竹學(xué)雪

摘 要現(xiàn)在處于信息技術(shù)的元年，并且我國(guó)正處于教育改革階段，教育工作者應(yīng)該抓住改革的契機(jī)，響應(yīng)并且落實(shí)改革政策。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，在未來(lái)，信息技術(shù)人才一定會(huì)處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。因此，為了更好地為新中國(guó)做出貢獻(xiàn)，提供可靠的中堅(jiān)力量，學(xué)校對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)能力的培養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就一定要重視起來(lái)。信息課在初中是一門必須設(shè)置的課程，初中信息就應(yīng)該利用課程提高學(xué)生的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力?；诖?，本文將淺談如何利用信息課程培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞信息技術(shù);初中教育;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）10-0014-01

為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步與信息技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性，新課改也明確提出了教育工作者應(yīng)該致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，為了響應(yīng)國(guó)家政策，教師應(yīng)該思考采取切實(shí)可行的方案，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生正確地操作計(jì)算機(jī)，并且提高信息技術(shù)能力，為以后的發(fā)展鞏固好基礎(chǔ)。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的關(guān)系

為了適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展和信息化社會(huì)，越來(lái)越多的初中開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，并且逐漸演變成了一門必修課，新課改也對(duì)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力做出了相應(yīng)的要求。在信息課堂中，教師對(duì)學(xué)生獲取、傳輸和處理信息的能力做出了要求，提高了學(xué)生的感知能力和運(yùn)用能力。學(xué)好信息技術(shù)是學(xué)生正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一個(gè)前提，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)就可以利用網(wǎng)絡(luò)去尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)信息技術(shù)是在為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的策略

（一）正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師忽視了信息技術(shù)教學(xué)的重要性，沒(méi)有落實(shí)新課改的要求，授課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真設(shè)計(jì)課程，課堂上學(xué)生與教師的互動(dòng)次數(shù)不足，學(xué)生普遍比較松散、紀(jì)律性差，把信息技術(shù)課堂變成了一個(gè)游戲課堂，對(duì)于教師教授的知識(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)對(duì)信息技術(shù)的掌握能力和實(shí)際應(yīng)用能力造成負(fù)面影響，不能很好地發(fā)揮教學(xué)效果。對(duì)此，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂中的不足，積極改革，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)建一個(gè)新型課堂，把學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)夯實(shí)，并且對(duì)計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)了如指掌，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為自己的學(xué)習(xí)增添動(dòng)力。

首先，教師在信息技術(shù)課堂中，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力是課堂的核心，把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，把學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)的方方面面。其次，教師要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)，讓學(xué)生可以學(xué)到真正有用的知識(shí)，比如辦公軟件、簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作等等，讓學(xué)生可以多掌握一門本領(lǐng)。教師在教學(xué)中要給與學(xué)生充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以把網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)強(qiáng)有力的資源庫(kù)，通過(guò)合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)對(duì)信息的搜集篩選能力，以便在遇到各種困難的時(shí)候都可以利用網(wǎng)絡(luò)提供解決方法，增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

（二）以初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，拓展教學(xué)內(nèi)容

初中學(xué)校對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)能力的重視程度越來(lái)越高，并且都盡早的設(shè)置了信息課程，初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，主要是夯實(shí)計(jì)算機(jī)的基本操作和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)辦公軟件的應(yīng)用和基礎(chǔ)網(wǎng)頁(yè)制作等能力進(jìn)行提升，強(qiáng)化其他方面的技巧性學(xué)習(xí)。教師要以信息教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和能力程度，整合教學(xué)資源，構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，讓學(xué)生運(yùn)用該平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息的加工處理能力，增強(qiáng)學(xué)生的積累能力，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建一個(gè)師生可以相互聯(lián)系的平臺(tái)，比如QQ、釘釘、微信等，在群里，教師可以定期布置有助于學(xué)生提升自我的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合，讓學(xué)生主動(dòng)地在網(wǎng)絡(luò)上尋找解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互交流合作，對(duì)于課堂上的疑問(wèn)和作業(yè)的疑惑，可以通過(guò)詢問(wèn)教師或者同學(xué)的方法進(jìn)行解決。教師也可以為學(xué)生推薦優(yōu)秀的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生全方位的提升。

（三）構(gòu)建多樣化的課程模式

對(duì)于課程設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)課堂過(guò)于單一的缺點(diǎn)，積極營(yíng)造一個(gè)多樣化的課堂，讓學(xué)生可以通過(guò)多方面學(xué)習(xí)促進(jìn)能力的提升。例如，教師可以利用多媒體，把學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)視頻、音頻、圖片等方式生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生在課堂上的的專注力，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。教師還可以通過(guò)構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)小組塑造生動(dòng)的課堂，通過(guò)小組之間的交流合作，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到合作的重要性，并且可以通過(guò)小組合作認(rèn)識(shí)到自身的不足，積極地向他人學(xué)習(xí)。遇到問(wèn)題時(shí)，小組成員可以在一起解決，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師也可以在課堂上布置課堂任務(wù)，讓小組共同完成，最后選出優(yōu)秀小組上臺(tái)演示，促進(jìn)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)，增加學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)對(duì)學(xué)生的信息教育方面越來(lái)越重視，教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的核心，對(duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行革新，提高學(xué)生的信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，綜合能力可以得以提升，讓學(xué)生也可以與時(shí)俱進(jìn)，滿足國(guó)家對(duì)信息技術(shù)人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王吉慶.信息素養(yǎng)論[J].上海教育出版社，2019（2）：36.