劉小平

摘 要：本文探討了多媒體技術(shù)在焊接培訓中應(yīng)用的必要性和可能性，提出了開發(fā)焊接培訓多媒體輔助教學的總體思路，介紹了自主開發(fā)的焊工培訓多媒體輔助教學的應(yīng)用特點，并對多媒體輔助教學應(yīng)用技術(shù)在職業(yè)教育培訓領(lǐng)域的前景進行了展望。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 焊工培訓 輔助教學

多媒體技術(shù)是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展為現(xiàn)代教育提供了新的思路和方法，使得教學方法、教學模式的改革百花齊放。

一、在焊工培訓中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性

第一，焊接技術(shù)的進步，新設(shè)備、新工藝、新材料的迅速發(fā)展和大量使用，要求焊工必須通過不斷學習，提高自身的理論和技術(shù)操作能力。

第二，多媒體技術(shù)為焊工的培訓提供了一個強有力的現(xiàn)代化培訓工具，是迅速提高焊工技能水平的有效方法，是焊工培訓的一個新途徑。

第三，焊工培訓的科學化、規(guī)范化、標準化的客觀要求。目前，焊接培訓中實習指導教師一般都是來自基層的焊工，沒有經(jīng)過正規(guī)的專業(yè)理論培訓，更談不上懂得教育理論和采用科學化、規(guī)范化、標準化的教學方法了。

二、多媒體技術(shù)在焊工培訓教學中應(yīng)用的可行性

焊之培訓技術(shù)含量很高、涉及的理論知識及實際操作技術(shù)比較復雜，在應(yīng)用多媒體技術(shù)過程中可能遇到的問題如下。

1.提高水平

通過多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用，提高焊工培訓的教學水平和焊工的技術(shù)水平。

2.增強培訓效果

通過多媒體技術(shù)再現(xiàn)焊接過程，并能夠直觀、細致、生動、準確地對焊接技術(shù)要領(lǐng)進行分步描述。從而縮短焊工培訓實際操作時間，增強培訓效果。

3.理論和實踐緊密結(jié)合

通過對多媒體技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的了解和分析，查閱多媒體技術(shù)在各類技能培訓領(lǐng)域的應(yīng)用報道，多媒體技術(shù)能解決焊工培訓中理論與實踐緊密結(jié)合的問題，將多媒體技術(shù)引入焊工培訓教學中具有可行性。

三、焊工培訓中多媒體技術(shù)應(yīng)用構(gòu)想

一個完善的運用多媒體技術(shù)進行焊工培訓的項目，應(yīng)能涵蓋教學培訓大綱所要求的理論與實際操作兩部分內(nèi)容。具體設(shè)想如下。

1.系統(tǒng)地總結(jié)理論

可系統(tǒng)地對焊工所需理論知識進行總結(jié)描述，將單調(diào)、枯燥的理論知識放在設(shè)計精美的界面中，同時配合講解，使理論知識的學習變得輕松、簡單。

2.制作微課

可將實際操作部分的演示以微課等形式進行分步處理，并對演示過程提供播放、暫停、停止功能，有利于學員進行自主學習。

3.運用畫中畫技術(shù)

可通過畫中畫技術(shù)展示在焊接過程中焊條的運條方式及焊條傾角變化，使焊工能盡快掌握技術(shù)要點，做到操作規(guī)范化。

4.運用窗口技術(shù)

可通過窗口技術(shù)的運用，在實際操作的演示中設(shè)提示功能，更為詳盡地對實際操作技術(shù)進行描述，使學員通過多次重復學習掌握技術(shù)要領(lǐng)。

5.反復觀察、比較

可用動畫展示實際焊接過程中熔滴送進熔池的位置，使學員通過反復觀察、比較，增加對熔滴熔化過程的感性認識，從而促進其對實際操作技能培訓要點的盡快理解與掌握。

6.制作焊接缺陷視頻

制作各種典型焊接缺陷的視頻文件、圖片，使學員能直觀、形象地認識焊接缺陷產(chǎn)生的機理、危害及克服方法，從而減少和防止焊接缺陷的產(chǎn)生。

7.安全演示

詳細地對焊接過程中應(yīng)注意的安全問題進行直觀演示，增加學員感性認識，引起學員對安全的重視，防患于未然。

四、多媒體技術(shù)開發(fā)中所采用的關(guān)鍵技術(shù)及解決辦法

1.信息的采集與存儲

在焊工培訓的教學中應(yīng)用開發(fā)多媒體技術(shù)，媒體素材制作包含的內(nèi)容和信息種類比較多，一些信息（如語音、影像）的采集和存儲相對比較復雜和困難，對此，可采取如下辦法加以解決。

影像部分，要將視頻存儲為被多媒體認可的視頻文件。

語音部分，可以請專業(yè)的配音人員為教學內(nèi)容的講解配音。

在文件的存儲上，在保證不損失畫面質(zhì)量及聲音質(zhì)量的前提下，可將數(shù)據(jù)壓縮。

2.對象鏈接與嵌入技術(shù)

