林文娟

摘?要：初中數(shù)學(xué)作為眾多科目里面非常關(guān)鍵的一科，在學(xué)生們的綜合成績里占了很大的一部分，所以老師更應(yīng)該注意找到合適的教學(xué)方式，使學(xué)生們在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里找到樂趣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對數(shù)學(xué)來說，教學(xué)方式太過于刻板反而不能起到很好的教學(xué)效果，因此，本篇就對生活化視角下初中數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)策略進(jìn)行了簡要的分析和思考，談一談怎么樣可以更好的提高初中數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：生活化視角;初中數(shù)學(xué);高效課堂

引言：

數(shù)學(xué)本身是一門比較枯燥無聊的學(xué)科，對于初中階段的學(xué)生們來說，學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)可能會覺得比較乏味，正是因?yàn)檫@樣，所以老師在教學(xué)過程中一定要注意方式，從生活化的視角出發(fā)，也許能給初中數(shù)學(xué)教學(xué)有更多的啟示，更加能體會到數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的學(xué)科，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中更加得心應(yīng)手。

一、生活化視角下怎樣提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

（一）培養(yǎng)學(xué)生生活化學(xué)習(xí)習(xí)慣

老師想要將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活化相結(jié)合，首先就要先培養(yǎng)學(xué)生們生活化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成一個學(xué)習(xí)生活化的心理，也就是說，老師要讓學(xué)生們有一種，生活中處處是知識，知識源自生活，為生活服務(wù)的想法。對于數(shù)學(xué)來說，它本身就是一門和生活息息相關(guān)的學(xué)科，因此老師應(yīng)該在剛開始這門課程的時候，就倡導(dǎo)學(xué)生們要有一個在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把它運(yùn)用到生活中的概念，要帶著這樣的想法去學(xué)習(xí)[1]。

因此，老師要在上課的過程中更多的提及數(shù)學(xué)生活化的理念，讓學(xué)生們在心里潛移默化的知道并且接受這個概念，雖然剛開始可能并不能很好的理解數(shù)學(xué)生活化的意思，但是隨著日后教學(xué)的開展和實(shí)踐，學(xué)生們就會越來越明白數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的含義。不僅如此，當(dāng)學(xué)生們心中有了數(shù)學(xué)生活化的理念的概念之后，就會在自己今后的學(xué)習(xí)中習(xí)慣性的帶入數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成這樣良好的慣性思維，對學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)過程中會有著很大的幫助。

（二）在概念教學(xué)中融合生活中的事例

想要讓數(shù)學(xué)教學(xué)和生活化結(jié)合，就一定要在對數(shù)學(xué)的概念性知識的教學(xué)過程中融入生活中的實(shí)例，數(shù)學(xué)中的很多概念都是很抽象的，比較難理解，但是如果和生活中的事例相結(jié)合，就會變得通俗易懂很多，而且也會讓學(xué)生們對概念性的知識更進(jìn)一步的理解，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

例如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級上冊第四章中的《直線、射線、線段》的時候，老師可以先讓同學(xué)們介紹這三種線的概念，如果僅僅只是從概念來看，這三種線是很容易被混淆的，也是很復(fù)雜的，但是如果結(jié)合了生活中的實(shí)際例子就馬上變得不一樣了。老師在教學(xué)過程中，介紹完它們的概念之后，可以馬上列舉一些生活中的例子，讓學(xué)生們加強(qiáng)對概念的理解，同時也加深了對這三種線的認(rèn)識和記憶。

在介紹完射線的概念以后，老師可以列舉一些生活中存在的射線，比如汽車的車燈，手電筒的燈光，紅外線等等。在介紹完線段的概念之后老師可以 列舉一些生活中的線段的存在，例如毛線、公路、書本的邊線、斑馬線等等。老師也要列舉說明生活中沒有絕對的直線，可以通過讓學(xué)生們提出自己所認(rèn)為的生活中的直線老師來反駁說明，由此讓學(xué)生們懂得生活中沒有絕對的直線的意思。通過這樣講概念和生活事例相結(jié)合的方式，可以讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生活化，同時也讓學(xué)生們對于數(shù)學(xué)概念有一個更好的理解和學(xué)習(xí)。

（三）從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

不同于把數(shù)學(xué)中的理論知識和生活事例相結(jié)合，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是要讓學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)一些問題，并且用所學(xué)的數(shù)學(xué)里的知識去解決它們，這樣可以讓學(xué)生們更好的體會到數(shù)學(xué)源自生活并且服務(wù)于生活的道理，同時還讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加有趣，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和趣味性[2]。

這些生活中的事例是可以通過老師的引導(dǎo)來發(fā)現(xiàn)的，例如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年紀(jì)下冊《相交線與平行線》這一章的內(nèi)容的時候，老師在開始教學(xué)之前，可以先給學(xué)生們看一些生活中的相交線和平行線的圖片，比如馬路、天線、扶梯等等，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，然后再帶入對相交線平行線的教學(xué)，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。還例如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊《平面直角坐標(biāo)系》之前，老師可以讓不同座位的學(xué)生們描述一下自己的座位在班級中的位置，之后再進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，教給學(xué)生們平面直角坐標(biāo)系的概念和表達(dá)方式，通過這樣的方式，讓學(xué)生們對生活中的數(shù)學(xué)更感興趣，更能體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，同時也調(diào)動了課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

二、結(jié)束語

對于初中階段的學(xué)生們來說，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，對將來的升學(xué)和更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)都有著很大的影響，因此老師一定要在初中階段讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上打好基礎(chǔ)，老師要多嘗試多改變教學(xué)方式，找到最適合初中階段學(xué)生們的一種教學(xué)方式，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)更加生活化，更加易懂化，提高數(shù)學(xué)趣味性的同時還大大提高了課堂的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]?瞿燕.核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略思考[J].課程教育研究，2018（46）：112-113.

[2]?倪立強(qiáng).核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略[J].考試周刊，2018，000（058）：68-69.