宋雷 遲慧鑫 劉洋

摘要：中國(guó)黑龍江省高校充分利用比鄰俄羅斯地緣優(yōu)勢(shì)，挖掘俄羅斯雄厚的美術(shù)教育資源，引進(jìn)了大批教育工作者，開(kāi)創(chuàng)了一條與莫斯科高校及俄羅斯遠(yuǎn)東高校為主的藝術(shù)院校研究生、本科聯(lián)合辦學(xué)的特色辦學(xué)之路，成為了黑龍江省高校聯(lián)合辦學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。依據(jù)地緣優(yōu)勢(shì)，積極引進(jìn)俄羅斯優(yōu)質(zhì)教育資源（含師資、課程、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等），辦學(xué)特色鮮明，學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出。文章主要以中國(guó)黑龍江省高校教師及俄羅斯高校教師在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中的方法理論比較研究。通過(guò)對(duì)于中俄高校油畫(huà)教師基本概況的了解及其油畫(huà)教學(xué)方法研究、創(chuàng)作思想、個(gè)人油畫(huà)作品分析等一系列調(diào)研和深入比較探究，對(duì)于我省及全國(guó)在邊疆特色中俄高校油畫(huà)教學(xué)方法理論的借鑒與其融合在中俄高校運(yùn)用方面起到了深遠(yuǎn)地指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高校教師? ?油畫(huà)教學(xué)? ?方法研究

中圖分類號(hào)：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2020）09-0138-02

黑龍江高校開(kāi)展中俄合作辦學(xué)的背景黑龍江省作為與俄羅斯接壤的邊境地區(qū)，有著開(kāi)展對(duì)俄合作辦學(xué)的地緣優(yōu)勢(shì)，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，黑龍江省在開(kāi)展中俄合作辦學(xué)上有著多年的歷史。雄厚的中俄高校師資隊(duì)伍和合理的油畫(huà)專業(yè)設(shè)置為本項(xiàng)目的深入比較研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)中俄籍高校教師油畫(huà)教學(xué)方法的理論研究，能夠充分掌握俄籍油畫(huà)高校教師在國(guó)內(nèi)外所使用的不同油畫(huà)教學(xué)方法，對(duì)于我們?nèi)〖叭珖?guó)高校油畫(huà)專業(yè)的教學(xué)方法借鑒與提升有著重要的理論指導(dǎo)依據(jù)。以時(shí)間為順序分別從不同時(shí)的俄籍油畫(huà)教師的基本概況進(jìn)行詳細(xì)概述，通過(guò)基本情況的深入了解可以知道俄籍油畫(huà)教師的生平、畢業(yè)院校、藝術(shù)成就、參加展覽方面、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)視角對(duì)其多層次研究，最終建立俄籍油畫(huà)教師資料庫(kù)。其中，國(guó)內(nèi)外油畫(huà)教學(xué)比較研究分析整理將作為此研究的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)于俄籍教師油畫(huà)教學(xué)方法的理論分析研究，能夠充分掌握俄籍油畫(huà)教師在國(guó)內(nèi)外所使用的不同油畫(huà)教學(xué)方法，使之對(duì)于全省及全國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)方法的借鑒與提升有著重要的理論指導(dǎo)依據(jù)。

一、俄籍高校油畫(huà)教師油畫(huà)教學(xué)方法探究

以俄籍高校教師油畫(huà)教學(xué)方法比較研究相關(guān)資料為基礎(chǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)歷史的梳理，通過(guò)實(shí)際的走訪與調(diào)查俄籍油畫(huà)高校教師及俄國(guó)當(dāng)代油畫(huà)家，獲得了大量的油畫(huà)教學(xué)方法相關(guān)的實(shí)證理論資料，最終總結(jié)成為具有實(shí)際價(jià)值的資料和結(jié)論。

