彭未風(fēng)

很早便聽說，天津市南開田家炳中學(xué)有一位“女神”——鄭蕓老師。

走進(jìn)校園，記者就被墻壁上的榮譽(yù)欄吸引住了，位居榮譽(yù)欄醒目位置的便是這位“女神”。鄭蕓所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)足足占了一整塊展板：全國優(yōu)秀教師、天津市勞動(dòng)模范、天津市“三八”紅旗手、天津市“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、天津市優(yōu)秀黨員、天津市優(yōu)秀教師、天津市德業(yè)雙馨十佳教師、天津市師德先進(jìn)個(gè)人……真可謂榮譽(yù)滿墻。

鄭蕓短發(fā)，中等身材，一雙會(huì)笑的眼睛，看人時(shí)總是一副笑瞇瞇的模樣。

你是我們的“Super Woman”

“Super Woman”是學(xué)生楊浩涵對鄭蕓的評價(jià)，后來大家就都這么叫起來了。這個(gè)稱呼有兩方面含義：一是指“敬業(yè)女超人”，二是說鄭蕓是學(xué)生的“啟明之星”。

在田家炳中學(xué)提到“敬業(yè)”，人人都會(huì)想到鄭蕓。1998年參加工作，從教22年來，她做了18年班主任。從走上三尺講臺的那天起，她秉承“要在自己平凡的崗位上，用摯愛、勤奮和奉獻(xiàn)去詮釋教師工作的偉大與不凡”的信念，不斷深化對教育的理解。

在擔(dān)任班主任的18年中，她漸漸養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣：每天第一個(gè)到校，最后一個(gè)離開;她的每一個(gè)午休時(shí)間、每一個(gè)課間，都是與學(xué)生一起度過的。和學(xué)生談心、補(bǔ)課，已成為她每天的工作常態(tài)。她忙得像個(gè)陀螺，不停歇地旋轉(zhuǎn)，把班里的各項(xiàng)工作打理得井井有條。她會(huì)針對班里的薄弱環(huán)節(jié)開展工作，為學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課。每天下午4：30學(xué)生放學(xué)后，鄭蕓依然留在辦公室為學(xué)生們釋疑解惑?；氐郊遥?jīng)常批改作業(yè)到深夜，夜里十一二點(diǎn)還在微信中回答學(xué)生的問題。

鄭蕓在課堂上嚴(yán)格要求，但課下卻是溫婉友善的。學(xué)生們總愿意找她談心，她也十分愿意做學(xué)生們暗夜里那一顆閃爍的星子，為他們指明道路。

鄭蕓曾教過一個(gè)從外地轉(zhuǎn)來叫小迪（化名）的學(xué)生，因?yàn)樵谠瓕W(xué)校與老師和同學(xué)打架，休學(xué)一年。因父母離異，小迪內(nèi)心極度敏感，休學(xué)的一年時(shí)間里經(jīng)?；燠E網(wǎng)吧，甚至酒吧，有不少壞毛病。為了讓小迪回到正軌，姥爺把他接到天津，放在了鄭蕓的班里。

從轉(zhuǎn)學(xué)來校的第一天開始，鄭蕓就關(guān)注到了小迪，她不愿意讓這個(gè)正處于大好年華的男孩自我封閉，但一直找不到合適的機(jī)會(huì)。終于，鄭蕓發(fā)現(xiàn)小迪竟然和自己坐同一趟公交車上學(xué)，她似乎找到了突破口。于是，每次在上學(xué)的路上，鄭蕓都主動(dòng)接近小迪，與他談心。一開始，小迪態(tài)度惡劣，不理不睬，但鄭蕓并不氣餒，日復(fù)一日地堅(jiān)持與他交流。經(jīng)過鄭蕓的不懈努力，小迪開始在周記中袒露心聲，鄭蕓也總會(huì)及時(shí)地給小迪的周記寫“回信”。慢慢地，兩人的交流從紙上談心變成了當(dāng)面溝通。小迪開始把自己成長中的疑惑、痛苦和對家庭的怨恨全部講給鄭蕓，而鄭蕓也以過來人的身份心平氣和地和小迪交談，終于解開了小迪的心結(jié)。

小迪不再去酒吧，白此好好學(xué)習(xí)，最終在中考中取得了優(yōu)異成績。畢業(yè)之后，小迪對鄭蕓說：“謝謝老師，是您陪伴我走過了茫茫黑暗。”

是“鄭姨”，不是“女神”

比起“女神”這個(gè)稱呼，鄭蕓更喜歡學(xué)生叫她“鄭姨”。因?yàn)樗X得自己和學(xué)生是朋友，而“鄭姨”恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了一種親切的敬意。

說起對班主任鄭蕓的印象，去年以優(yōu)異成績考入南開中學(xué)實(shí)驗(yàn)班的劉兆安說：“鄭老師在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、一絲不茍，風(fēng)格獨(dú)特的教學(xué)與生動(dòng)活潑的課堂使人著迷。她熱情開朗，喜歡花草，更喜歡我們這些學(xué)生，對生活總是懷抱希冀和熱忱。”

