張珍珍 李卓玲 駱明珠 閆志章

摘 要 大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)就業(yè)的重要組成部分，大學(xué)生的自我管理能力與創(chuàng)業(yè)就業(yè)有著密切的聯(lián)系。良好的自我管理能力有利于就業(yè)，對(duì)個(gè)人將來發(fā)展有著重要意義。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)自我管理、組織自我管理、實(shí)踐活動(dòng)自我管理等方面對(duì)于今后的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 日語 大學(xué)生 自我管理 創(chuàng)業(yè)就業(yè)

近年來，隨著我國高校招生的不斷擴(kuò)張，大學(xué)生自我管理能力的訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)就業(yè)研究成為重要課題。王舉興認(rèn)為大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)具有適應(yīng)自媒體時(shí)代、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生主體性和個(gè)性發(fā)展、進(jìn)一步鞏固和增強(qiáng)教育效果及實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)意義。筆者從“自我管理能力訓(xùn)練”的視點(diǎn)，對(duì)嘉興學(xué)院平湖校區(qū)日語專業(yè)學(xué)生情況進(jìn)行分析，探討如何提升大學(xué)生的自我管理能力，加強(qiáng)自我控制能力和提高就業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。

1大學(xué)生自我管理

嘉興學(xué)院平湖校區(qū)為培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理能力，成立了應(yīng)用技術(shù)學(xué)院與師范學(xué)院的學(xué)生會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。

1.1寢室內(nèi)務(wù)自我管理

通過公寓自治委的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，日語專業(yè)的大學(xué)生在自我管理與約束方面表現(xiàn)總體良好，充分調(diào)動(dòng)了主觀能動(dòng)性，積極開展寢室內(nèi)務(wù)的自主管理及監(jiān)督活動(dòng)，并將寢室自我管理能力與所在寢室學(xué)生學(xué)習(xí)能力綜合，開展一系列表彰活動(dòng)。例如：大學(xué)生文明寢室、大學(xué)生學(xué)習(xí)型寢室、大學(xué)生好習(xí)慣標(biāo)兵寢室等。

1.2學(xué)習(xí)自我管理

依據(jù)學(xué)生會(huì)報(bào)表數(shù)據(jù)2017-2019學(xué)年日語系學(xué)生出勤率達(dá)100%（包括早讀、晚自習(xí)、遲到、早退等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)），加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我管理。依據(jù)日語學(xué)生全員調(diào)研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析，2018-2019學(xué)年日語專業(yè)大學(xué)生日語考級(jí)率為99%（個(gè)別交換生因個(gè)人原因無法報(bào)考）;除此以外，日語大學(xué)生自主報(bào)考除專業(yè)知識(shí)能力考試外其他能力測試，自主學(xué)習(xí)并獲得證書率為100%（其中，英語及計(jì)算機(jī)等級(jí)考試占比最高）。

1.3組織自我管理

（1）不定期開展團(tuán)建活動(dòng)，宣揚(yáng)民主建設(shè)，大學(xué)生精神文明建設(shè);

（2）日語學(xué)生定期開展日語能力實(shí)踐活動(dòng)，如：日語演講、日語技能大賽等;

（3）自主學(xué)習(xí)報(bào)考普通話能力測試、教師資格證等;

通過日語專業(yè)大學(xué)生自我組織管理，增強(qiáng)了日語大學(xué)生全面素質(zhì)能力，除了提升日語專業(yè)自我學(xué)習(xí)能力之外，進(jìn)一步挖掘潛力，不斷提升自我。

1.4社會(huì)實(shí)踐自我管理

日語專業(yè)大學(xué)生不斷加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。以班級(jí)團(tuán)支書帶隊(duì)，帶領(lǐng)日語系學(xué)生開展自我志愿建設(shè)活動(dòng)（據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，日語專業(yè)大學(xué)生超半數(shù)志愿時(shí)長高達(dá)160小時(shí)）;多次自主開展暑期調(diào)研社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由日語大學(xué)生自我組團(tuán)、設(shè)計(jì)調(diào)研主題并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，增加大學(xué)生自我組織能力與實(shí)踐能力;2018-2019暑期日語大學(xué)生項(xiàng)目化自主實(shí)習(xí)100%落實(shí)完成，并按時(shí)提交學(xué)院實(shí)習(xí)報(bào)告。

2日語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)分析

（1）日語專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后，部分同學(xué)找到理想的單位直接就業(yè)，部分同學(xué)進(jìn)行國內(nèi)專升本，還有小部分同學(xué)選擇日本大學(xué)專升本，進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

根據(jù)嘉興學(xué)院平湖校區(qū)2019年4月份專升本考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)，應(yīng)用日語專業(yè)有47名學(xué)生在國內(nèi)的專升本考試中，成功進(jìn)入相應(yīng)的本科院校，其中14名學(xué)生在與同類文史科目專升本考試中取得較前列的成績，進(jìn)入了浙江省內(nèi)的一、二本本科院校。47名學(xué)生中繼續(xù)選擇日語專業(yè)有3名，選擇漢語言文學(xué)專業(yè)的有13名，旅游管理專業(yè)的有10名，市場營銷的有7名，新聞學(xué)專業(yè)的有6名，選擇的專業(yè)類型涉及國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、公共事業(yè)管理和社會(huì)工作等等。除了通過國內(nèi)專升本的方式進(jìn)行升學(xué)以外，還有少部分的學(xué)生選擇國外院校專升本，2014級(jí)3名，2015級(jí)3名，2016級(jí)4名，國外院校專升本高校是日本東亞大學(xué)，就讀的專業(yè)是國際交流學(xué)科，在專業(yè)對(duì)口方面做到了百分百專業(yè)對(duì)口。

通過口頭采訪的方式我們了解到，專升本這部分學(xué)生在進(jìn)入?？茖I(yè)學(xué)習(xí)后的第二甚至第一學(xué)期就已經(jīng)確定了自己的目標(biāo)。

（2）選擇直接就業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析。

直接就業(yè)專業(yè)對(duì)口情況為以下：據(jù)統(tǒng)計(jì)（16屆直接就業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況）。在選擇直接就業(yè)，并做到完全專業(yè)對(duì)口的占比為選擇直接就業(yè)總?cè)藬?shù)的10%左右，占比小，出現(xiàn)該情況的幾大原因：①意向選擇平湖當(dāng)?shù)厝毡酒髽I(yè)直接就業(yè)的學(xué)生人數(shù)少，傾向于回鄉(xiāng)就業(yè)或選擇條件更好的大城市（上海、杭州、寧波等）發(fā)展的學(xué)生占比大，人數(shù)多。②對(duì)其他職業(yè)更感興趣。例如教師（幼兒或小學(xué)階段），制造（汽車裝配、手機(jī)零件制造等）或服務(wù)（銷售、旅游、餐飲等）行業(yè)的技師、學(xué)徒等。③選擇能在短期或長期給自身帶來更多益處的行業(yè)（薪資水平、經(jīng)驗(yàn)積累、職業(yè)未來預(yù)期樂觀程度等）。

綜上所述，嘉興學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院是一所地方性應(yīng)用型大學(xué)，注重日語專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)和自我管理能力的訓(xùn)練。我校日語本專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)率等方面進(jìn)行了一些自我管理嘗試，獲得了些許經(jīng)驗(yàn)，但是，“大學(xué)生的自我管理和就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的研究仍是今后的重要課題。

參考文獻(xiàn)

[1] 王舉興.自媒體時(shí)代大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（29）： 237-238.