張燕

摘 要：新木桶理論強(qiáng)調(diào)一只桶能盛多少水，取決于三方面要素：最短桶板，桶板間是否緊密無縫隙，桶底是否完整無漏洞，將新木桶理論引入高校紅色文化黨建中，對創(chuàng)新支部黨建工作具有較強(qiáng)的運(yùn)用價值。本研究以某高校學(xué)生黨支部（以下簡稱A黨支部）為例，將“三型黨支部”建設(shè)與新木桶理論相結(jié)合，從支部學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型三方面論述該支部黨建工作的特色經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生黨支部;“三型黨支部”;新木桶理論

一、“木桶理論”與“三型黨支部”建設(shè)的關(guān)系

由美國管理學(xué)家彼得提出的木桶理論又稱短板理論，該原理最初強(qiáng)調(diào)一只木桶能裝多少水，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于桶壁最短的那塊，隨后在實(shí)際的組織管理和運(yùn)用中該理論得到了進(jìn)一步的完善。新木桶理論強(qiáng)調(diào)一只桶能盛多少水取決于三方面要素：最短的那塊桶板，桶板間是否緊密無縫，桶底是否完整無漏洞。把“木桶”比作一個集體，創(chuàng)建“三型黨支部”如同構(gòu)建一個完整的“木桶”，要想讓“三型黨支部”這個“木桶”容納更多內(nèi)容，堅固而不可催，就需要在“學(xué)習(xí)型”上筑牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，堵塞木桶底洞，在“創(chuàng)新型”上健全支部制度，扎緊木桶捆箍，在“服務(wù)型”上踐行初心使命，增高木桶短板。

二、“木桶理論”原理下，A黨支部的實(shí)際運(yùn)用

為深入貫徹開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，健全支部組織生活，嚴(yán)格支部黨員管理，加強(qiáng)支部黨員教育，強(qiáng)化支部特色文化建設(shè)，A黨支部創(chuàng)新吸收新“木桶理論”的科學(xué)管理模式，成功將新“木桶理論”運(yùn)用到黨支部“紅色文化黨建”建設(shè)中，并取得了較好的成效。

1.堵塞木桶底洞，筑牢學(xué)習(xí)強(qiáng)基

堵塞木桶底洞是木桶儲水容量的根本，黨的基本理論是黨員干部做好工作的基礎(chǔ)。通過集中講學(xué)、督促自學(xué)、交流互學(xué)，引導(dǎo)支部成員學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，支部從學(xué)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，以存在問題為導(dǎo)向，以改進(jìn)措施為引領(lǐng)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，永葆前進(jìn)動力，推動支部發(fā)展。

（1）抓主線、促深化，落實(shí)學(xué)習(xí)效果

為更好落實(shí)“三會一課”工作，A黨支部嚴(yán)格要求黨員準(zhǔn)時參加黨員會議，按時開展黨小組學(xué)習(xí)，參與黨課學(xué)習(xí)。嚴(yán)控學(xué)習(xí)效果質(zhì)量關(guān)，組織黨小組以“不忘初心，牢記使命”主題教育為主線，貫穿于每一次的理論學(xué)習(xí)中，通過書記上“流動黨課”的形式，深入各學(xué)習(xí)小組加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，及時反饋學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，將黨的基本理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，落實(shí)學(xué)習(xí)效果，提高支部同志的政治理論水平，提高黨性覺悟和參與意識。

（2）抓覆蓋、促規(guī)范，健全培養(yǎng)機(jī)制

A黨支部以推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化為契機(jī)，為增強(qiáng)支部活力，引入靈活的培養(yǎng)機(jī)制，將培養(yǎng)聯(lián)系人機(jī)制拓展到每一位黨員身上，讓黨員與積極分子密切結(jié)合到日常的理論學(xué)習(xí)中。通過理論學(xué)習(xí)堵塞桶底漏洞，嚴(yán)把黨員發(fā)展入口關(guān)。黨小組學(xué)習(xí)會議采取擴(kuò)大會議讓積極分子列席到黨小組學(xué)習(xí)中，積極發(fā)言，交流思想。五月份本支部所有培養(yǎng)聯(lián)系人帶領(lǐng)積極分子深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在紀(jì)念“五四運(yùn)動”100周年大會上發(fā)表重要講話內(nèi)容，領(lǐng)會習(xí)總書記對當(dāng)代青年殷切期盼，通過理論學(xué)習(xí)全覆蓋，做到“不但在組織上入黨，而且在思想上入黨”。

（3）抓載體、促創(chuàng)新，豐富學(xué)習(xí)陣地

按照“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的思路，A黨支部充分發(fā)揮工作交流指導(dǎo)微信群、黨支部小組微信群、“易班”智慧黨建平臺等載體的作用，使黨員干部在活動中增強(qiáng)歸屬感和凝聚力。

