陳秀梅 李佳

【摘? 要】由于新冠病毒的影響，學(xué)校的課堂教學(xué)受到嚴(yán)重阻礙，為了保證學(xué)生的身體健康，同時(shí)又要保證學(xué)生能夠正常的學(xué)習(xí)，各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)紛紛組織學(xué)校教師隊(duì)伍開展線上網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，通過這樣的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生不需要去學(xué)校就能獲取知識，減少疫情對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。所以現(xiàn)階段的學(xué)生主要的主要上課方式就是網(wǎng)絡(luò)直播授課，所以在進(jìn)行直播授課過程中家長要做好孩子的思想工作，積極有效的參與到學(xué)生的直播學(xué)習(xí)過程中。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)直播;教學(xué);困境;家長參與;探討

引言

網(wǎng)絡(luò)直播授課是現(xiàn)階段的一種新型的授課方式，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而采取的一種上課模式，但是在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播課程教師的實(shí)施過程中普遍存在一些問題，家長在孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播的學(xué)習(xí)過程中不能進(jìn)行積極有效的參與，同時(shí)也沒有做到讓學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的重要性，影響了孩子的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

1.網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的現(xiàn)狀分析

由于疫情的原因，為了保證學(xué)生身體健康的同時(shí)又要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，各地的學(xué)校都對上課方式進(jìn)行了調(diào)整，很多學(xué)校對于開學(xué)時(shí)間做了延遲處理，本著“停課不停學(xué)”原則，各學(xué)校都積極開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的方式進(jìn)行知識的傳輸，但是在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及接受情況參差不齊，無論是教師還是學(xué)生還是家長都持不同的態(tài)度。首先是教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播的過程中教師通過視頻為孩子進(jìn)行講課，缺乏一定的溝通，無法做到和學(xué)生的有效互動，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的情況時(shí)，教師也不能立即為其解決，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也影響了學(xué)生對課堂知識的進(jìn)一步吸收。其次是家長。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的過程中，學(xué)生在進(jìn)行上課的過程中需要進(jìn)行全程的陪同，當(dāng)孩子在聽課的過程中做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，但是部分家長由于沒有意識到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的重要性，只是讓孩子自己在電腦或者手機(jī)前進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自己卻在一旁玩手機(jī)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)不能起到一定的指導(dǎo)作用，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后是學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)不重視，不能積極的做好知識的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在教師進(jìn)行講課的時(shí)候不能積極聽講，對于課上老師的提問也不能積極回答，完全是在應(yīng)付教師，對于教師課上留的作業(yè)課后也不能很好的進(jìn)行獨(dú)立完成，很大程度上的影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這樣網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的情況下需要教師、家長以及學(xué)生自己對網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識，利用好網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，家長要積極有效的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，做好課后的知識輔導(dǎo)，不能光靠老師的教育。

2.家長在網(wǎng)絡(luò)直播課程教學(xué)實(shí)施過程中面臨的問題

2.1沒有正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)直播課程教學(xué)的重要性

現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)直播課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對課上知識的有效吸收，不光需要教師的努力教學(xué)，同樣也需要家長的積極幫助。但是根據(jù)調(diào)查顯示，大部分的家長對于學(xué)生的線上直播學(xué)習(xí)都存在一定的誤解，認(rèn)為這樣的教學(xué)方法和課堂教育是一樣的，不需要家長過多的干預(yù)，這樣的思想是極其錯(cuò)誤的，傳統(tǒng)的課上教學(xué)，教師可以直觀的和學(xué)生進(jìn)行知識的現(xiàn)場互動，也可以及時(shí)的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問題，但是在網(wǎng)絡(luò)直播授課的模式下，由于課時(shí)有限知識內(nèi)容也多，導(dǎo)致了教師和學(xué)生之間不能進(jìn)行有效的互動，在學(xué)生遇到問題的時(shí)候也不能及時(shí)解決，在這個(gè)時(shí)候就需要家長進(jìn)行幫助，但是很多家長由于沒有意識到網(wǎng)絡(luò)直播授課的重要性，忽視了學(xué)生在直播授課中存在的問題，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響學(xué)生的知識效率。

