李紅利

利用課堂時間完成了《駱駝祥子》閱讀，學生對名著閱讀上心了，感興趣了，我又組建了“悅讀學生”群，只要每天能夠拿出半小時閱讀就可加群。雖然只有6個學生參與，但我們利用暑假閱讀了《基地》和《湘行散記》，學生都掌握了整本書閱讀的方法。在閱讀《基地》過程中，我覺得閱讀科幻小說的意義，就在于打破頭腦中的樊籬，發(fā)散思維，引領閱讀者的思想向更高、更遠、更深的地方進發(fā)。讀科幻，我最喜歡胡思亂想，下面是我陪學生閱讀中寫的一篇讀后感，我的親身感受最能反映我這種對科幻文學的認識。

《基地》開篇第一黑科技，書中寫道：“到目前為止，或許直到永遠，‘超空間躍遷是往來恒星間唯一可行的辦法。普通空間中的運動，物體的速率永遠無法超過光速。（這個科學小常識，在人類歷史的黎明時期便已被發(fā)現(xiàn)）這就代表，即使在兩個最接近的住人星系間來回一趟，也得花上好幾年的時間，可是匪夷所思的超空間完全不同，它既非空間又非時間，既非物質(zhì)，又非能量，既非實有又非虛無，經(jīng)由超空間，人類能在一剎那間穿越銀河?！?/p>

阿西莫夫的黑科技使我腦洞大開！

我首先想到霍金的宇宙“奇點”，霍金認為現(xiàn)今宇宙起源幾百億年前的“奇點”大爆炸，“奇點”是一個點，它是既無時間也無空間，只是混沌又凝練到極致的一個點。沒有空間，就意味著“奇點”處無長、無寬、無高，這是什么樣的事物呀？剛想到：無極而太極（王夫之語，他說：“無極，無有一極也，無有不極也。有一極，則有不極矣;無極而太極，無有不極，乃謂太極，故君子無所不用其極?！?，又想到《老子》）中的“道”，道生一，一生二，二生三，三生萬物。）星船這種龐大的交通工具，這種有長、寬、高的三維事物該怎樣進入“奇點”？頭都想昏了。

兩天后和雷涵討論“超空間”時我又想到了我國神話《盤古開天》中盤古的睡眠處，當時想到是神話中的地方也是混沌的一塊，現(xiàn)在覺得無意中舉的這個例子有點接近“超空間”，“奇點”和“超空間”還是不一樣的，事物不能進入“奇點”，而“超空間可航行”，“大雞蛋中有盤古”，可以有不一樣的事物。盤古，可能就生活在超空間。

當時順嘴提到佛家的“須彌子”，說是“大無其外，小無其內(nèi)”，還給雷涵同學解釋說是“須彌可以很大，大到?jīng)]有任何東西能在它外面，也就是萬物都在須彌之中，須彌可以很小，小到?jīng)]有任何東西能在它里面……”說道這些，我的想象力就沖到我的極限了。

幸虧雷涵同學認為“奇點”是一維，我認為是零維的，我們翻查了搜狗問問，看了“一組圖讓你認識十維空間”，第一張就是“零維”。我拿著手機才收回了飛揚的思緒，求知欲高漲，一口氣看到五維，每一維的特點和情形都能想能通，到了六維就想不通了。幸好小雷同學也懵了，我給她提了些要求就回家了。

最近又看了兩次，每次一到第七維就腦袋痛，感覺那圖像很清楚，人家解釋的也好有道理，但就是想不通，說不清。

哎，不想了，我一個三維生物，想通六維已經(jīng)很偉大了。

總之，《基地》中像“超空間”之類的新科技很多，如“反重力電梯”“心理史學公式”“小型個人防護罩發(fā)生器”等。剛好孩子們將在新學期升到八年級，接觸到新科目物理，現(xiàn)在就任由思緒穿越奇幻的“銀河帝國”世界，想來該有一點好處吧！

孩子們，讀科幻，讓自己的心靈更開放、思維更發(fā)散！學物理，把奇幻之旅努力變成日常旅行，把我們的世界變得更美麗，生活變得更幸福！

這是幾天來，為了陪同學們閱讀《基地》，我也再次讀《基地》的感想，算是老師的寄語吧！

讀科幻小說，讓作者領著我們走向我們想不到也不敢想的地方，在感興趣的地方停一停，讓自己的思想走幾步、再走幾步，真有可能發(fā)現(xiàn)一些不得了的人和事情?？苹眯≌f的價值就在這里！