利用各有效網(wǎng)上學(xué)習(xí)載體，及時向黨支部成員推送各類時事政治及理論知識。在黨支部小組微信群上每月舉行支部學(xué)習(xí)交流日，與支部成員及時聯(lián)絡(luò)和實(shí)時互動，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)互動“零距離”。通過為黨員提供政治教育場所，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為激發(fā)黨建學(xué)習(xí)新活力，A黨支部在原基礎(chǔ)上創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，以“不忘初心，牢記使命”為主題，設(shè)立支部“紅色之聲”板塊，鼓勵支部成員積極參與播音與投稿，準(zhǔn)時每周五在公眾號上推送不一樣的聲音。

2.扎緊木桶捆箍，健全支部制度

扎緊木桶捆箍是保證木桶盛水量的根本，木桶木板之間縫隙越大，漏水越多，盛水越少，而捆箍的作用就是為了使木板之間更緊密，木桶更結(jié)實(shí)。創(chuàng)新和修訂了《xx黨總支學(xué)生A支部黨員量化考核制度》，支部扎緊黨員管理工作的“捆箍”，加強(qiáng)制度建設(shè)以提升學(xué)生黨員的教育管理工作質(zhì)量。通過建立完善支委會制度、入黨積極分子量化考核制度規(guī)范請假制度、黨小組學(xué)習(xí)反饋制度、黨員考核制度等各項科學(xué)的支部制度來為黨建工作“保駕護(hù)航”。

（1）支委會制度。A黨支部從4月16日-10月12日定期召開了7次支部委員會，會議中支部認(rèn)真思考并討論了當(dāng)下三型黨支部建設(shè)所面臨的問題和改進(jìn)措施，圍繞“不忘初心，牢記使命”主題教育學(xué)習(xí)形式與內(nèi)容建言獻(xiàn)策。

（2）入黨積極分子量化考核制度。為積極響應(yīng)黨中央的號召，扎實(shí)開展好支部的創(chuàng)先爭優(yōu)活動，確實(shí)創(chuàng)先爭優(yōu)活動有計劃、按步驟、高質(zhì)量地推進(jìn)提高支部入黨積極分子思想，結(jié)合本支部實(shí)際，特制定入黨積極分子量化考核表（如圖1），并將其作為推優(yōu)發(fā)展的條件之一。

（3）規(guī)范請假制度。A黨支部為加強(qiáng)黨員在出席支部會議上的系統(tǒng)管理，確保全體黨員按要求參加支部學(xué)習(xí)教育活動，結(jié)合本支部實(shí)際，特制定規(guī)范請假申請表，由支部書記確認(rèn)批假。

（4）黨小組學(xué)習(xí)反饋制度。黨小組成員將參與主題學(xué)習(xí)會、理論學(xué)習(xí)課、民主生活會等學(xué)習(xí)討論內(nèi)容進(jìn)行書面思想反饋，而線上則要求各黨小組組長將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP每日學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)匯報，抓好理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論素質(zhì)。結(jié)合本支部實(shí)際，特制定黨小組學(xué)習(xí)反饋制度。

（5）黨員考核制度。為切實(shí)加強(qiáng)黨員管理，充分發(fā)揮黨員骨干的先鋒模范帶頭作用，以加強(qiáng)黨員隊伍建設(shè)為重點(diǎn)，不斷優(yōu)化黨員隊伍管理，構(gòu)建永葆先進(jìn)的長效機(jī)制，結(jié)合本支部實(shí)際，特制定黨員管理考核表（如圖2），包含黨務(wù)黨建35%，學(xué)習(xí)成績20%，遵紀(jì)守法25%，黨員形象20%及其他加分10%，每一項都將細(xì)分為各個方面，加以考核。

3.增高木板短板，踐行初心使命

增高木桶短板是木桶儲水高位的保證，黨支部的先進(jìn)性要通過每名黨員的先進(jìn)性來體現(xiàn)。每名黨員都是木桶的一塊板，牢記黨員使命，亮出黨員身份，充分調(diào)動起當(dāng)先鋒、打頭陣、作表率的積極性，以初心激發(fā)使命，以使命踐行初心，黨支部才是一個有戰(zhàn)斗力、凝聚力與號召力的優(yōu)秀集體。

（1）亮出黨員身份，以黨建帶團(tuán)建

當(dāng)前，高校黨建對團(tuán)建工作的領(lǐng)導(dǎo)成為高校思想政治工作的一項重要內(nèi)容。A黨支部在新形勢下開展多項“黨建帶團(tuán)建”活動，向黨團(tuán)成員傳遞正向價值觀，貫穿紅色文化，融入紅色基因，引航紅色精神，帶動黨團(tuán)成員積極性，提升黨團(tuán)成員的成就感，增加黨團(tuán)成員對組織的歸屬感。