在中國(guó)高校工作的俄籍功勛油畫(huà)家日加洛夫·亞歷山大·伊萬(wàn)洛維奇在實(shí)際采訪中認(rèn)為，在油畫(huà)教學(xué)過(guò)程中要形成“導(dǎo)師工作室制”，工作室制這種體系應(yīng)該是從俄羅斯演變過(guò)來(lái)的。前蘇聯(lián)有，現(xiàn)在俄羅斯也用這樣一種工作室的方式。學(xué)生應(yīng)是油畫(huà)教學(xué)中的主體，學(xué)生本身要選擇自己適合的導(dǎo)師，這樣有利于更好的學(xué)習(xí)油畫(huà)創(chuàng)作技法及創(chuàng)作理念。學(xué)生的本科階段，都是從師于一個(gè)導(dǎo)師，他的整個(gè)油畫(huà)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作過(guò)程及在學(xué)校中的大學(xué)四年生活就是和一個(gè)導(dǎo)師學(xué)習(xí)的，他自然就會(huì)從這個(gè)導(dǎo)師身上學(xué)到了很多知識(shí)和做人的道理。俄籍功勛油畫(huà)家日加洛夫·亞歷山大·伊萬(wàn)洛維奇在實(shí)際采訪中他還提出，“導(dǎo)師工作室制”還有利于我們對(duì)學(xué)生的管理。首先要制定一套針對(duì)油畫(huà)學(xué)生的規(guī)章制度和相關(guān)的課堂紀(jì)侓。如果說(shuō)在薩拉克夫工作室，他們每天都在畫(huà)畫(huà)，沒(méi)有任何一個(gè)人從事其他的美術(shù)畫(huà)畫(huà)范圍之外的一些工作，都在積極努力地完成自己的油畫(huà)作品。其次，如果在一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師帶領(lǐng)很多個(gè)老師在不同的工作室，不同水平的學(xué)生隨著專業(yè)水平的程度跟著相應(yīng)的老師學(xué)習(xí)，但是，構(gòu)圖素描就不一樣了。比如說(shuō)一些年輕的，水平很高的老師，他們也有教一年級(jí)最基礎(chǔ)的部分，逐漸有經(jīng)驗(yàn)的老師，就教稍微高年級(jí)一點(diǎn)的學(xué)生。再次，在一個(gè)階段課程結(jié)束后我們會(huì)有以工作室為單位的結(jié)課展覽，通過(guò)短期的結(jié)課展覽促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，同時(shí)在展覽過(guò)程邀請(qǐng)?jiān)谛?nèi)所有油畫(huà)教師參加展覽，最終對(duì)結(jié)課展覽中的學(xué)生作品提出寶貴意見(jiàn)，從而提高油畫(huà)教學(xué)質(zhì)量。

在中國(guó)高校工作的俄籍功勛油畫(huà)家謝梅尼辛·葉甫蓋尼·瓦西里耶維奇在實(shí)際采訪中認(rèn)為，在油畫(huà)教學(xué)方法中也要吸取一些俄羅斯油畫(huà)教學(xué)體系相關(guān)內(nèi)容。例如，首先在油畫(huà)創(chuàng)作前期，要增加大量的創(chuàng)作小稿及色彩草圖。這樣更有利于學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中把畫(huà)面構(gòu)圖形式和色彩分布刻畫(huà)的更加完善，要做到意在筆先和心中有數(shù)。畫(huà)油畫(huà)寫(xiě)生也是一樣，也是要畫(huà)很多小的色稿、小草稿、小線稿。每一張小稿都可能有不同的構(gòu)圖方式，這個(gè)需要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉的，才能積累經(jīng)驗(yàn)。其次，在人物創(chuàng)作前期要增加學(xué)生對(duì)于解剖學(xué)課程的認(rèn)知。解剖課是要去醫(yī)院看真正的人，看骨骼、看人體，然后研究它的骨骼，雖然課時(shí)不是很多，但是老師會(huì)覺(jué)得比書(shū)上的效果要好很多，可以就三四次讓學(xué)生真正的接觸，真正的看人體的結(jié)構(gòu)，人體的骨骼、人體的肌肉，有一個(gè)直觀的感受。有一個(gè)實(shí)踐的課程，總比在學(xué)校一直在學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)要效果要好一些。他認(rèn)為在油畫(huà)教學(xué)方法中，速寫(xiě)課是十分必要的，學(xué)生畫(huà)速寫(xiě)是非常必要的練習(xí)，素描和色彩是不可分割的，而且素描會(huì)分很多種練習(xí)。比如說(shuō)國(guó)畫(huà)的素描基礎(chǔ)是一樣的，對(duì)油畫(huà)是另一種要求，對(duì)雕塑則又是一種要求，都是不一樣的。建議在素描和油畫(huà)銜接的過(guò)程中，前兩節(jié)是素描課，后兩節(jié)再畫(huà)油畫(huà)。這樣的好處在于讓他們能有一個(gè)結(jié)合的階段。這樣會(huì)學(xué)生比較好。哪怕一周要加一節(jié)課構(gòu)圖課，不需要開(kāi)設(shè)很長(zhǎng)的時(shí)間，從學(xué)生進(jìn)校大一的時(shí)候最好就開(kāi)始學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的構(gòu)圖太成問(wèn)題。最后，謝梅尼辛·葉甫蓋尼·瓦西里耶維奇在實(shí)際采訪中認(rèn)為，色彩和素描是不可分的，從素描上能找到顏色，就一定能從色彩上找到素描。不可能單獨(dú)去看色彩或素描怎么樣的。好的素描作品才能體現(xiàn)出好的顏色，光顏色好素描不好作品也沒(méi)什么價(jià)值。但就色彩來(lái)講，女孩子可能比男孩子對(duì)色彩要敏感一些。這是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的，色彩和素描是密不可分的，好的色彩要在好的素描作品的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。

