劉小平

摘 要：本文探討了多媒體技術(shù)在焊接培訓(xùn)中應(yīng)用的必要性和可能性，提出了開發(fā)焊接培訓(xùn)多媒體輔助教學(xué)的總體思路，介紹了自主開發(fā)的焊工培訓(xùn)多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用特點(diǎn)，并對(duì)多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用技術(shù)在職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域的前景進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 焊工培訓(xùn) 輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)是一種把文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展為現(xiàn)代教育提供了新的思路和方法，使得教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革百花齊放。

一、在焊工培訓(xùn)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性

第一，焊接技術(shù)的進(jìn)步，新設(shè)備、新工藝、新材料的迅速發(fā)展和大量使用，要求焊工必須通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身的理論和技術(shù)操作能力。

第二，多媒體技術(shù)為焊工的培訓(xùn)提供了一個(gè)強(qiáng)有力的現(xiàn)代化培訓(xùn)工具，是迅速提高焊工技能水平的有效方法，是焊工培訓(xùn)的一個(gè)新途徑。

第三，焊工培訓(xùn)的科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的客觀要求。目前，焊接培訓(xùn)中實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一般都是來自基層的焊工，沒有經(jīng)過正規(guī)的專業(yè)理論培訓(xùn)，更談不上懂得教育理論和采用科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方法了。

二、多媒體技術(shù)在焊工培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

焊之培訓(xùn)技術(shù)含量很高、涉及的理論知識(shí)及實(shí)際操作技術(shù)比較復(fù)雜，在應(yīng)用多媒體技術(shù)過程中可能遇到的問題如下。

1.提高水平

通過多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提高焊工培訓(xùn)的教學(xué)水平和焊工的技術(shù)水平。

2.增強(qiáng)培訓(xùn)效果

通過多媒體技術(shù)再現(xiàn)焊接過程，并能夠直觀、細(xì)致、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)焊接技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行分步描述。從而縮短焊工培訓(xùn)實(shí)際操作時(shí)間，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

3.理論和實(shí)踐緊密結(jié)合

通過對(duì)多媒體技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的了解和分析，查閱多媒體技術(shù)在各類技能培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用報(bào)道，多媒體技術(shù)能解決焊工培訓(xùn)中理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的問題，將多媒體技術(shù)引入焊工培訓(xùn)教學(xué)中具有可行性。

三、焊工培訓(xùn)中多媒體技術(shù)應(yīng)用構(gòu)想

一個(gè)完善的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行焊工培訓(xùn)的項(xiàng)目，應(yīng)能涵蓋教學(xué)培訓(xùn)大綱所要求的理論與實(shí)際操作兩部分內(nèi)容。具體設(shè)想如下。

1.系統(tǒng)地總結(jié)理論

可系統(tǒng)地對(duì)焊工所需理論知識(shí)進(jìn)行總結(jié)描述，將單調(diào)、枯燥的理論知識(shí)放在設(shè)計(jì)精美的界面中，同時(shí)配合講解，使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)變得輕松、簡單。

2.制作微課

可將實(shí)際操作部分的演示以微課等形式進(jìn)行分步處理，并對(duì)演示過程提供播放、暫停、停止功能，有利于學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.運(yùn)用畫中畫技術(shù)

可通過畫中畫技術(shù)展示在焊接過程中焊條的運(yùn)條方式及焊條傾角變化，使焊工能盡快掌握技術(shù)要點(diǎn)，做到操作規(guī)范化。

4.運(yùn)用窗口技術(shù)

可通過窗口技術(shù)的運(yùn)用，在實(shí)際操作的演示中設(shè)提示功能，更為詳盡地對(duì)實(shí)際操作技術(shù)進(jìn)行描述，使學(xué)員通過多次重復(fù)學(xué)習(xí)掌握技術(shù)要領(lǐng)。

5.反復(fù)觀察、比較

可用動(dòng)畫展示實(shí)際焊接過程中熔滴送進(jìn)熔池的位置，使學(xué)員通過反復(fù)觀察、比較，增加對(duì)熔滴熔化過程的感性認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)其對(duì)實(shí)際操作技能培訓(xùn)要點(diǎn)的盡快理解與掌握。

6.制作焊接缺陷視頻

制作各種典型焊接缺陷的視頻文件、圖片，使學(xué)員能直觀、形象地認(rèn)識(shí)焊接缺陷產(chǎn)生的機(jī)理、危害及克服方法，從而減少和防止焊接缺陷的產(chǎn)生。

7.安全演示

詳細(xì)地對(duì)焊接過程中應(yīng)注意的安全問題進(jìn)行直觀演示，增加學(xué)員感性認(rèn)識(shí)，引起學(xué)員對(duì)安全的重視，防患于未然。

四、多媒體技術(shù)開發(fā)中所采用的關(guān)鍵技術(shù)及解決辦法

1.信息的采集與存儲(chǔ)

在焊工培訓(xùn)的教學(xué)中應(yīng)用開發(fā)多媒體技術(shù)，媒體素材制作包含的內(nèi)容和信息種類比較多，一些信息（如語音、影像）的采集和存儲(chǔ)相對(duì)比較復(fù)雜和困難，對(duì)此，可采取如下辦法加以解決。

影像部分，要將視頻存儲(chǔ)為被多媒體認(rèn)可的視頻文件。

語音部分，可以請(qǐng)專業(yè)的配音人員為教學(xué)內(nèi)容的講解配音。

在文件的存儲(chǔ)上，在保證不損失畫面質(zhì)量及聲音質(zhì)量的前提下，可將數(shù)據(jù)壓縮。

2.對(duì)象鏈接與嵌入技術(shù)