支部以紅色趣味運(yùn)動會的形式，密切黨團(tuán)聯(lián)系，豐富黨建帶團(tuán)建形式。每一位優(yōu)秀黨員通過趣味運(yùn)動會，展現(xiàn)身為黨員的優(yōu)良作風(fēng)，為團(tuán)干、團(tuán)員起到先鋒模范的帶頭表率作用。借此引導(dǎo)每一位團(tuán)干部、團(tuán)員一心向黨，在加強(qiáng)黨建的同時加強(qiáng)團(tuán)建。

支部以建設(shè)紅色班級為目標(biāo)，采取“二對一”的模式，讓學(xué)生黨員深入班級?！岸σ弧蹦Ｊ郊础皟晌稽h員”對接“一個班級”，通過宣傳紅色文化并植入紅色基因來打造紅色班級。深入貫徹習(xí)近平總書記提出“傳承紅色基因，落實(shí)立德樹人”的殷切囑托，借此把更多的黨團(tuán)成員培養(yǎng)成為優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

為進(jìn)一步落實(shí)紅色文化融入“黨建帶團(tuán)建”的系列活動，A黨支部擬通過線上線下相結(jié)合的模式打造紅色互動社區(qū)空間，線下大力開展紅色學(xué)習(xí)討論會，由黨團(tuán)成員分享討論紅色革命先輩的光榮事跡，積極引導(dǎo)團(tuán)員敬英雄、愛英雄、惜英雄。線上通過學(xué)習(xí)群組諸如微信群、易班學(xué)習(xí)平臺APP等搭建紅色文化研討交流平臺，從傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿换咏涣?。同時在線下建設(shè)堅強(qiáng)有力的“紅色傳人”隊伍。強(qiáng)化高?；鶎狱h組織建設(shè)，全面履行優(yōu)秀黨員的榜樣作用，開展“帶頭人”建設(shè)工程。

（2）傳承紅色基因，彰顯志愿精神

弘揚(yáng)紅色精神是我國思想政治教育的重要內(nèi)容。為繼承紅色精神、弘揚(yáng)紅色文化，支部開展“情滿xx汽車站”的系列志愿活動，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀黨員的先鋒模范作用，建設(shè)更好的服務(wù)型支部，讓積極分子學(xué)習(xí)與弘揚(yáng)志愿者“三個面向，五個信念”的美好品質(zhì)，強(qiáng)化為人民服務(wù)的意識。以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神為內(nèi)核，充分繼承紅色基因中的“雷鋒精神”。

為積極傳遞薪火相傳紅色魂，A黨支部開展“博物館里悟紅心”活動，定期組織支部成員前往xx博物館做志愿講解服務(wù)，讓更多的人了解從化的紅色歷史事跡，傳承弘揚(yáng)紅色精神，讓紅色基因深入人心。為實(shí)現(xiàn)紅色志愿活動品牌化，我們將系列志愿活動延續(xù)下去，讓支部成員們更好地傳承黨為人民服務(wù)的精神。

三、“木桶理論”對“三型黨支部”建設(shè)的經(jīng)驗與啟示

創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”、“服務(wù)型”、“創(chuàng)新型”三型黨支部是一項需要長期堅持，不斷提升的支部工程，基于“木桶原理”，我們應(yīng)僅僅圍繞“不忘初心，牢記使命“主題教育開展各項支部建設(shè)工作。理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)新建設(shè)、服務(wù)建設(shè)是牢固支部這個“木桶”的關(guān)鍵因素，我們應(yīng)在夯實(shí)三方面基礎(chǔ)，完善和鞏固三方面影響因素，才能創(chuàng)建優(yōu)秀的“三型黨支部”。

總體來說，我們不妨在理論學(xué)習(xí)上，以“分組小組學(xué)習(xí)”、“黨建帶團(tuán)建”抓覆蓋，以“視頻、音頻新媒體”吸引學(xué)生，以“讀原著、學(xué)原文、悟原理”深入學(xué)習(xí);在創(chuàng)新建設(shè)上，應(yīng)結(jié)合本支部特色和需要，創(chuàng)新支部各項評價考核機(jī)制，激起支部活力，在靈活的管理制度下將能更好激發(fā)學(xué)生向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，認(rèn)清自己的不足，不斷改進(jìn);在服務(wù)建設(shè)上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)當(dāng)代大學(xué)黨員的責(zé)任與使命，將支部服務(wù)從學(xué)生個人，服務(wù)校園擴(kuò)大到服務(wù)周邊社區(qū)，以黨員帶動團(tuán)員，擴(kuò)大隊伍，加強(qiáng)服務(wù)。服務(wù)形式多樣，例如與周邊社區(qū)、農(nóng)村的敬老院、汽車站、小學(xué)等合作，結(jié)合本專業(yè)知識，為有需要的群體提供黨員團(tuán)員力所能及之事，以逐漸形成支部特有的志愿服務(wù)精神。

作者簡介：

張燕（1989--）女，碩士研究生，中山大學(xué)南方學(xué)院助教。