莫魯生 宋敏 韓保平 王學(xué)麗

摘 要 習(xí)近平總書(shū)記在2019年在全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”。①高校思想政治理論要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的任務(wù)，首先要把思想政治理論課辦好，要注重提高思政課的“含金量”。所謂含金量就是在思政課教學(xué)中堅(jiān)持做到思政課教學(xué)要有“三性”：即思政課教學(xué)的理論性、知識(shí)性和引領(lǐng)性。理論性是思政課教學(xué)的基礎(chǔ)，知識(shí)性是思政課教學(xué)的方法，引領(lǐng)性是思政課教學(xué)的目的。只有這“三性”相互貫支撐、相互融合才能化作和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)學(xué)生們的心田，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞 含金量 理論性 知識(shí)性、引領(lǐng)性

中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在思政教學(xué)中把課講好，真正做到授課內(nèi)容入耳、入腦、入心成為“金課”。就要千方百計(jì)地提高思政課的授課的“含金量”?！昂鹆俊本褪窃谒颊n教學(xué)中堅(jiān)持做到思政課教學(xué)要有“三性”：即理論性;知識(shí)性和引領(lǐng)性。理論性是思政課教學(xué)的基礎(chǔ)，知識(shí)性是思政課教學(xué)的方法，引領(lǐng)性是思政課教學(xué)的目的。

1堅(jiān)持思政課教學(xué)的理論性是提高思政課教學(xué)含金量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

“馬列原理做指導(dǎo)，講透理論很重要，理論功底要筑牢，思政授課才能好”。在思政課教學(xué)過(guò)程中必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論為基本教材，這是上好思政課的基礎(chǔ)。也是思政課理論性的基本內(nèi)涵和基本原則。只有堅(jiān)持在思政課教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持灌輸馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義基本原理，把革命理論講清楚，使同學(xué)們弄懂什么是革命理論，才能做到真懂革命理論，為指導(dǎo)自己在思想上、政治上明辨是非提供真正的思想武器。（注：本文以下把馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論統(tǒng)稱為革命理論）。因?yàn)橹挥袌?jiān)持在思政課教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持把革命理論講明白，才能使同學(xué)們心悅誠(chéng)服懂得什么是革命理論，才能在思想上真信。因?yàn)橹挥邪迅锩碚撝v深刻，才能使同學(xué)們真正懂得，沒(méi)有革命的理論，就沒(méi)有革命的行動(dòng)，才能在行動(dòng)上真用。同時(shí)，提高思政課含金量要講好理論性，還要樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的理念。毛澤東主席教導(dǎo)我們：“情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。既使是對(duì)于馬克思主義已經(jīng)了解得比較多的人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)比較堅(jiān)定的人，也還是再要學(xué)習(xí)，要接受新事物，要研究新問(wèn)題”。②授課教師不斷的進(jìn)行自我充電，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和能力，按照習(xí)近平總書(shū)記要求的：“要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，帶著問(wèn)題學(xué)，拜人民為師，做到干中學(xué)、學(xué)中干，學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，千萬(wàn)不能夸夸其談、陷于‘客里空”。③不斷學(xué)習(xí)，不斷接受新理論、新知識(shí)，才能賦予思政課較強(qiáng)的生命力;才能使思政課上的生動(dòng)活潑富有感召力;才能使同學(xué)們從思政課的教學(xué)中有更多的獲得感。才能使教師傳授給學(xué)生一碗水的知識(shí)，自己必須具備一桶水的知識(shí)，而且這桶水還必須是一桶“活水”。在教學(xué)過(guò)程中還要教育、培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，只有這樣才能把馬克思主義的精髓學(xué)深吃透，把馬克思主義的真理用好用活，也才能不斷增強(qiáng)自己理論創(chuàng)新能力和理論思維能力。習(xí)近平總書(shū)記指出：“不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”。④思政課要提高含金量還要做到與時(shí)俱進(jìn)，革命理論是隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的前進(jìn)而在實(shí)踐中不斷發(fā)展創(chuàng)新的。這就要求在實(shí)施革命理論授課時(shí)，要克服在講解理論時(shí)的枯燥干巴的單純說(shuō)教，要結(jié)合理論的創(chuàng)新和時(shí)代的發(fā)展，用鮮活的社會(huì)變革的實(shí)踐論證革命理論的發(fā)展，從而進(jìn)一步理解革命理論始終是伴隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新發(fā)展的，樹(shù)立起學(xué)習(xí)革命理論終身學(xué)習(xí)的理念。