2.2對孩子的網(wǎng)絡(luò)直播課程學(xué)習(xí)缺乏指導(dǎo)

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的過程中，家長缺乏積極的參與，無論是課上的積極參與還是對于課后對于學(xué)生指導(dǎo)作業(yè)的參與，很多家長都沒有有效的進(jìn)行。首先，由于現(xiàn)在的學(xué)生缺乏一定的自制能力，在教師授課的過程中，如果家長沒有在身邊進(jìn)行監(jiān)督學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力很難集中在線上教師的知識教學(xué)過程中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不利于學(xué)生對于課堂知識的吸收。其次，對于課堂教師留的作業(yè)完成情況也不是很好。由于學(xué)生對直播教學(xué)知識的掌握程度還不是很好，在進(jìn)行課后作業(yè)完成的過程中存在一定的困難，家長沒有進(jìn)行正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能按時(shí)完成教課后留的作業(yè)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展。

3.如何解決網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中遇到的問題及實(shí)現(xiàn)家長有效參與

3.1正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)直播課程的重要性

想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的學(xué)習(xí)的到提升，首先就需要家長充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的重要性，并且能夠積極配合教師的課堂教學(xué)。例如，當(dāng)教進(jìn)行知識內(nèi)容講解的過程中，需要家長進(jìn)行全程參與到課堂知識的學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)的榜樣，通過和孩子一起學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集中精力聽課，讓孩子把家長最為學(xué)習(xí)的伙伴，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，家長也可以進(jìn)行為其及時(shí)的解決，保證孩子的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)進(jìn)一步指導(dǎo)孩子，通過家長重視網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)而引導(dǎo)孩子對網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)有正確的認(rèn)識，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)對于其自身學(xué)習(xí)的幫助，從而更加自覺的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，提高課堂知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

3.2幫助孩子改善情緒，樹立良好心理狀態(tài)

由于疫情期間，學(xué)生不能進(jìn)行出門活動，也不能和其他同學(xué)進(jìn)行一起玩耍，這就導(dǎo)致了學(xué)生會存在一定的不良的情緒，這樣的不良情緒會直接影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這個(gè)時(shí)候就需要家長積極的進(jìn)行正面的疏導(dǎo)以及進(jìn)行有效的緩解，引導(dǎo)孩子進(jìn)行情緒的自我平復(fù)，可以通過家庭運(yùn)動、家庭閱讀進(jìn)行學(xué)生情緒調(diào)整，從而讓學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，更有利于學(xué)生對課堂知識的有效吸收。

3.3家長做好“線上+線下”課堂知識指導(dǎo)

家長積極參與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)和課后指導(dǎo)學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)是非常重要的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)時(shí)，家長也需要對孩子學(xué)生的內(nèi)容有基礎(chǔ)性的掌握，防止學(xué)生在不能及時(shí)和教師進(jìn)行溝通的時(shí)候幫助孩子解決問題，避免因?yàn)閭€(gè)別的知識影響學(xué)生的整堂課學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也能避免讓孩子由于問題到不到解決產(chǎn)生不良的學(xué)習(xí)情緒，做好孩子線上學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作。其次是當(dāng)線上課程結(jié)束之后，教師會布置一些課后作業(yè)需要孩子完成，這個(gè)時(shí)候家長也要在學(xué)生的身邊，當(dāng)學(xué)生有不會做的題時(shí)，家長要進(jìn)行一定的指導(dǎo)，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)讓孩子對課上的重點(diǎn)知識進(jìn)行回憶，從而解決問題，既可以讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考又可以對重點(diǎn)知識進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量與效率，幫助孩子按時(shí)完成作業(yè)。

4.結(jié)束語

綜上所述，由于疫情期間，學(xué)校開展“停課不停學(xué)”的線上直播教學(xué)活動，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的同時(shí)保證學(xué)生的身體健康。在線上直播課程的教學(xué)過程中不僅需要教師的努力，同時(shí)也需要家長的大力配合，做好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)直播課程學(xué)習(xí)工作，讓學(xué)生充分意識到網(wǎng)絡(luò)直播課程教學(xué)的重要性，同時(shí)也要在直播過程中進(jìn)行積極有效的參與，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，幫助學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生線上課程教學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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