二、中國(guó)高校教師油畫(huà)教學(xué)方法探究

中國(guó)高校油畫(huà)教學(xué)方法體系是以俄羅斯油畫(huà)教學(xué)體系傳承下來(lái)的，大概一百年左右的歷史，在這一百年的歷史過(guò)程中，也踴躍出許多的油畫(huà)家。中國(guó)油畫(huà)教學(xué)方法體系正以取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒、相互融合，最終達(dá)到“中西結(jié)合”的創(chuàng)新之路。

著名油畫(huà)家、前任黑龍江省美術(shù)家協(xié)會(huì)主席薛治國(guó)先生在實(shí)際采訪中認(rèn)為，在中國(guó)百年高校油畫(huà)教學(xué)中涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀的藝術(shù)工作者，在中國(guó)最早的素描教學(xué)體系就來(lái)源于俄羅斯的契斯恰科夫素描教學(xué)體系。在這個(gè)素描教學(xué)體系內(nèi)，中國(guó)油畫(huà)教育工作者學(xué)習(xí)了大量的不可多得素描教學(xué)方法。同時(shí)在中國(guó)早期油畫(huà)教學(xué)體系里，也同樣吸收了俄羅斯列賓美院的教學(xué)體系。早在50年代，在中央美術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的“馬克西莫夫班”及后來(lái)的“梅爾尼科夫油畫(huà)大師班”對(duì)中國(guó)油畫(huà)教學(xué)體系后來(lái)的發(fā)展起到了強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。在中國(guó)早期油畫(huà)教學(xué)中徐悲鴻先生教學(xué)體系中，始終追求著“中西結(jié)合”的油畫(huà)教學(xué)創(chuàng)新之路?！爸形鹘Y(jié)合”的教學(xué)方法體系的好處在于國(guó)內(nèi)外之間的教學(xué)體系中的取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒、相互融合。

總之，對(duì)于中俄高校教師油畫(huà)創(chuàng)作思想和個(gè)人油畫(huà)作品分析與解讀，對(duì)于我們研究現(xiàn)當(dāng)代的中俄畫(huà)家先進(jìn)的油畫(huà)創(chuàng)作思想及世界油畫(huà)展覽趨勢(shì)有著重要的傳承性和創(chuàng)新性。通過(guò)中俄高校教師油畫(huà)教學(xué)方法比較研究，構(gòu)建中俄合作背景下黑龍江高校教師油畫(huà)實(shí)踐教學(xué)框架，完善中俄高校教師油畫(huà)實(shí)踐教學(xué)方法體系，最終建立中俄高校教師油畫(huà)教學(xué)方法資料庫(kù)。這有利于產(chǎn)生關(guān)于中俄合作辦學(xué)油畫(huà)實(shí)踐教學(xué)方法的學(xué)術(shù)研究與教學(xué)成果，并在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)得到廣泛推廣與應(yīng)用。引入和開(kāi)發(fā)中俄高校教師優(yōu)質(zhì)的油畫(huà)教育教學(xué)方法資源，有利于開(kāi)展國(guó)家與國(guó)家之間、 地區(qū)與地區(qū)之間、高校與高校之間的油畫(huà)教學(xué)方法對(duì)口支援，促進(jìn)兩國(guó)優(yōu)質(zhì)油畫(huà)教學(xué)方法資源的共享。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋雷.俄籍教師油畫(huà)教學(xué)方法研究——以黑河學(xué)院為例[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（01）.

[2]宋雷.中俄界江冰雪油畫(huà)創(chuàng)作風(fēng)格比較研究，[J].黑河學(xué)刊，2017，（05）.

基金項(xiàng)目：本文為黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：中俄高校教師油畫(huà)教學(xué)方法比較研究，項(xiàng)目編號(hào)：GBD1317061;本文為黑河學(xué)院教改項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：中俄高校教師油畫(huà)實(shí)踐教學(xué)方法比較研究，項(xiàng)目編號(hào)：xjg1829。