張穎 陳廣祥

摘 要：本文通過文獻調(diào)研、問卷調(diào)查和閱讀推廣實踐，概述了高職院校圖書館在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下面臨的新問題，即閱讀推廣的不足，并總結(jié)提出有效開展閱讀推廣的策略。

關(guān)鍵詞：高職圖書館 移動互聯(lián)網(wǎng) 閱讀推廣

自黨的十八大以來，李克強總理每年的《政府工作報告》都要提到“全民閱讀”，至今他已六次提到了“全民閱讀”。在“全民閱讀”的號召下，我國各類型的圖書館都如火如荼地開展多種形式的閱讀推廣活動。高職院校圖書館是推廣全民閱讀的重要基地，其擁有資源和人員的優(yōu)勢，并且有能力大力開展閱讀推廣。

一、高職院校閱讀推廣存在的問題

本科院校開展閱讀推廣多年，有了很多成功的經(jīng)驗和案例。高職院校也在逐步推進閱讀推廣工作，但是還存在一些不足。

1.形式單調(diào)，缺乏連續(xù)性和特色

從現(xiàn)實情況來看，高職院校圖書館全民閱讀推廣活動呈現(xiàn)明顯的季節(jié)性、階段性，活動持續(xù)時間一般不超過一個月，這種缺乏長期效應(yīng)的形式不利于培養(yǎng)讀者閱讀習慣的養(yǎng)成。盡管推廣活動主題很多，但推廣方式卻比較單調(diào)，一般主要集中在主題展覽、圖書共讀、系列講座和圖書推廣等，特色活動不多，新意和吸引力不足。

2.經(jīng)費有限，閱讀資源不夠豐富

閱讀活動推廣需要充足經(jīng)費作為有力支撐，但是多數(shù)高職圖書館沒有這部分活動經(jīng)費預(yù)算，使得推廣活動受到很大限制。在閱讀推廣過程中還受最新文獻資源不足、可利用資源有限、電子數(shù)據(jù)庫引進不足以及文獻資源獲取便利性較差等方面的制約。

3.閱讀推廣人員動力不足，能力有限

高職院校圖書館閱讀推廣主要依靠廣大圖書館工作人員，由于體制因素和歷史因素，圖書館管理人員普遍短缺，而且專業(yè)化水平不高，學習積極性不高，激勵機制不夠。

4.閱讀推廣力度和創(chuàng)新性不夠

隨著技術(shù)的進步，讀者獲取信息的渠道極大增加，快速閱讀、感官閱讀和跟風閱讀成為主流。圖書館的閱讀推廣活動還是局限在線下紙本圖書的推廣，多是圖書的簡介之類的，推廣力度和創(chuàng)新性不夠。

二、高職院校圖書館閱讀推廣的策略

在移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何即興閱讀推廣更有成效？通過問卷調(diào)查和文獻調(diào)研，以及同行交流和閱讀推廣會議案例研究，筆者認為，高職院校圖書館可以實施以下策略改進與提升閱讀推廣的效果。

1.滿足讀者需求，提供閱讀推廣服務(wù)

只有真正地了解到讀者的需求，更好地滿足讀者的需求，才能提供更好的服務(wù)。在開展閱讀推廣工作時，要使讀者掌握閱讀的主動權(quán)，讓讀者將閱讀視作一種主動的活動，由內(nèi)而外地對閱讀產(chǎn)生興趣。筆者曾經(jīng)聯(lián)合電子圖書服務(wù)商，調(diào)研學生需求，向其推薦他們喜歡的文學、科普、歷史、英語等類型的圖書，紙電同讀，學生參與活動的積極性明顯增強。

2.完善圖書館的服務(wù)體系，形成閱讀推廣的品牌效應(yīng)

對于圖書館的服務(wù)體系，要不斷進行調(diào)整和優(yōu)化;對閱讀推廣活動要堅持宣傳，擴大活動的知名度和參與度，形成品牌。通過系統(tǒng)的服務(wù)使讀者對閱讀產(chǎn)生好感，享受閱讀帶來的愉悅感。如威海職業(yè)學院圖書館，通過開展社會多元化閱讀服務(wù)，形成了一個品牌，圖書推廣成效十分顯著。

3.豐富活動形式，助推大學文化建設(shè)

高職院校圖書館開展閱讀推廣工作，可以采用更多形式的活動來吸引讀者的關(guān)注。如開展圖書漂流、知識競賽、演講比賽等多種活動形式，營造濃厚的閱讀氛圍。爭取讓圖書館成為文化的載體、知識交流的擴散地，為建設(shè)大學文化貢獻力量。問卷調(diào)查顯示，67.5%的讀者希望多舉辦活動。筆者開展的21讀書打卡活動和影視同期聲——觀影看原著活動，因為活動形式豐富，學生的參與熱情和參與度明顯提高。

