卓少勛

摘? 要：班級環(huán)境的好壞，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和校園生活品質(zhì)。良好的班級環(huán)境，需要認真用心的管理來實現(xiàn)。新課改一步步實施以來，中學(xué)班級管理的很多問題也逐步暴露出來。很多老師管理能力有限，不足以對初中班級進行良好的管理。而且初中正是孩子們的叛逆期，學(xué)生大多數(shù)自我約束能力很差，班級管理出現(xiàn)了越來越多的問題。本文就初中班主任管理班級遇到的問題和解決這些問題的方法兩方面進行闡述，與大家探討初中班主任的班級管理策略，以期共同提高初中班級管理水平和初中教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級管理;策略

一、引言

班級管理中班主任管理是主導(dǎo)，班主任要關(guān)心學(xué)生的生活，要對學(xué)生進行教育，還要關(guān)注學(xué)生的情緒起伏和心理變化。簡言之，班主任管理要培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力。所以，班主任如果不能對班級進行良好的管理，對學(xué)生會有很多消極影響。比如班主任管理能力不足無法管好班級，班級可能就會有很多混亂現(xiàn)象產(chǎn)生。本文，作者闡述了目前初中班主任管理班級的情況，以及其中遇見的問題，然后結(jié)合自身實踐經(jīng)驗以及調(diào)查給出了一些策略，與讀者共同探討。

二、班主任管理中現(xiàn)存的問題

（一）班主任的工作壓力過大

初中教學(xué)中，班主任管理包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等諸多方面。具體表現(xiàn)為，通常班主任也會擔(dān)任任課老師，本身會有教學(xué)壓力和對管理好學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力;而作為班主任又要多關(guān)心學(xué)生的生活狀況;還要關(guān)注學(xué)生的心理變化，并要及時發(fā)現(xiàn)并疏導(dǎo)，幫助學(xué)生排除心理障礙。這些都給班主任不少壓力，影響到班主任的班級管理效率。

（二）班主任的管理方式缺陷

很多班主任自身教學(xué)水平和班級管理水平較低，尤其像現(xiàn)在很多剛?cè)胄Ｈ谓痰睦蠋熅椭苯尤温毎嘀魅?。很多學(xué)校的教學(xué)模式也不清楚，或者就以自己所想，不讓學(xué)生做自己當(dāng)學(xué)生時的一些事情，對學(xué)生管教過松。然而初中學(xué)生大多數(shù)自律性很差，而且初中正是孩子們的叛逆期，所以他們可能因此會出現(xiàn)更多問題，甚至做出悔恨終生的行為。而有的老教師任職班主任，有的班級管理經(jīng)驗不足，可能又自認為教學(xué)經(jīng)驗豐富，只是采用自己的一些或許有些過時的方法來進行管理，也難以管理好班級。

（三）學(xué)生缺乏集體榮譽感

現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)信息傳播越來越放方便快捷，很多不好的信息和思想也進入了我們的視線。這對于缺乏判別是非能力的初中生來說，有很大的負面影響。此外，現(xiàn)在學(xué)生中有很多是家里唯一的孩子，他們在家習(xí)慣了父母的寵溺，在學(xué)校也常常很自我.在遇到很多事時，他們常常更看重自己的利益，而不那么在意班級的利益，所以給班主任的班級管理帶來了很多困難。

（四）學(xué)生的自我約束能力差

班主任進行班級管理時，學(xué)生的自我約束能力對班主任來說很關(guān)鍵。如果學(xué)生自我約束能力差，加上學(xué)生正處于叛逆期，他們不能專心學(xué)習(xí)，嚴重的還放棄學(xué)習(xí)。心理上有時也有一些問題，還可能會作出一些可能日后會后悔的事情。

三、做好班級管理的策略

（一）老師與學(xué)生多交流，讓師生關(guān)系更和諧

班主任要想管好班級，要與學(xué)生形成好的關(guān)系，可以是朋友，讓學(xué)生可以放開自己與老師交流;也可以是家人，讓學(xué)生依賴而信任;還可以是恩師，讓學(xué)生敬重而仰慕。老師在學(xué)生心中有了好的形象，學(xué)生對于老師的管理也更容易接受，還會為了老師和班級去自覺地做得更好。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力

學(xué)生如果具備良好的自我約束能力，老師的管理也更輕松高效。老師可以通過集體管理、重點培養(yǎng)的方法，先對一些表現(xiàn)較好的同學(xué)通過表揚鼓勵等來重點培養(yǎng)。他們會影響到班級其他同學(xué)，老師再讓他們帶著班上其他同學(xué)來提高自我約束能力，老師再加以一定的管理，這樣可以大大提高班級管理的效率。

（三）帶領(lǐng)學(xué)生主動配合班級管理

班級管理主要就是對學(xué)生的管理，老師要讓學(xué)生體會到良好的班級環(huán)境對班級和他們個人的良好影響，比如班級利益的重要與榮譽感。讓他們主動配合班級管理，主動遵守班規(guī)，為了個人和班級好好學(xué)習(xí)，努力完成集體活動等。

（四）教學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)信息的好壞

現(xiàn)在，到處可以看到學(xué)生打架、棄學(xué)等不良現(xiàn)象。學(xué)生不知好壞，有時候會覺得很酷而去模仿，于是產(chǎn)生了更多這樣的現(xiàn)象。所以，班主任在班級管理時，要教學(xué)生是非，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會質(zhì)疑，不要從網(wǎng)絡(luò)信息中習(xí)得一些不好的行為。班主任做好了這方面的管理，將大大有助于管理好學(xué)生與班級。

四、結(jié)束語

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，需要一個好的環(huán)境，而為學(xué)生創(chuàng)造這個好的環(huán)境，是老師的責(zé)任。隨著時代不斷發(fā)展，教學(xué)方法也要不斷更新，跟上時代，才能更好地對當(dāng)下的初中班級進行管理。班主任需要和學(xué)校老師們一起，帶領(lǐng)學(xué)生一起來創(chuàng)造一個好的校園和班級環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)校好好學(xué)習(xí)、健康成長。

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