朱敏

摘要：在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，利用多媒體進(jìn)行幼兒教學(xué)，能夠豐富教學(xué)的方式和內(nèi)容，促進(jìn)幼兒教學(xué)改革的深入開(kāi)展。同時(shí)在游戲化主題教學(xué)活動(dòng)中，利用多媒體構(gòu)建生動(dòng)的情景，創(chuàng)建良好的溝通氛圍，可以促進(jìn)幼兒相互合作和交流，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。本文闡述了多媒體下開(kāi)展幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，探索了活動(dòng)實(shí)施的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;多媒體;游戲化;主題教學(xué)活動(dòng)

游戲主題教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是將幼兒教育的主要內(nèi)容融入到游戲中，同時(shí)設(shè)計(jì)不一樣的主題活動(dòng)，讓幼兒接觸到廣泛的知識(shí)內(nèi)容，豐富他們的精神世界，促進(jìn)幼兒潛力的發(fā)展。在多媒體條件下，利用該技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)環(huán)境氛圍的構(gòu)建，獲得更加豐富的教育資源，還能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方式和模式的不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和信息技術(shù)的融合，有利于幼兒教育課程的不斷開(kāi)發(fā)。

一、多媒體條件下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)

首先，當(dāng)前是信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到各階段的教育工作中，而多媒體作為使用最便捷、最普遍的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在幼兒教學(xué)中進(jìn)行引入是主要的趨勢(shì)，也是時(shí)代發(fā)展的需求。其次，多媒體中的資源更加豐富，能夠?yàn)榻處熝芯恐黝}教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的形式和內(nèi)容提供充足的依據(jù)，以提高對(duì)游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，還能夠構(gòu)建更加豐富的游戲情景，以促進(jìn)幼兒想象力的提升。根據(jù)幼兒的年齡特征和性格特點(diǎn)，選擇合理的游戲主題和內(nèi)容，以高效的手段促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。最后，多媒體的利用能夠促進(jìn)游戲與教學(xué)過(guò)程的高度融合，讓幼兒能夠在活躍的氛圍中進(jìn)行主題游戲，并從中學(xué)習(xí)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。從根本上發(fā)揮游戲化教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，推動(dòng)對(duì)主題課程的深入研究，實(shí)現(xiàn)課程的優(yōu)化和深入開(kāi)發(fā)[1]。

二、多媒體下幼兒游戲化主題教學(xué)活動(dòng)實(shí)施策略

（一）豐富游戲化主題活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過(guò)多媒體能夠獲得豐富的資源，但是教師要根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的需求和年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的目的和內(nèi)容，選擇科學(xué)的資源來(lái)充實(shí)游戲活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒真正在游戲中能夠?qū)W到知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角形和正方形的知識(shí)時(shí)，教師可以以“我來(lái)認(rèn)識(shí)圖形”為主題構(gòu)建一個(gè)游戲活動(dòng)，先用多媒體搜集很多三角形和正方形的物體，并展示在大屏幕中，然后讓所有的幼兒都一一排好隊(duì)形，老師指向一個(gè)物體，學(xué)生要迅速答出是什么形狀，答對(duì)的同學(xué)，老師可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花，再排列到隊(duì)伍的最后，由下一個(gè)繼續(xù)作答。而答錯(cuò)的幼兒，教師可以有意識(shí)的提醒他進(jìn)行糾正，并鼓勵(lì)其排到隊(duì)伍后面進(jìn)行再次的嘗試。在這樣的主題活動(dòng)中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了更多與生活相關(guān)的物體，還能夠正確辨認(rèn)圖形，在游戲中獲得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)

首先，幼兒的思維和智力正處于發(fā)育的重要階段，通過(guò)正確科學(xué)的方式可以有效的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，鍛煉其創(chuàng)造能力，這就需要教師在教學(xué)中，堅(jiān)持陶行知教育思想中的“創(chuàng)造教育”，關(guān)注幼兒的創(chuàng)造思維能力，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，為幼兒營(yíng)造開(kāi)放的、自由發(fā)揮的環(huán)境，促進(jìn)其思維的不斷擴(kuò)展。可以減少對(duì)幼兒的命令性規(guī)定，在保證安全的條件下，對(duì)幼兒奇妙的思維進(jìn)行放任和鼓勵(lì)。而主題活動(dòng)游戲的設(shè)置也是要保護(hù)幼兒哪些奇特的想法，比如設(shè)置一個(gè)“牽手大自然”的主題游戲，先用多媒體播放我國(guó)大好河山的宣傳圖，像長(zhǎng)白山、長(zhǎng)江、黃河、武夷山、桂林山水等，通過(guò)遠(yuǎn)景的播放讓幼兒在大腦中的畫(huà)面更加清晰，然后可以播放近距離的畫(huà)面，像五彩紛呈的花朵、黃的、綠的、紅的樹(shù)葉，形態(tài)各異的昆蟲(chóng)等。接著再關(guān)掉多媒體動(dòng)畫(huà)，讓幼兒通過(guò)回憶再創(chuàng)造的方式，利用繪畫(huà)、手工制作等方式來(lái)呈現(xiàn)出他們眼中的大自然，也許幼兒會(huì)畫(huà)五顏六色的葉子和花，還會(huì)制作一些奇奇怪怪的動(dòng)物，但是這些都完美的存在他們的世界中。教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)[2]。

（三）提升教師的信息素養(yǎng)，提高教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性

在信息時(shí)代，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行游戲化主題教學(xué)，是我國(guó)教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力要求也較高。特別是教師對(duì)信息技術(shù)的使用技巧和能力，直接決定了教學(xué)互動(dòng)的有效性。很多幼兒教師只會(huì)使用多媒體搜集簡(jiǎn)單的資料，但是用多媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，制作音頻或者游戲內(nèi)容，還存在一些問(wèn)題。所以教師要對(duì)信息技術(shù)有基本的掌握，還要根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和教學(xué)需求，正確使用多媒體軟硬件教學(xué)設(shè)備，真正發(fā)揮多媒體的使用價(jià)值，提高教學(xué)活動(dòng)的合理性和科學(xué)性。比如游戲化主題教學(xué)活動(dòng)必須要樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，比如計(jì)算、音樂(lè)或者是美術(shù)，再根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，利用多媒體篩選合適的資源，加強(qiáng)多媒體技術(shù)和游戲的高度融合，以體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的真正目的，引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。所以幼兒園要為教師提供充足的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，可以組織教研會(huì)，對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用手段進(jìn)行討論和交流，從整體上提高教師的信息素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的高效教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，通過(guò)將多媒體技術(shù)和游戲化主題教學(xué)活動(dòng)的融入，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探究知識(shí)的好奇性，鍛煉其毅力和堅(jiān)持力，提升專(zhuān)注力，從而擁有更好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。同時(shí)在多媒體資源和使用技巧等方面，要尊重幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，提高應(yīng)用的合理性，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 季海萍. 多媒體技術(shù)環(huán)境下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)探討[J]. 啟迪與智慧（教育）， 2019（6）.

[2] 李麗娟. 多媒體技術(shù)下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動(dòng)研究[J]. 延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2018， 032（001）：93-95.