2堅(jiān)持思政課教學(xué)的知識(shí)性是提高思政課教學(xué)含金量的基本方法

“生活就是大課堂，學(xué)用結(jié)合第一樁，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手力，文武雙全真正棒。”思政課教學(xué)要做到有知識(shí)性就是要在思政課教學(xué)中改變過(guò)去理論教學(xué)的單一性、枯燥性，使思政課教學(xué)變得富有知識(shí)性和趣味性，能夠使同學(xué)們從不想聽(tīng)、不愿學(xué)，變成愿意聽(tīng)、愿意學(xué)。這就需要使理論教學(xué)也同樣富有豐富的知識(shí)性。所謂知識(shí)性就是通過(guò)在授課中從理論和實(shí)踐的結(jié)合上提高同學(xué)們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。把豐富的社會(huì)變革和改革開(kāi)放取得的的事實(shí)融合到理論的授課中，增強(qiáng)授課的趣味性、知識(shí)性和鮮活性。做到寓教于樂(lè)、寓教于知、寓教于行，改變思政課照本宣科死氣沉沉的傳統(tǒng)模式，使同學(xué)們?cè)谡J(rèn)為比較刻板的理論學(xué)習(xí)中能夠體會(huì)到聯(lián)系自己的思想實(shí)際能夠?qū)W到幫助他們釋疑解惑的知識(shí)感，覺(jué)到思政課有用，能夠幫助他們走出在人生歷程中的困境，感覺(jué)到思政課有譜，能夠體會(huì)到聯(lián)系個(gè)人短板，學(xué)到幫助他們彌補(bǔ)缺欠增長(zhǎng)本事，感覺(jué)到思政課有益。通過(guò)知識(shí)性的教學(xué)激活學(xué)生們投身學(xué)習(xí)思想政治理論課的的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

寓教于樂(lè)。就是思政課教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一堂課的授課環(huán)節(jié)，特別是課堂的開(kāi)頭環(huán)節(jié)。因?yàn)樵谏险n前同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)知道大概內(nèi)容，感覺(jué)沒(méi)有什么新東西，如果課堂開(kāi)頭開(kāi)得好就可以打破常規(guī)、活躍氣氛、引人入勝、從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。理論課課堂的開(kāi)頭我們可以用小視頻、故事、歌曲等等與授課內(nèi)容相關(guān)的影像、音響視頻起到引領(lǐng)授課切入主題的作用效果是非常好的。 要做到寓教于樂(lè)作為教師除了認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，還要注重提高自己掌控課堂的能力和歸納總結(jié)授課重點(diǎn)、要點(diǎn)的能力以及對(duì)播放的音響視頻的點(diǎn)評(píng)，從而起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

寓教于知。學(xué)生還是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主的。因?yàn)樗麄兊拈啔v關(guān)系，他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中和實(shí)際生活中缺乏一定的生產(chǎn)知識(shí)和生活知識(shí)。所以，在思政課教學(xué)過(guò)程中教師也要把教給學(xué)生如何做人處事，如何參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力當(dāng)做授課的內(nèi)容之一，這就是寓教于知。在授課當(dāng)中，結(jié)合生活中的活生生的鮮活實(shí)例“以案說(shuō)法”、“用事說(shuō)理”，現(xiàn)實(shí)生活中活生生的故事不僅使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高了求知性而且還學(xué)習(xí)到了做人處事的方法，有了學(xué)習(xí)理論知識(shí)增強(qiáng)獲得感的體會(huì)。

