郭亞楠 陳丙春

摘? ? 要：目的：了解我校高職臨床專業(yè)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)的效果、意見和建議，提高線上教學(xué)質(zhì)量。方法：利用問卷星平臺設(shè)計(jì)開展了“線上學(xué)習(xí)效果調(diào)查”。調(diào)查問卷的調(diào)查問題主要包括學(xué)生課程壓力、課程安排、線上教學(xué)效果、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)的效率、下一步教學(xué)改進(jìn)建議等。共收回有效調(diào)查答卷942份。結(jié)論：學(xué)生對于線上學(xué)習(xí)基本滿意。某些課程線上教學(xué)的方式需要經(jīng)一步優(yōu)化。

關(guān)鍵詞： 線上學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效果;調(diào)查研究

目前受新冠疫情影響，我校延遲開學(xué)，停課不停學(xué)，我校教師普遍采用了基于學(xué)習(xí)通等平臺的線上教學(xué)。通過在學(xué)習(xí)通發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、學(xué)習(xí)資料，同時(shí)依托釘釘、騰訊會議的軟件進(jìn)行在線教學(xué)。如此一來，線上教學(xué)是否能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)質(zhì)量如何保障，就成為同學(xué)們和老師們普遍關(guān)注的問題。

為及時(shí)了解我校高職臨床專業(yè)學(xué)生對線上學(xué)習(xí)的效果、意見和建議，提高線上教學(xué)質(zhì)量。近日，我們利用問卷星設(shè)計(jì)開展了“線上學(xué)習(xí)效果調(diào)查”。在學(xué)校、老師和同學(xué)的大力支持和配合下，本次問卷調(diào)查順利開展，共收回有效調(diào)查答卷942份。

一、對象與方法

（一）研究對象 對山東協(xié)和學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的 1000名大學(xué)生進(jìn)行“線上教學(xué)效果”問卷調(diào)查，發(fā)出調(diào)查問卷 1000份，收回調(diào)查文件942份。

（二）研究方法 由本項(xiàng)目小組自行編制調(diào)查問卷進(jìn)行了解以下情況：（1）一般情況：包括姓名、性別、年級。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生選課數(shù)量、課程壓力、課程安排、線上教學(xué)效果、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)的效率、下一步教學(xué)改進(jìn)建議等。

二、結(jié)果：

（一）學(xué)生的參與調(diào)查情況。

參與調(diào)查的學(xué)生中，2019級占總?cè)藬?shù)的52.4%，2018級學(xué)生占47.6%。說明學(xué)生愿意接受問卷調(diào)查，比較積極。

（二）關(guān)于本學(xué)期課程難度。

學(xué)生認(rèn)為難度適中的占43.5%，認(rèn)為難度較大的占47.1%，過重和過輕僅占8.2%和1.2%。說明學(xué)生反映課程的難度和挑戰(zhàn)度整體正常。由于醫(yī)學(xué)課程難度相對較大，少部分學(xué)生反映個(gè)別課程聽不懂，跟不上。少部分同學(xué)中學(xué)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱。學(xué)生應(yīng)積極跟老師交流，以免跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此教師在授課過程中根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式、方法，避免學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（三）關(guān)于培養(yǎng)方案的課程安排。

學(xué)生反饋認(rèn)為本學(xué)期培養(yǎng)方案的課程安排比較合理和合理的占96.2%，不合理的只占3.8%，說明對于本學(xué)期的課程安排，大部分學(xué)生非常認(rèn)可。

（四）關(guān)于線上教學(xué)的效果評價(jià)。

認(rèn)為線上教學(xué)好于線下或與線下教學(xué)相當(dāng)?shù)谋壤?2.1%，說明只有少部分學(xué)生對線上教學(xué)給予了積極評價(jià);認(rèn)為線上教學(xué)效果明顯不如線下的占67.9%。說明還有相對一部分教師對線上教學(xué)的規(guī)律把握不夠，沒有很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。這也反映大部分學(xué)生不太適應(yīng)線上教學(xué)，這就要求我們的教師要多與這些學(xué)生交流，充分了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)困難的原因，及時(shí)加以解決。

75.8%的同學(xué)表示線上實(shí)驗(yàn)課的效果不好，期待開學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。由于醫(yī)學(xué)課程里實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容比例較大。線下實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，部分同學(xué)表示有些失落。

（五）關(guān)于線上教學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間平均每天8-10小時(shí)占10.1%;學(xué)習(xí)時(shí)間平均每天5-7小時(shí)占30.5%;2-4小時(shí)占25.2%;不足2小時(shí)的占34.2%。說明大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但是部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。教師需要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。調(diào)查顯示：僅有25.8%的同學(xué)可以做到課前預(yù)習(xí)，大部分同學(xué)沒有形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。因此建議學(xué)生加強(qiáng)自我管理，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式。

（六）關(guān)于線上學(xué)習(xí)的效率。61.8%的同學(xué)表示，上課容易兼顧做其他的事情，比如吃東西，玩游戲等，學(xué)習(xí)效率不高。77.8%的男學(xué)生表示非常喜歡在家里玩游戲，喜歡邊玩游戲邊上課。30.2%的同學(xué)表示，上課比較專心，學(xué)習(xí)效率比較高。同學(xué)們反映線上學(xué)習(xí)容易受干擾，容易疲倦。建議課間的時(shí)間可以多一些，次數(shù)可以多些。比如可以上半小時(shí)課，休息5分鐘。

（七）關(guān)于學(xué)生的建議。

學(xué)生建議預(yù)習(xí)的內(nèi)容相對少一些，預(yù)習(xí)的內(nèi)容太多了，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，容易失去學(xué)習(xí)積極性。課上為學(xué)生預(yù)留作業(yè)的時(shí)間、增加上課提問與討論的時(shí)間，提高學(xué)生的參與度。建議課上的提問和討論跟學(xué)生的平時(shí)成績掛鉤。建議加強(qiáng)筆記簽到，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。建議課上適當(dāng)?shù)募尤敕D(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的積極性。建議加強(qiáng)師生交流。

三、結(jié)論與建議

通過此次問卷調(diào)查，學(xué)校對延期開學(xué)期間我校高職臨床專業(yè)學(xué)生線上教學(xué)的實(shí)施效果有了比較全面的掌握。線上教學(xué)，教師更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度與積極性。既要要調(diào)動學(xué)生對課程以及相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在興趣，還要以學(xué)習(xí)成績?yōu)閷?dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生有獲得感，激勵在線學(xué)生積極參與到課程中來。

線上線下混合式教學(xué)是未來教育發(fā)展的的必然趨勢，線上教學(xué)對老師的教學(xué)理念和教學(xué)方法改革提出了新要求、新挑戰(zhàn)，對促進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，改革教學(xué)理念和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”“以學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變的良好契機(jī)。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，學(xué)生要主動應(yīng)變，師生共同努力，不斷提高線上教學(xué)能力和學(xué)習(xí)的能力，更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

作者簡介：通訊作者，陳丙春，（1979年—），女，碩士研究生，研究方向：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。