趙國偉

摘 要游戲教學是小學數學教學中應用頻率較高的一項教學策略和方法，游戲之于小學生而言就像是水之于魚，將游戲教學融入到小學數學中，能夠產生如魚得水般的教學效果。本文從游戲教學應用價值入手，簡要地分析了游戲教學的應用策略，希望能夠以此改變小學數學教學困境與隱患，提高數學教學的綜合質量。

關鍵詞游戲教學;小學數學;應用價值;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0143-01

游戲教學顧名思義就是借助游戲的方式，讓課堂發(fā)揮出寓教于樂的功效。在游戲教學的過程中，孩子們心情放松、情緒高漲、積極主動，教學活動的效率自然而然就高;相反，如果教師一味地強調坐好、手背后、閉嘴等等，孩子們就會產生厭煩心理，甚至會厭學。

一、游戲教學在小學數學教學中的應用價值分析

首先，游戲教學雖然不是新穎的教學理念，但是卻給數學課堂增添了一抹亮色。游戲與數學課堂的融合，讓數學課堂產生了煥然一新的感覺，讓孩子們眼前一亮。全新的數學課堂引導孩子們以全新的面貌面對數學課堂。

其次，數學教學本身也可以稱之為一項游戲，同一個題型換一個條件就可以變換為另一個題目，就像變形金剛一樣。因此，挖掘數學本身的內涵便能夠充分發(fā)揮出游戲教學的功效。

二、游戲教學在小學數學教學中的應用策略分析

（一）借助游戲教學，激發(fā)學生興趣

游戲對于孩子們來講，具有著非同一般的吸引力，因此游戲教學在數學教學中的應用最為基礎的價值便是能夠激發(fā)學生的學習興趣。

我們常說數學具有嚴謹、枯燥、邏輯思維性強等一些特征，而游戲則是輕松、活潑、愉快的，看似互不相容的兩部分如何高效地融合在一起呢？這便是接下來要研究的話題之一。以基礎數字的學習為例，“1-10”這幾個基本的數字是學生學習數學知識的前提，規(guī)范、正確的數字書寫方式是提高學生書寫綜合素養(yǎng)的關鍵。因此，在基本數字和加減法的學習中，教師必須要重視趣味游戲的融入，從教學之初建立起數學學習興趣，那么接下來的課堂紀律、課堂效果便自然而然地產生了。

“1像鉛筆直又長，2像小鴨嘎嘎叫……”簡單的數字兒歌，讓學生感受數字學習的趣味。緊接著教師可以將數字與情境聯系在一起，鍛煉孩子們的數感。

（二）多樣趣味教學，培養(yǎng)自主能力

趣味化的游戲教學方式其實是多種多樣的，并不是教師認為的單純的“做游戲”，像趣味合作教學等都是非常常用的游戲化教學方式。

以平行四邊形的面積推導為例，在學習平行四邊形的面積之前，學生學習了正方形、長方形等一些四邊形的面積，以小組為單位，讓孩子們自主發(fā)現之前學習的四邊形的面積與平行四邊形的面積有哪些區(qū)別和聯系。

教師：同學們，我們之前已經學習過正方形和長方形的面積，誰能說一說“正方形”和“長方形”的面積是如何計算的呢？

學生一：正方形的面積是“邊長乘以邊長”，長方形的面積是“長乘以寬”。

教師：非常正確，那我們接下來看一下這個四邊形的面積應該如何計算呢？（教師展示出事先準備好的多媒體課件，展示平行四邊形的模型，然后給出相應的數據，讓學生自主去探索平行四邊形面積計算的方法和策略。）教師將學生分為幾個不同的學習小組，引導他們用自己現有的知識解決新的問題。

經過10到20分鐘的合作分析，孩子們得出了各種各樣的答案：

小組一：我們小組的方法是將平行四邊形分割開，然后重新組成一個長方形，然后用新的長方形的長乘以寬得出了平行四邊形的面積。

小組二：我們采用的方法簡單，利用長方形的面積公式進行了計算，得出了面積，但是結果和他們的有些不一樣。

小組三：我們用的是數方格的方法，將平行四邊形分成很多個變成為1厘米的小正方形，然后數一數個數，從而得出面積。

（三）趣味數學活動，提高綜合能力

趣味數學游戲活動是保證數學課堂教學有效性的關鍵，也是提高學生綜合實力的關鍵舉措，趣味數學活動的開展方式多種多樣。教師要根據學生的不同年級段、不同學情以及不同的教學需求選擇不同的趣味活動。比如低年級的親子數學趣味活動、高年級的數學趣味競賽活動等等，根據不同的需求制定不同的趣味活動計劃，發(fā)揮綜合實踐活動的效果和作用。

三、結論分析

總之，游戲教學在數學教學中占據著非常重要的地位和作用。作為一線教育者必須全面貫徹，重點突破，借助游戲教學完善數學教學體系。

參考文獻：

[1]梁金剛.芻議游戲化教學法在小學數學教學中的運用[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年“區(qū)域優(yōu)質教育資源的整合研究”研討會論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2019：2.