白海蛟

摘? 要：幼兒階段是語言發(fā)展和身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以教師要抓住這個關(guān)鍵期，對幼兒進行語言方面的有效引導(dǎo)，幫助幼兒建立良好的語言環(huán)境、語言邏輯思維等。本文通過對幼兒園中班語言教學(xué)和游戲活動的融合重要性進行分析，提出了三點具體實施策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;中班;語言教學(xué);游戲活動

一、幼兒園中班語言教學(xué)和游戲活動的重要性

幼兒園階段是孩子初離父母陪伴和成長的關(guān)鍵階段，是孩子接受獨立考驗的第一個階段。無論是對孩子、對家長、對幼兒教師來說，都是非常特殊的階段。幼兒園的學(xué)習(xí)與生活，一般都是以做游戲為主要的教學(xué)手段。由于幼兒活潑好動、注意力不容易集中、耐心不足、意志力和認知力相對較差，基于這些特點，幼兒園要鼓勵教師在教育教學(xué)方法上注重創(chuàng)新，尋找出適宜幼兒這一時期特點的學(xué)習(xí)方法。幼兒教師也要根據(jù)幼兒的實際情況，不斷提升自身的教學(xué)水平，更好地引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)和生活，從而實現(xiàn)自己的人生價值，為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在幼兒園語言學(xué)習(xí)過程中，中班的幼兒們多是以拼音和漢字為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。比較常見的教學(xué)方式是幼兒教師通過板書的形式向幼兒講授生音、生字、生詞，然后由教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀進行學(xué)習(xí)。這樣做的弊端是，很難將幼兒的注意力集中，教學(xué)效果不明顯。中班的幼兒在學(xué)習(xí)時，比較容易受到外界環(huán)境影響，對記憶力也是有所影響的。所以就導(dǎo)致了中班的幼兒記憶力差，學(xué)到的東西很快就會忘記，并不能很好地運用。

所以，在幼兒園中通過游戲活動進行教學(xué)也是非常有必要的。游戲活動既符合這一階段幼兒的心理特點，讓幼兒們能很好地融入到良好的學(xué)習(xí)氛圍中去;同時也能夠幫助幼兒培養(yǎng)自信心、進取心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，當前幼兒園游戲活動基本上都偏向于游戲，而文化知識的滲透相對薄弱些。所以，良好的游戲活動，要注重將游戲和教學(xué)相結(jié)合，在游戲中學(xué)習(xí)知識，在知識中體會到游戲的快樂，這才是幼兒園課堂上開展游戲活動教學(xué)的宗旨。

二、幼兒園中班語言教學(xué)和游戲活動融合策略

（一）積極開發(fā)有益語言游戲

在幼兒園中班的教育教學(xué)工作中，將語言教學(xué)與游戲活動有效融合。根據(jù)中班幼兒的實際情況，幼兒教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有文化背景和教學(xué)功能的游戲活動。教師要不斷提升自身的教學(xué)水平，用自創(chuàng)或借鑒的方式來運用游戲活動進行教學(xué)工作。教師要結(jié)合中班幼兒的學(xué)習(xí)情況、接受能力、個性特點和知識點來創(chuàng)設(shè)游戲。教師要對游戲進行有效編排、制定規(guī)則，通過反復(fù)實驗之后，才可以運用到幼兒教學(xué)中去，以提升語言游戲活動教學(xué)的精準性和多元性。

例如，在幼兒園教授生字知識點時，教師可以提前準備好生字卡片，將幼兒們有效分成兩組，然后運用接力游戲來引導(dǎo)幼兒進行識字的游戲。一組同學(xué)手持字音，一組同學(xué)手持生字，然后接力給出前一名同學(xué)隨機拿出的生字的字音，如果成功，繼續(xù)游戲，如果不成功就要從頭再來。按此循環(huán)往復(fù)的各接力游戲，不僅可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生音、生字，還可以加深幼兒們的記憶力，體會到團體合作的重要意義，從小培養(yǎng)幼兒們的集體主義精神。

（二）營造良好的語言游戲氛圍

在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中，為幼兒們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是非常有必要的。由于幼兒園的孩子們心理還處在發(fā)展階段，對于外界的誘惑很難抗拒，對于世界的認知還處在初級階段，所以幼兒教師在教學(xué)中，要注重這些特點，以幼兒為中心，為他們營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進語言游戲氛圍的創(chuàng)設(shè)。眾所周知，無論處于什么階段的人，良好的氛圍都會另其身心愉悅，在輕松、自在的環(huán)境中，更利于學(xué)習(xí)和成長。所以為幼兒們營造良好的語言游戲氛圍是幼兒園教育教學(xué)工作的重點。

（三）多渠道開發(fā)語言教學(xué)游戲資源

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展與進步，我們所處的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是多樣性、多元化的，來自各個方面的影響也是非常巨大的。所以作為新時代的教育工作者，要利用這一現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢條件，從多個渠道開發(fā)語言游戲資源。幼兒教師在搜集、整理語言教學(xué)游戲時，要利用信息技術(shù)的多元化特點，從多個渠道來查找、積累。不僅僅限制于教材，也可以從網(wǎng)絡(luò)、生活中尋找素材，從多個渠道、多個角度挖掘有益于語言學(xué)習(xí)的游戲。要選擇針對性強、代表性強、文化知識融入多的語言游戲進行實踐操作，讓中班幼兒切切實實感受到，在游戲中學(xué)習(xí)語言的樂趣。

例如，幼兒教師在教育教學(xué)中，可以通過當下幼兒非常喜歡的動畫片《超級飛俠》中的角色進行游戲教學(xué)。通過動畫片中的角色特點，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和表達欲望。利用動畫片中的臺詞、主題曲等，鍛煉幼兒的語言表達能力和知識積累水平。除此之外，幼兒教師還可以利用一些傳統(tǒng)游戲，比如說正話反說、故事演講、成語接龍等游戲，對幼兒進行語言游戲教學(xué)活動，調(diào)動幼兒對語言學(xué)習(xí)的熱情。讓幼兒在游戲中感受到語言的獨特魅力，從而愛上學(xué)習(xí)語言，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

結(jié)束語：

在幼兒語言發(fā)展的黃金時期，把幼兒語言教學(xué)與游戲活動有效結(jié)合，可以幫助中班幼兒有效提升語言能力，促進中班幼兒基礎(chǔ)知識的掌握能力，從而全面提高幼兒園中班幼兒的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1] 陳荷英 . 幼兒園語言教學(xué)與游戲教學(xué)的融合策略 [J]. 考試周刊，2018（95）：190.

[2] 陳露丹 . 幼兒園語言教學(xué)與游戲教學(xué)的融合策略 [J]. 新課程（上），2017（07）：62.