(yáng)的喜悅感，這樣和學(xué)生拉開(kāi)距離的語(yǔ)言表達(dá)方式是不可取的。老師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以增加評(píng)價(jià)的魅力，讓學(xué)生真正的從評(píng)價(jià)中感受到老師的期望和鼓勵(lì)，這樣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是有著很好激勵(lì)作用的。想要促進(jìn)自己評(píng)價(jià)語(yǔ)言的生動(dòng)形象化，我們的老師需要在日常的教學(xué)和評(píng)價(jià)中自覺(jué)的關(guān)注自己的表達(dá)方式，通過(guò)向其他人學(xué)習(xí)的方式來(lái)逐漸的提升自身語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

對(duì)此，我們可以拿圓周率知識(shí)的講解過(guò)程為例進(jìn)行分析。老師在講解園周率的時(shí)候可以針對(duì)其中的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)來(lái)對(duì)語(yǔ)言加以設(shè)計(jì)，借助生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)將抽象、復(fù)雜的圓周知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生們對(duì)知識(shí)加以有效的理解和掌握，筆者就借助這樣的方法有效的促進(jìn)了本節(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有效性。

（四）要用靈活多樣的方法去評(píng)價(jià)

老師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中涉及到的內(nèi)容是很多的，同時(shí)，評(píng)價(jià)的過(guò)程中面對(duì)的學(xué)生數(shù)量是很多的并且學(xué)生之間還存在著明顯的差異，所以，想要促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)量提升的話就需要我們的老師積極的對(duì)多種評(píng)價(jià)方法進(jìn)行分析，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用來(lái)確保評(píng)價(jià)的有效性，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的能力增長(zhǎng)。對(duì)此，需要我們的老師在實(shí)際的課堂教學(xué)和評(píng)價(jià)中不斷的進(jìn)行分析和探討，在當(dāng)前教學(xué)狀況和學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法的應(yīng)用和改進(jìn)完善。

三、結(jié)語(yǔ)

在新的教學(xué)時(shí)期，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候一定要促進(jìn)自身教學(xué)理念和方法的轉(zhuǎn)變，積極的在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，同時(shí)也要在實(shí)際的教學(xué)中針對(duì)教學(xué)狀況和需求來(lái)對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行改進(jìn)完善，從而利用更加有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升，幫助學(xué)生們樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和自信心，促進(jìn)他們不斷的知識(shí)積累和能力提升，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)科目核心素養(yǎng)養(yǎng)成。文章就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用評(píng)價(jià)教學(xué)策略展開(kāi)了相關(guān)的內(nèi)容分析和探討，的出的結(jié)論是，想要有效的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用評(píng)價(jià)策略的話就需要我們的老師用豐富多彩的內(nèi)容去評(píng)價(jià)、用靈活多樣的方法去評(píng)價(jià)、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)、用熱情洋溢的情感去評(píng)價(jià)等。

參考文獻(xiàn)：

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