鄭蕓確實(shí)有強(qiáng)大的親和力。前幾年，她接手過一個(gè)“不聽話”的班，班里調(diào)皮搗蛋的男孩子占了一大半，讓各科教師操碎了心。鄭蕓著手管理該班后，對學(xué)生的特點(diǎn)和興趣細(xì)心挖掘，終于找到了突破口。

原來，這個(gè)班里的男生都喜歡足球，而鄭蕓恰好也是一個(gè)“鐵桿球迷”。她利用業(yè)余時(shí)間，帶著班里的學(xué)生去看球賽，與學(xué)生們侃足球、聊球星，與學(xué)生打成一片。那些平時(shí)愛與老師“唱反調(diào)”的“壞”小子們，竟然成為了鄭蕓的“好哥們兒”，協(xié)助鄭蕓一起管理班級。就這樣，鄭蕓用愛去感化，把班級管理得井井有條，教師與學(xué)生之間建立起了深厚的情誼。

鄭蕓的人格魅力是強(qiáng)大的，她的溫柔大方似乎就是讓學(xué)生馴順的天然武器。有時(shí)她什么都不用做，只是往那里一站，亂哄哄的班就會(huì)瞬間安靜。更神奇的是，鄭蕓似乎天生就是學(xué)生的好朋友。

阿諾（化名）曾是一個(gè)讓很多老師束手無策的學(xué)生，他不寫作業(yè)、擾亂課堂紀(jì)律、打架罵街、喜歡給老師找茬。但是不知道為什么，一到了鄭蕓的班里，他便成了馴順的“小綿羊”，對鄭蕓言聽計(jì)從，很多教師為此覺得非常奇怪。阿諾卻說：“鄭老師對我有期望，她從未把我看作是壞孩子，我要爭氣?！比ツ?，阿諾已經(jīng)成家立業(yè)，婚禮那天，他專門邀請了鄭蕓，以此來表達(dá)對老師最誠摯的感謝。

你看，鄭蕓就是有這么大的魅力。她不是什么高高在上的“女神”，她的愛深遠(yuǎn)持久，還相當(dāng)?shù)亟拥貧猓虼怂膶W(xué)生愛她，同事尊重她。采訪中記者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生口中的“鄭姨”的確名不虛傳，因?yàn)樗龑W(xué)生的興趣愛好熟記于心，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足了如指掌，并針對不同學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)給予關(guān)心和恰如其分地問候。

看“Super Woman”如何“拯救世界”

鄭蕓內(nèi)秀，對于自己的“功績”總是不愿多談，但是聊到學(xué)生，她總是綻開笑臉。談及工作，總是由點(diǎn)及面，熱情地分享工作方法。

鄭蕓管理的班在學(xué)校里是出了名的優(yōu)秀，總能獲得家長與校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。在班集體建設(shè)方面，這位“超級女神”總有自己的獨(dú)到之處。治班方面，鄭蕓強(qiáng)調(diào)“先嚴(yán)后愛”。在接手新的班集體初期，她總是先給學(xué)生“立規(guī)矩”。作為數(shù)學(xué)教師，她沒有那么多華麗的辭藻，就是從小事著手，一點(diǎn)一滴，從細(xì)節(jié)處規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。她并不一味地“懲罰”，她很會(huì)理解學(xué)生們的行為和需求，盡己所能去滿足他們的合理需求。鄭蕓堅(jiān)信：“好孩子，好培養(yǎng)?！币?yàn)樵谒壑校總€(gè)孩子都天性純良，需要后天引導(dǎo)才可以讓他們茁壯成長。

鄭蕓的班里曾有一個(gè)性格特別內(nèi)向的男生，幾乎不與其他同學(xué)交流，八年級之前從未做過班委。鄭蕓一接手這個(gè)班，就任命他為衛(wèi)生委員。問其原因，鄭蕓說，這個(gè)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，對集體有熱情，但由于性格原因不愛表現(xiàn)。

不出鄭蕓所料，在以后的日子里，班里的衛(wèi)生總被打掃得干干凈凈，而這個(gè)學(xué)生也在為班集體付出的過程中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，獲得了認(rèn)同感，從而變得開朗、自信。雖然畢業(yè)很多年了，但這個(gè)男生依然與鄭蕓保持聯(lián)系，與她分享自己的生活并且不止一次地向鄭蕓表示感謝。

“鄭老師，您既是我們心中的‘女神，可以在課堂上‘呼風(fēng)喚雨，為我們帶來意想不到的驚喜，又是我們身邊溫柔細(xì)膩的‘鄭姨。您伸出一雙溫暖的手，包扎一顆顆破碎的心，為迷路的孩子指引方向。鄭姨，You are our super woman！”這是已經(jīng)畢業(yè)三年的一位學(xué)生，在教師節(jié)那天，專門給鄭蕓發(fā)來的微信留言。

不難看出，鄭蕓強(qiáng)大的人格魅力背后，是一套極具魅力的教育理念，而這理念曾無數(shù)次“力挽狂瀾”，將一個(gè)個(gè)學(xué)生或者一個(gè)個(gè)班帶人正軌?？?，我們的“Super Woman”就是用這種方法“拯救世界”。

（責(zé)任編輯 吳瑩）