甘小虎

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)絹碓街仃P(guān)注教育教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，由此也使得職業(yè)院校的教學(xué)體制和模式等方面也實(shí)現(xiàn)了不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，其中，在中職院校的體育教學(xué)模式方面也有了一定的創(chuàng)新和優(yōu)化，各項(xiàng)教學(xué)模式和體制不斷的改革和完善。然而，從整體上來看，在教學(xué)模式的創(chuàng)新改革過程中仍然面臨一定的問題或者困境?；诖?，本文重點(diǎn)探討和分析當(dāng)前中職院校體育教學(xué)過程中存在的主要問題以及相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式創(chuàng)新和改革策略等內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)橄嚓P(guān)從業(yè)人員提供某種啟示。

【關(guān)鍵詞】中職院校;體育教學(xué)模式;問題;創(chuàng)新改革

一、素質(zhì)教育的主要內(nèi)涵

通常情況下我們所稱之為的素質(zhì)教育，主要指的是對(duì)于學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育基本能力等方面的教育內(nèi)容，在中職體育教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新和改革，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破教學(xué)束縛和慣性，在循序漸進(jìn)的教育教學(xué)過程中，把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，使中職院校的體育教學(xué)目標(biāo)由“競(jìng)技體育”從根本上有效轉(zhuǎn)變成為“素質(zhì)教育”“快樂教育”到“健康教育”，在教育理念轉(zhuǎn)變的過程中，使教育視野變得更加開闊。需要著重關(guān)注的是，在素質(zhì)教育和教育模式創(chuàng)新改革的過程中，也面臨著很多方面的問題，例如，相應(yīng)的制度不夠健全完善，措施不夠科學(xué)合理，缺乏可執(zhí)行性的內(nèi)容等，對(duì)此，需要著重分析問題的根源，并對(duì)其進(jìn)行切實(shí)解決。

二、現(xiàn)階段中職院校體育教學(xué)過程中存在的主要問題或者困境

（一）學(xué)生和教師方面的問題

現(xiàn)階段，我國(guó)中職院校的體育教學(xué)過程中存在很多方面的阻礙因素，其中學(xué)生和教師方面的因素是特別關(guān)鍵的。受到我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響以及社會(huì)主義主流思想的束縛，認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是在文化素養(yǎng)方面有進(jìn)一步提升，掌握科學(xué)文化知識(shí)，把文化課搞上去，其他的似乎無關(guān)緊要。這樣的觀念在職業(yè)院校也根深蒂固，盡管當(dāng)前國(guó)家進(jìn)一步提出了素質(zhì)教育的戰(zhàn)略，進(jìn)一步提倡要確保人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但是從實(shí)踐情況來看，對(duì)于體育教學(xué)仍然不夠重視，教師和學(xué)生都缺乏應(yīng)有的關(guān)注程度，對(duì)于體育教學(xué)的重要性和必要性沒有深入的認(rèn)識(shí)，在思想意識(shí)層面沒有把更多精力放到體育教學(xué)過程中來，由此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)熱情都大打折扣，無法真正意義上提升體育教學(xué)成效，更無法對(duì)相關(guān)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

（二）教學(xué)模式缺乏應(yīng)有的創(chuàng)新和改革

從根本上來講，我國(guó)教育急需改革和創(chuàng)新，很大一部分原因是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響和限制。我國(guó)教育發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，長(zhǎng)期遺留下來的教學(xué)模式有一定的可取支出，但是也有很大一部分不適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，教學(xué)效果比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性無法充分調(diào)動(dòng)。在中職體育教育教學(xué)過程中，往往仍然采取灌輸式的教育方法，教師把教學(xué)大綱要求的內(nèi)容一股腦的教授給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行消化，無法真正意義上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更沒有充分確立其主體性地位。教師也沒有發(fā)揮自身的主導(dǎo)性作用，由此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

三、中職院校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革策略

（一）改革和創(chuàng)新體育教學(xué)方法

要全面改革傳統(tǒng)單一化和形式化的體育教學(xué)方法，不但要對(duì)體育教師的教學(xué)內(nèi)容改革創(chuàng)新，還要對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，采用多種形式的教學(xué)方法，以此在更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和其積極性、主動(dòng)性，同時(shí)要更有效的培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，使其參與體育，融入體育，快樂的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。體育教師在制定體育課程教學(xué)方案時(shí)，要采取創(chuàng)新形式，可以鼓勵(lì)學(xué)生通過小組競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性。通過改革和創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和形式的方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生體育技能的掌握，使其養(yǎng)成體育鍛煉和終身體育的興趣，進(jìn)一步提升其身體素質(zhì)，為其全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）提高中職學(xué)校體育教師整體素質(zhì)

隨著現(xiàn)代中職體育教學(xué)課程改革的不斷深入和發(fā)展，該課程對(duì)體育教師的要求也不斷提高。因此，必須全面提升教師素質(zhì)，使其職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平得到顯著提升，同時(shí)要改變中職體育教師的教學(xué)理念，充分發(fā)揮其主導(dǎo)性作用。同時(shí)，要求教師不但要具有系統(tǒng)的理論知識(shí)，還要在現(xiàn)代教育形勢(shì)下不斷完善自我的體育教學(xué)水平，在提高自我身體素質(zhì)的同時(shí)，更應(yīng)具備基本的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而充分實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生體育素養(yǎng)，使其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。體育教師在不斷完善自我知識(shí)體系和專業(yè)技能的同時(shí)，還需要在職業(yè)生涯中繼續(xù)對(duì)新的體育知識(shí)和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面掌握體育信息，為促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展提供支撐。學(xué)校相關(guān)方面也要對(duì)其進(jìn)行定期培訓(xùn)，使其業(yè)務(wù)水平全面提升。

（三）重視和加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法和手段也是影響學(xué)生體育興趣的原因之一.教師除在選擇內(nèi)容上有所創(chuàng)新之外，更要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過靈活多變的教學(xué)方法，重新喚起學(xué)生的練習(xí)興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)成為自我鍛煉的習(xí)慣，使其增強(qiáng)自我鍛煉的能力，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。之外，教師可以結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，在課上設(shè)置與體育教學(xué)相關(guān)聯(lián)的游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，把單調(diào)的課程轉(zhuǎn)化成為師生同樂的場(chǎng)景，這樣能夠形成更加獨(dú)特而且高效的教學(xué)風(fēng)格。因此，教師在設(shè)計(jì)教案和進(jìn)行授課時(shí)應(yīng)大膽地進(jìn)行教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，把學(xué)生引導(dǎo)到愉快的體育鍛煉中，確保學(xué)生在掌握體育知識(shí)和技能的同時(shí)，也能夠獲得更大的樂趣，真正意義上實(shí)現(xiàn)寓教于樂，使體育教學(xué)變成快樂體育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘體育知識(shí)的文化內(nèi)涵和實(shí)用性特點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)其興趣點(diǎn)。

（四）讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)更高效

新課程背景下，教師要讓學(xué)生由“獨(dú)立學(xué)習(xí)”到“合作學(xué)習(xí)”，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生可以毫無顧忌地發(fā)表自己的看法，還可以聽取其他學(xué)生的想法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，針對(duì)自身的體育思維進(jìn)行不斷的健全和完善，有效形成一套更切實(shí)有效屬于自身獨(dú)特風(fēng)格的學(xué)習(xí)方式，以此使課堂教學(xué)效率得到顯著提升。比如：《游泳》這章內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)的過程中，針對(duì)游泳的基本技術(shù)和水上救生技巧進(jìn)行深入分析和探討，在討論的過程中進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生輕松愉快的掌握游泳技能。

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