對于多媒體技術(shù)中出現(xiàn)的按鈕、提示框等控件，在編輯時可全部采用嵌入式，這樣就保證了不會由于修改其中的某一層面而使整個多媒體中內(nèi)容出現(xiàn)的時序發(fā)生混亂。

3.視頻文件的制作

對于在多媒體技術(shù)中出現(xiàn)的大量的視頻文件，可以在素材庫中進行篩選，再進行處理，使之符合我們的界面要求，給人以精致、美觀的感覺;另外，對于演示畫面，為保證聲音與影像的同步，在制作過程中可分別對影像、聲音提前進行處理，然后再將處理好的聲音、影像合成，使之成為一個文件，從而保證聲音與影像的同步。

五、多媒體技術(shù)在焊接培訓教學中的應(yīng)用開發(fā)與實踐

依據(jù)以上思路和多媒體技術(shù)的特點著手進行開發(fā)，項目的實施大致經(jīng)歷了以下幾個階段。

1.調(diào)研、收集資料階段

通過對焊接方面的培訓人員、技術(shù)人員、教師及焊工的廣泛調(diào)研、論證，弄清培訓對象的狀況及需求，了解目前相關(guān)行業(yè)焊工培訓的現(xiàn)狀，收集所需的原始資料。內(nèi)容包括焊工培訓教材、資料及視頻圖片資料、教學大綱、操作規(guī)程、考核要求等。

2.教案及腳本的編制階段

根據(jù)焊工培訓大綱要求編寫教案及腳本，在編制時注意在內(nèi)容上涵蓋焊工培訓時所要求的內(nèi)容，同時要注意收集焊工培訓方面目前最新的知識及理論，以保證開發(fā)項目的先進性和適用性。

3.界面設(shè)計、媒體制作、項目開發(fā)階段

根據(jù)腳本及篩選出的媒體素材，由制作人員精心設(shè)計、制作各種所需的多媒體視頻課件，并進行項目的總體開發(fā)。

4.測試及進一步修改、完善階段

系統(tǒng)開發(fā)完成后，在經(jīng)過制作人員精心測試后，邀請焊接培訓教師、焊接技術(shù)人員及有經(jīng)驗的焊工對多媒體技術(shù)輔助教學項目進行使用和評價，并根據(jù)評價結(jié)果，對不足之處進行改進，直至達到設(shè)計預(yù)期目的為止。

5.驗收及實際應(yīng)用階段

筆者學校經(jīng)過試用評價后的多媒體技術(shù)輔助教學項目已投入實際應(yīng)用，效果良好。

六、焊工培訓中多媒體技術(shù)的教學應(yīng)用功能

1.可以向?qū)W員提供必要的理論知識

在進行腳本創(chuàng)作時，考慮到目前焊工學員理論水平偏低的現(xiàn)實，我們根據(jù)教學大綱及焊工考核要求，精心總結(jié)了理論考點和實操難點，其中包括焊工應(yīng)知應(yīng)會的基本知識及考核中涉及的相關(guān)知識，通過學習，可以使焊工更系統(tǒng)、全面地掌握理論部分的內(nèi)容。

2.可以向?qū)W員演示焊接的全部實際操作過程

根據(jù)多年來的實際培訓經(jīng)驗，我們制作了符合初學焊工實際操作需要的視頻文件，同時又將具體操作中的焊接過程加以分步化，學員可以根據(jù)自身的水平來選擇自己不懂或感興趣的焊接技術(shù)要點進行學習和觀摩，為實際操作學習打下良好的基礎(chǔ)。

3.輔助教學

學習者通過多媒體技術(shù)輔助教學焊接培訓，可以更快掌握焊工要求的理論知識，同時也可以對實際操作有比較深刻的認識，以前一個技術(shù)要點要想被學員掌握可能需要培訓教師幾遍、十幾遍的重復操作、講解，現(xiàn)在培訓教師可以選取相關(guān)的內(nèi)容為學員進行播放或由學員自主學習，這樣既提高了培訓效率，也大大減輕了培訓教師的教學工作強度。

七、結(jié)束語

總之，多媒體技術(shù)在焊工培訓教學中的應(yīng)用，綜合了多媒體技術(shù)的先進功能，將焊接技術(shù)培訓推上了一個新的臺階，為焊工培訓向科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化方向發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，這一技術(shù)的應(yīng)用大大提高了培訓質(zhì)量和培訓效率。

隨著多媒體技術(shù)在焊接培訓教學中的普及運用，許多復雜的焊接技術(shù)變得通俗易懂，從而提高整個行業(yè)的技術(shù)水平，社會效益巨大。多媒體技術(shù)在焊接培訓教學中的應(yīng)用為職業(yè)教育中焊接培訓提供了新穎的思路和可供參考的依據(jù)，以此為契機，相信職業(yè)教育培訓工作將會得到較大的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳海東.多媒體教育應(yīng)用的理論與實踐[M].北京：北京師范大學出版社，1996.

[2]鐘玉琢.多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用[M].北京：清華大學出版社，2006.

（作者單位：保定技師學院）