對(duì)于多媒體技術(shù)中出現(xiàn)的按鈕、提示框等控件，在編輯時(shí)可全部采用嵌入式，這樣就保證了不會(huì)由于修改其中的某一層面而使整個(gè)多媒體中內(nèi)容出現(xiàn)的時(shí)序發(fā)生混亂。

3.視頻文件的制作

對(duì)于在多媒體技術(shù)中出現(xiàn)的大量的視頻文件，可以在素材庫中進(jìn)行篩選，再進(jìn)行處理，使之符合我們的界面要求，給人以精致、美觀的感覺;另外，對(duì)于演示畫面，為保證聲音與影像的同步，在制作過程中可分別對(duì)影像、聲音提前進(jìn)行處理，然后再將處理好的聲音、影像合成，使之成為一個(gè)文件，從而保證聲音與影像的同步。

五、多媒體技術(shù)在焊接培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用開發(fā)與實(shí)踐

依據(jù)以上思路和多媒體技術(shù)的特點(diǎn)著手進(jìn)行開發(fā)，項(xiàng)目的實(shí)施大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。

1.調(diào)研、收集資料階段

通過對(duì)焊接方面的培訓(xùn)人員、技術(shù)人員、教師及焊工的廣泛調(diào)研、論證，弄清培訓(xùn)對(duì)象的狀況及需求，了解目前相關(guān)行業(yè)焊工培訓(xùn)的現(xiàn)狀，收集所需的原始資料。內(nèi)容包括焊工培訓(xùn)教材、資料及視頻圖片資料、教學(xué)大綱、操作規(guī)程、考核要求等。

2.教案及腳本的編制階段

根據(jù)焊工培訓(xùn)大綱要求編寫教案及腳本，在編制時(shí)注意在內(nèi)容上涵蓋焊工培訓(xùn)時(shí)所要求的內(nèi)容，同時(shí)要注意收集焊工培訓(xùn)方面目前最新的知識(shí)及理論，以保證開發(fā)項(xiàng)目的先進(jìn)性和適用性。

3.界面設(shè)計(jì)、媒體制作、項(xiàng)目開發(fā)階段

根據(jù)腳本及篩選出的媒體素材，由制作人員精心設(shè)計(jì)、制作各種所需的多媒體視頻課件，并進(jìn)行項(xiàng)目的總體開發(fā)。

4.測試及進(jìn)一步修改、完善階段

系統(tǒng)開發(fā)完成后，在經(jīng)過制作人員精心測試后，邀請(qǐng)焊接培訓(xùn)教師、焊接技術(shù)人員及有經(jīng)驗(yàn)的焊工對(duì)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行使用和評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)，直至達(dá)到設(shè)計(jì)預(yù)期目的為止。

5.驗(yàn)收及實(shí)際應(yīng)用階段

筆者學(xué)校經(jīng)過試用評(píng)價(jià)后的多媒體技術(shù)輔助教學(xué)項(xiàng)目已投入實(shí)際應(yīng)用，效果良好。

六、焊工培訓(xùn)中多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用功能

1.可以向?qū)W員提供必要的理論知識(shí)

在進(jìn)行腳本創(chuàng)作時(shí)，考慮到目前焊工學(xué)員理論水平偏低的現(xiàn)實(shí)，我們根據(jù)教學(xué)大綱及焊工考核要求，精心總結(jié)了理論考點(diǎn)和實(shí)操難點(diǎn)，其中包括焊工應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)及考核中涉及的相關(guān)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，可以使焊工更系統(tǒng)、全面地掌握理論部分的內(nèi)容。

2.可以向?qū)W員演示焊接的全部實(shí)際操作過程

根據(jù)多年來的實(shí)際培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我們制作了符合初學(xué)焊工實(shí)際操作需要的視頻文件，同時(shí)又將具體操作中的焊接過程加以分步化，學(xué)員可以根據(jù)自身的水平來選擇自己不懂或感興趣的焊接技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，為實(shí)際操作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.輔助教學(xué)

學(xué)習(xí)者通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)焊接培訓(xùn)，可以更快掌握焊工要求的理論知識(shí)，同時(shí)也可以對(duì)實(shí)際操作有比較深刻的認(rèn)識(shí)，以前一個(gè)技術(shù)要點(diǎn)要想被學(xué)員掌握可能需要培訓(xùn)教師幾遍、十幾遍的重復(fù)操作、講解，現(xiàn)在培訓(xùn)教師可以選取相關(guān)的內(nèi)容為學(xué)員進(jìn)行播放或由學(xué)員自主學(xué)習(xí)，這樣既提高了培訓(xùn)效率，也大大減輕了培訓(xùn)教師的教學(xué)工作強(qiáng)度。

七、結(jié)束語

總之，多媒體技術(shù)在焊工培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，綜合了多媒體技術(shù)的先進(jìn)功能，將焊接技術(shù)培訓(xùn)推上了一個(gè)新的臺(tái)階，為焊工培訓(xùn)向科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化方向發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，這一技術(shù)的應(yīng)用大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效率。

隨著多媒體技術(shù)在焊接培訓(xùn)教學(xué)中的普及運(yùn)用，許多復(fù)雜的焊接技術(shù)變得通俗易懂，從而提高整個(gè)行業(yè)的技術(shù)水平，社會(huì)效益巨大。多媒體技術(shù)在焊接培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用為職業(yè)教育中焊接培訓(xùn)提供了新穎的思路和可供參考的依據(jù)，以此為契機(jī)，相信職業(yè)教育培訓(xùn)工作將會(huì)得到較大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘玉琢.多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

（作者單位：保定技師學(xué)院）