4.精選推薦書目，推廣閱讀吸引力強的主題圖書

對于閱讀推廣圖書的選擇要慎之又慎，精選讀者喜歡的、閱讀吸引力強的圖書。書籍的封面、封面中描述性語句及標題等是影響讀者閱讀選擇的重要因素，書籍相關(guān)吸引力和讀者驅(qū)動吸引力是否夠大也很重要，這就需要了解圖書內(nèi)容和特點，了解讀者情況。筆者曾經(jīng)招募學生讀者，推薦讀書，反響較好，說明推廣吸引力強的圖書，還是深受讀者歡迎的，閱讀推廣的效果很好。

5.推廣適合高職院校師生的圖書

目前各種圖書排行榜和十大經(jīng)典、十大必讀之類的薦讀書目很多，但是不一定適合高職師生，適合的才是最好的。通過調(diào)研和訪談等途徑充分了解師生的需求和閱讀特點，推薦適合本校讀者的讀書，才能達到為人找書的目標，提升閱讀推廣的效果。筆者聯(lián)合學院的某些系部，進行訪談和調(diào)研，推薦他們專業(yè)的經(jīng)典文獻，反響還是挺好的。

6.樹立榜樣激發(fā)閱讀興趣

榜樣的力量是巨大的，身邊的榜樣更具有引導(dǎo)力。高職圖書館可以邀請一些成功的校友作為推廣名譽大使，也可以從在校學生中選拔閱讀榜樣。筆者建立了班級信息員隊伍，選拔了一些班級中積極活躍、熱愛閱讀的同學擔任閱讀推廣志愿者，一起參與組織閱讀推廣活動。這樣不僅更大限度地將圖書館的資源和信息傳遞出去，也發(fā)揮榜樣的作用感染其他同學愛上閱讀。

7.提供分享交流的平臺

把閱讀的經(jīng)歷與感悟分享出去，傳遞不同于他人的閱讀理念，是一件快樂的事。高職圖書館應(yīng)該提供閱讀交流的場所，開展相應(yīng)的讀書會，營造閱讀氛圍。學生坐在一起談讀書背后的故事，交流獲得感，暢談自己積累和創(chuàng)作過程中的一點一滴。蘇州市職業(yè)大學開展的“書男書女，非誠勿擾”換書交友會活動給讀者提供了分享交流的平臺。筆者所在的圖書館采取人性化設(shè)計，特別適合師生分享交流，舉辦的小型閱讀分享講座效果很好。

8.文化節(jié)目受眾廣，充分利用效果強

文化類節(jié)目中以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)而設(shè)計的節(jié)目類型占據(jù)著重要比例。比如《中國詩詞大會》是為了傳承古代的詩詞文化，《成語大會》則是以弘揚“成語文化”為主。利用文化類節(jié)目的影響力適時針對性地推薦與之相關(guān)的書籍，讓學生走近圖書、讓傳統(tǒng)文化走近學生。筆者曾經(jīng)推廣過《朗讀者》節(jié)目提到的一些圖書，借閱率提高很多。

9.拓展互聯(lián)網(wǎng)+圖書館服務(wù)，增強吸引力

很多人因為APP“悅跑圈”愛上了跑步，因為APP“學習強國”愛上了時事新聞，這些APP與孩子們喜歡的游戲一樣，有積分排名，有各種成就卡，有社區(qū)分享等功能。圖書館的閱讀推廣采取類似的活動，一樣可以提高閱讀推廣的成效。筆者曾利用《學習通》組織了21天讀書打卡活動，學生參與度就高很多，讀書的時間和數(shù)量大幅提高。

10.部署體驗式閱讀環(huán)境，增強現(xiàn)實感知的效果

針對有些閱讀推廣的主題圖書，可以布置一些場景，增加體驗環(huán)節(jié)，如紅色主題類的圖書，讓讀者加深印象，增強感知，有興趣去閱讀一些相關(guān)的圖書。嘉興市圖書館在建設(shè)《紅船書苑》利用人工智能、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)增強閱讀的體驗感，使讀者閱讀的同時還有親身體驗，閱讀推廣好的效果都很好。

三、結(jié)語

閱讀推廣是圖書館重要的增值服務(wù)之一和發(fā)展趨勢。從圖書館的生存看，增值服務(wù)是圖書館的核心競爭力，做好增值服務(wù)，圖書館才能有為有位。

全民閱讀大力推廣背景下，高職院校圖書館應(yīng)充分利用自身館藏資源，與教學院系和社會合作，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施信息化建設(shè)，充分發(fā)揮資源共享，采取多種閱讀推廣的策略，不斷提升服務(wù)效能，加強全民閱讀推廣宣傳工作，為全民閱讀的推廣貢獻力量。

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（作者單位：北京勞動保障職業(yè)學院）