在寓教于知中，還必須教給同學(xué)們養(yǎng)成“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的良好習(xí)慣。使同學(xué)們不僅要學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，更重要的是要向社會(huì)學(xué)習(xí)，向現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)。要養(yǎng)成善于向?qū)嵺`中學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的習(xí)慣。要善于觀察、善于實(shí)踐、善于總結(jié)，善于提高和善于創(chuàng)新。通過(guò)“處處留心”，通過(guò)自己不斷的多看、多聽(tīng)、多做不斷積累自己的知識(shí)和本領(lǐng)，為將來(lái)走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐能力。

寓教于行。就是在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生留有充分發(fā)揮自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)表自己見(jiàn)解的時(shí)間和空間，有鍛煉和實(shí)踐的空間和時(shí)間。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出：“要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，提高實(shí)踐教學(xué)比重，組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)?！碧岣吒咝Ｋ颊n教學(xué)的含金量實(shí)施寓教于行，就是要在思政課的教學(xué)過(guò)程中針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉和提高，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在思政課教學(xué)中的重要作用。

在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入教育教學(xué)總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，在教育教學(xué)研究、實(shí)踐基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)以及實(shí)踐經(jīng)費(fèi)等方面建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，實(shí)行統(tǒng)一管理確保各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。做到：樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念;制定相關(guān)的配套制度;組織各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)他們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的熱情和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任感、使命感。教學(xué)的實(shí)踐證明寓教于行的開(kāi)展不僅是必要的而且是必須的。

3堅(jiān)持思政課教學(xué)的引領(lǐng)性是提高思政課教學(xué)含金量的最終目的

“理想信念為重點(diǎn)，引領(lǐng)育人闖難關(guān)，理論基礎(chǔ)要打牢，立德樹(shù)人永向前?！绷?xí)總書(shū)記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。”這就是講的思政課含金量中的教師的引領(lǐng)作用。

高校思想政治理論課教學(xué)中要堅(jiān)持做到提高思政課教學(xué)含金量要有引領(lǐng)性。這是對(duì)高校思想政治理論課教師在教學(xué)活動(dòng)要做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展提出的更高的要求。所謂引領(lǐng)性就是要求思政課教師在教學(xué)實(shí)踐中要針對(duì)同學(xué)們頭腦中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，用熱心、細(xì)心和耐心講清楚是什么？為什么？怎么辦？做到針對(duì)思想上的迷茫有指導(dǎo)性;針對(duì)同學(xué)們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀方面存在的問(wèn)題和受不正確思想的影響在“三觀”形成方面的負(fù)面影響及時(shí)有效的用社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，使同學(xué)們?cè)谌松穆猛旧嫌蟹较蛐?針對(duì)同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中我們能夠運(yùn)用革命理論和教材中的基本知識(shí)引導(dǎo)同學(xué)們有正確認(rèn)識(shí)和正確的行動(dòng)對(duì)他們思想素質(zhì)的提高有啟發(fā)性，完成這三個(gè)在含金量中的“針對(duì)”也就解決了教書(shū)育人和立德樹(shù)人的目的性。要做到思想政治理論教學(xué)含金量高據(jù)有引領(lǐng)性還必須堅(jiān)持做好以下三點(diǎn)：

