谷泉 朱興強(qiáng)

摘 要 新時(shí)期教育發(fā)展下，高職院校體育教學(xué)改革迫在眉睫，如何在體育教學(xué)下實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育工作的開展是當(dāng)下一大難題。下面文章就對(duì)高職院校體育教學(xué)改革進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育教學(xué) 教學(xué)改革 體育改革

0引言

隨著國(guó)家相關(guān)政策的實(shí)施，我國(guó)高職院校的體育教育事業(yè)得到了一定的發(fā)展，并獲得了一定的發(fā)展成果，學(xué)生無論是身體素質(zhì)還是綜合素質(zhì)和能力都得到了一定的提高。但是依舊存在居多問題，例如發(fā)展過程中軟、硬件等因素嚴(yán)重阻礙和制約體育教育的發(fā)展，不利于新形勢(shì)下體育人才的培養(yǎng)。針對(duì)發(fā)展過程中的這些問題，我國(guó)高職體育課程的改革迫在眉睫。

1高職院校的體育課程改革目標(biāo)

在社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展中，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，要想在行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力中獲得一席之地，就要進(jìn)行改革創(chuàng)新。所以各行各業(yè)都在不斷地改革創(chuàng)新，當(dāng)然，教育行業(yè)也不例外。在順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，要積極開展改革創(chuàng)新活動(dòng)，在高職院校中，體育課程也要順應(yīng)時(shí)代潮流，堅(jiān)定改革創(chuàng)新的步伐。在教育領(lǐng)域，改革創(chuàng)新應(yīng)該把創(chuàng)新課程目標(biāo)作為首要任務(wù)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生全方面的素養(yǎng)。對(duì)高職院校體育課程創(chuàng)新改革目標(biāo)的設(shè)置，要以培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、敏銳的觀察力、發(fā)散思維的能力、豐富的想象力和學(xué)習(xí)的靈活性等;要不斷激發(fā)學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的能力，要讓學(xué)生具備不怕苦、不怕累、不怕敗的精神，要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

2高職院校體育教學(xué)改革的有效路徑

2.1改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法

高職院校開設(shè)體育課程最主要的目的是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到體育運(yùn)動(dòng)的精神，結(jié)合自己在體育課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，有所體驗(yàn)，有所收獲。高職院校體育教學(xué)，想要實(shí)現(xiàn)這一目的教師，就必須要改變已有的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，對(duì)體育教學(xué)形式進(jìn)行完善，在充分了解了學(xué)生的心理特點(diǎn)、能力水平、接受范圍、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的前提下，制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，恢復(fù)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。在教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，了解體育知識(shí)和體育精神。高職院校的教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，有針對(duì)性地對(duì)已有教學(xué)模式進(jìn)行全面改革，有突破原有的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和使用的教材，采用適當(dāng)?shù)姆椒ā８呗氃盒ｓw育教學(xué)可以根據(jù)教材的設(shè)計(jì)和編程過程來進(jìn)行，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)取得較好的效果，使學(xué)生可以更好的接受學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

2.2完善高職院校體育的師資建設(shè)

無論是教學(xué)觀念落伍還是高職院校體育老師的質(zhì)量和數(shù)量跟不上，都是要先解決人的問題。完善高職院校體育的師資建設(shè)迫在眉睫。招收、吸引和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育老師以滿足高職院校體育教育的發(fā)展。針對(duì)該問題，首先我們要明確我們當(dāng)前無法吸引優(yōu)秀人才的原因，積極尋找對(duì)策。從教育部相關(guān)政策上尋求幫助，提高體育教育工作者的福利待遇，吸引外部的體育老師。針對(duì)內(nèi)部的體育老師，對(duì)于敢于打破常規(guī)、業(yè)務(wù)創(chuàng)新的體育老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并制定內(nèi)部晉升機(jī)制，留住人才。

2.3完善高職院校體育的師資建設(shè)

無論是教學(xué)觀念落伍還是高職院校體育老師的質(zhì)量和數(shù)量跟不上，都是要先解決人的問題。完善高職院校體育的師資建設(shè)迫在眉睫。招收、吸引和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育老師以滿足高職院校體育教育的發(fā)展。針對(duì)該問題，首先我們要明確我們當(dāng)前無法吸引優(yōu)秀人才的原因，積極尋找對(duì)策。從教育部相關(guān)政策上尋求幫助，提高體育教育工作者的福利待遇，吸引外部的體育老師。針對(duì)內(nèi)部的體育老師，對(duì)于敢于打破常規(guī)、業(yè)務(wù)創(chuàng)新的體育老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并制定內(nèi)部晉升機(jī)制，留住人才。

2.4完善高職院校體育的師資建設(shè)

無論是教學(xué)觀念落伍還是高職院校體育老師的質(zhì)量和數(shù)量跟不上，都是要先解決人的問題。完善高職院校體育的師資建設(shè)迫在眉睫。招收、吸引和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的體育老師以滿足高職院校體育教育的發(fā)展。針對(duì)該問題，首先我們要明確我們當(dāng)前無法吸引優(yōu)秀人才的原因，積極尋找對(duì)策。從教育部相關(guān)政策上尋求幫助，提高體育教育工作者的福利待遇，吸引外部的體育老師。針對(duì)內(nèi)部的體育老師，對(duì)于敢于打破常規(guī)、業(yè)務(wù)創(chuàng)新的體育老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，并制定內(nèi)部晉升機(jī)制，留住人才。

2.5完善體育教學(xué)的考核評(píng)價(jià)制度

高職院校培養(yǎng)體育專業(yè)的學(xué)生，主要目的就是幫助學(xué)生掌握體育學(xué)的基本知識(shí)和相關(guān)操作技能，從而獲得走向工作崗位的能力，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。既然是靈活性這么強(qiáng)的一門學(xué)科，那么在其評(píng)價(jià)體系中就必須囊括許多方面的內(nèi)容，綜合考量。不僅要看到學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握能力、專業(yè)技能使用情況，還要看到其自主創(chuàng)新能力和思考判斷能力，這樣能全方位、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生是否能成為高素質(zhì)的專業(yè)人才，是否符合成為優(yōu)秀人才的要求。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能測(cè)驗(yàn)時(shí)，不能有教師從旁指導(dǎo)，所考察的內(nèi)容也需要設(shè)置一定難度，不能是課堂上出現(xiàn)的內(nèi)容，主要考察學(xué)生的思考能力和靈活運(yùn)用專業(yè)技能的能力。

3結(jié)語

綜上所述，體育學(xué)科是高職院校中重要的學(xué)科之一，體育教育的水平直接影響學(xué)生的身心健康的發(fā)展，對(duì)學(xué)校的綜合教育水平和教育質(zhì)量也有較明顯的影響。結(jié)合時(shí)代背景加強(qiáng)體育教學(xué)改革具有重要意義，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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