張桂鳳

摘? 要：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)思維能力是統(tǒng)編版教材編寫(xiě)的重要指導(dǎo)思想。識(shí)字教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成有著不可替代的作用。因此，本文立足部編版語(yǔ)文教材，注意探討小學(xué)低段趣味識(shí)字教學(xué)的有效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;識(shí)字教學(xué);興趣;教學(xué)方法

當(dāng)前小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)存在的主要問(wèn)題，一是識(shí)字過(guò)程過(guò)于規(guī)律化，二是識(shí)字?jǐn)?shù)量較為平均化，三是忽視了文字的實(shí)用性，四是教學(xué)形式不夠靈活。總的來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方法單一，以及小學(xué)生的識(shí)字興趣較低。本文對(duì)于趣味識(shí)字教學(xué)開(kāi)展的策略，首先是讓學(xué)生了解漢字的造字規(guī)律和通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下文將圍繞“多樣識(shí)字”“有效評(píng)價(jià)”和“指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”展開(kāi)詳細(xì)的闡述。

一、多樣識(shí)字

“識(shí)字”是一座需要低年級(jí)師生們不斷去攻克的堡壘。如何“有效地進(jìn)行低年段識(shí)字教學(xué)？識(shí)字教學(xué)要注重兒童心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。識(shí)字方法是多樣的。字形識(shí)字、體驗(yàn)識(shí)字、加一加識(shí)字法以及圖片識(shí)字等方法可以靈活運(yùn)用，具體方法可以根據(jù)生字的特點(diǎn)來(lái)加以選擇。識(shí)字教學(xué)時(shí)，要以生字的特點(diǎn)來(lái)選擇重點(diǎn)。在眾多的生字中，重點(diǎn)字、難點(diǎn)字以及趣味字是識(shí)字教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的生字。識(shí)字教學(xué)要有梯度。教師運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。課堂實(shí)現(xiàn)知識(shí)性與趣味性有效結(jié)合，學(xué)生在課堂上能做到能識(shí)字，會(huì)識(shí)字，還可以發(fā)展思維，開(kāi)拓視野，有效提高識(shí)字效率。

例如：部編版二上《坐井觀天》隨文識(shí)字教學(xué)中，教師注重對(duì)學(xué)生識(shí)寫(xiě)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生的想象拓展思維的培養(yǎng)。課上，教師抓住課題“觀”和“井”兩個(gè)生字進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在此過(guò)程中，運(yùn)用到了猜謎語(yǔ)、看圖畫(huà)的識(shí)字方法，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在識(shí)字學(xué)文環(huán)節(jié)時(shí)，教師緊抓青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話初步體會(huì)課文寓意，并從中貫穿趣味識(shí)字方式。如：引導(dǎo)“沿”字教學(xué)，畫(huà)圖理解并運(yùn)用生活識(shí)字法，進(jìn)行舉一反三，串成了一個(gè)詞串“河沿、床沿、桌沿……”;“喝、渴”形近字則是運(yùn)用了編順口溜識(shí)字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、有效評(píng)價(jià)

語(yǔ)文課堂中重要的不僅是內(nèi)容的習(xí)得，更是學(xué)習(xí)方法的滲透。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，耗費(fèi)教師大量的精力。通過(guò)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字過(guò)程給予合理有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在快樂(lè)愉悅的氛圍中提高識(shí)字寫(xiě)字的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)識(shí)字寫(xiě)字課堂教學(xué)改革。通過(guò)有效評(píng)價(jià)，或者多在賞識(shí)教育中采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生使其一步步掌握識(shí)字的要領(lǐng)。通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生觀察事物和想象事物，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐以及閱讀等方式強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字，能自主識(shí)字，提高他們的識(shí)字能力，開(kāi)發(fā)他們的智力，提高他們的審美情趣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如：在部編版二年級(jí)的《田家四季歌》識(shí)字教學(xué)中，教師以“田家”為導(dǎo)入，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)并加以適時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，并接著多媒體理解了田家的意思。教師通過(guò)言語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生欣賞田家的美麗風(fēng)光后，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的畫(huà)面，并通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)文調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。初讀課文后，迅速進(jìn)入識(shí)字環(huán)節(jié)。在識(shí)字環(huán)節(jié)使用多種識(shí)字法，如“加一加”“字理”“多音字”“順口溜”等。通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，借助“笑臉牌”娃娃調(diào)動(dòng)學(xué)生生字學(xué)習(xí)的積極性。在解決了生字障礙后，又通過(guò)學(xué)生通過(guò)不斷得聆聽(tīng)與模仿指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)優(yōu)美的兒歌。最后，在“看一看”“說(shuō)一說(shuō)”“描一描”“寫(xiě)一寫(xiě)”“評(píng)一評(píng)”中進(jìn)行了寫(xiě)字教學(xué)。最后，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師本節(jié)課的授課內(nèi)容，給予相應(yīng)的娃娃，笑臉娃娃代表滿意，哭臉娃娃是反饋代表授課有待改進(jìn)。總之，通過(guò)多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)，有效提高學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)積極性。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，寫(xiě)字同樣有著重要的分量。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有著詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有著畫(huà)的美感，它不是舞卻有著舞的節(jié)奏，它不是歌卻有著歌的旋律?！笨梢?jiàn)漢字的確非同一般。漢字教學(xué)不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段上好一堂識(shí)字教學(xué)課，寫(xiě)字的重要性不言而喻。說(shuō)到寫(xiě)字就不得不提起寫(xiě)字的姿勢(shì)以及執(zhí)筆姿勢(shì)，正確的雙姿將使學(xué)生終身受益。所以，教師書(shū)寫(xiě)是榜樣，注重教師自身的書(shū)寫(xiě)能力。而且在識(shí)字教學(xué)中，教師要讓學(xué)生多多書(shū)寫(xiě)，注重書(shū)寫(xiě)方面的評(píng)價(jià)，講出書(shū)寫(xiě)的實(shí)際方法，把結(jié)構(gòu)、該注意的地方、起筆等講清楚。教師要謹(jǐn)記要留給學(xué)生足夠的寫(xiě)字時(shí)間，并關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

例如：書(shū)寫(xiě)前一定要加深學(xué)生對(duì)課文中生字音形義的理解與記憶。在《田家四季歌》識(shí)字教學(xué)中，教師營(yíng)造了美妙的課堂氛圍，采用了多樣的識(shí)字進(jìn)行交流，還有優(yōu)美的課文朗讀，當(dāng)然還有工整的漢字書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)，教師運(yùn)用“一看筆順，二看位置，三看輕重”的方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生們有法可循。無(wú)論是學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)還是寫(xiě)字姿勢(shì)，教師都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，識(shí)字教學(xué)的目的不僅是為了教學(xué)生識(shí)記漢字，還要利用它深入研究漢字的特點(diǎn)，從而發(fā)展學(xué)生的思維。小學(xué)語(yǔ)文教師要遵循教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生主體，采用豐富多彩的教學(xué)方法注重識(shí)字能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生識(shí)字、讀書(shū)和寫(xiě)字的良好習(xí)慣，相信識(shí)字教學(xué)定會(huì)在我們的課堂綻放美麗！

參考文獻(xiàn)：

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