（1）含金量要高具有引領(lǐng)性，教師首先必須要具備引領(lǐng)人的資格。教師的職責(zé)不僅是“傳道、授業(yè)、釋疑、解惑”單純的施教教材中的內(nèi)容，更應(yīng)該是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。陶行知先生說(shuō)“先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人”。 一個(gè)學(xué)校要建設(shè)好，關(guān)鍵在校長(zhǎng)，一門課要講好關(guān)鍵在教員。提高思政課教師的本身素質(zhì)是提高思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。忠于職守，教書(shū)育人、教師只有品格健全、才能齊全、知識(shí)完全和情感溫馨才能夠勝任對(duì)00后大學(xué)生的教育引導(dǎo)的職責(zé)，才能具備釋疑解惑當(dāng)好引領(lǐng)好學(xué)生走好人生歷

提高高校思想政治理論課“含金量”，把高校思政課辦好，這是新時(shí)代、新起點(diǎn)、新任務(wù)，對(duì)思政課程，奠定扎實(shí)的思想政治基礎(chǔ)資格。

（2）含金量要高具有引領(lǐng)性，教師必須要敢于承擔(dān)引領(lǐng)人的重?fù)?dān)。應(yīng)當(dāng)看到現(xiàn)在的大學(xué)生思想教育的難度增加了，他們的主流是朝氣蓬勃、積極上進(jìn)的，但是在他們中間也有部分同學(xué)存在著：缺乏理想信念——光想錢;缺乏艱苦奮斗精神——光想玩;缺乏健康心理素質(zhì)——走極端;缺乏辛勤勞動(dòng)理念——光想一夜成名，這些人的理想信念遠(yuǎn)大抱負(fù)未能正確確立;少數(shù)人呈現(xiàn)出的精神狀態(tài)是“學(xué)習(xí)無(wú)勁頭;工作沒(méi)干頭;手機(jī)不離手;整天混日頭”。這部分同學(xué)的思想狀態(tài)恰恰就是高校思政課教師教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，必須要加強(qiáng)理想信念教育和政治思想教育，使同學(xué)們始終保持堅(jiān)定正確的政治方向，思政課教師必須自覺(jué)的承擔(dān)起授業(yè)解惑引領(lǐng)人的重?fù)?dān)。

（3）含金量要高具有引領(lǐng)性，釋疑解惑要有引領(lǐng)性。教師首先得了解學(xué)生對(duì)自己的教育對(duì)象要全面的了解，堅(jiān)持做到看他們關(guān)心的是什么？ 防止教育工作存在盲目性和片面性。教師要做到真正了解學(xué)生，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)還要有愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和吃苦耐勞的革命勁頭。否則，是難以達(dá)到真正了解學(xué)生的目的的。我們可以通過(guò)與同學(xué)們的親密接觸和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式善于抓住學(xué)生的思想苗頭和個(gè)別同學(xué)的思想傾向，掌握真實(shí)的思想狀況和思想動(dòng)態(tài)使我們的教學(xué)更加具有針對(duì)性和引領(lǐng)性。

教師的新要求。從事思政課教學(xué)的教師必須做到頭腦中要有“貨”，要具有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);口中要有“詞”，要具有豐富的現(xiàn)代語(yǔ)言和幽默的語(yǔ)言表達(dá)方式;手中要有“動(dòng)”，要有豐富的肢體語(yǔ)言和恰到好處的課件配合;使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為一次生動(dòng)有趣的“演講表演”，這個(gè)課就講活了。只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，在總結(jié)提高中不斷創(chuàng)新探索，才能使高校思想政治理論課“含金量”越來(lái)越高，使每一堂思政課都使同學(xué)們聽(tīng)得“過(guò)癮”、“解渴”，真正體現(xiàn)出思政課教學(xué)的理論性、知識(shí)性和引領(lǐng)性的統(tǒng)一，把思政課辦成實(shí)實(shí)在在的“含金量”高的“金課”。

注釋

① 習(xí)近平2019年3月18日《在全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)講話》

② 毛澤東《在中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)宣傳工作會(huì)議上的講話》

③ 習(xí)近平《2019年3月18日在首都教師座談會(huì)上的講話》

④ 習(xí)近平《2019年3月18日在首都教師座談會(huì)上的講話》