白彥剛

摘?要：高效的初中英語(yǔ)課堂是能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的課堂，是能夠啟迪和開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的課堂，是有助于發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的課堂。對(duì)于初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，要想構(gòu)建高效課堂，就應(yīng)在滿足新課改要求的基礎(chǔ)上，積極探索有效的教學(xué)策略，以促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而獲得基礎(chǔ)知識(shí)并鞏固所學(xué)內(nèi)容。本文著重就如何構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂進(jìn)行詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建;策略

構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂是新課改對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的高要求。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)起著承上啟下的重要作用，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的保持，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)都產(chǎn)生著重要影響。因此，初中英語(yǔ)教師一定要重視高效課堂的構(gòu)建，結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)科的自身特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生得以對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為高效課堂的成功構(gòu)建創(chuàng)造良好的前提。

一、更新教學(xué)觀念

在新課改的大背景下，初中英語(yǔ)教師要想構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，首先必須及時(shí)更新教學(xué)觀念，努力創(chuàng)建輕松的教學(xué)氛圍，這樣能夠減輕初中生由于英語(yǔ)陌生帶來(lái)的緊張感和壓迫感。同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇上，初中英語(yǔ)教師也更應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)為核心，改變傳統(tǒng)以詞匯和語(yǔ)法為重點(diǎn)的教學(xué)策略，在此基礎(chǔ)上，更為傾向語(yǔ)用能力的培養(yǎng)，把口語(yǔ)訓(xùn)練、聽(tīng)力訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練合理地融入教學(xué)計(jì)劃中，從而促使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《What's the best movie theater？》這部分內(nèi)容時(shí)，我就及時(shí)更新教學(xué)觀念，將英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面的訓(xùn)練合理地融入到了課堂中，讓學(xué)生從多方面來(lái)練習(xí)和鞏固對(duì)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)語(yǔ)法的掌握。課上，我首先利用5-10分鐘帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)力訓(xùn)練，然后通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)生詞和文中的對(duì)話，掌握重點(diǎn)句型。這樣一來(lái)，既鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力和閱讀能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生能夠自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。最后，我通過(guò)布置課后作業(yè)“用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)一篇最好電影院的小短文”的方式訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，使得學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都得到了有效鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

二、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能真正提高，課堂的教學(xué)效果才能得到顯著提升。對(duì)此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合初中生的接受特點(diǎn)和興趣愛(ài)好精心制定教學(xué)策略，如借助生動(dòng)的多媒體教學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力牢牢吸引于課堂上，或者讓學(xué)生圍繞某一生活問(wèn)題來(lái)展開(kāi)小組合作探究，最后教師再帶領(lǐng)學(xué)生交流總結(jié)，讓學(xué)生的主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，為高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)設(shè)有利的前提。

例如，在學(xué)習(xí)《How do you get to school？》這部分內(nèi)容時(shí)，我就精心設(shè)計(jì)了教學(xué)策略，以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。課上，我首先借助生動(dòng)的多媒體給學(xué)生播放一小段動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生從視頻中學(xué)過(guò)的交通工具類單詞，然后詢問(wèn)學(xué)生：“Who's been on a train？”“How do you get to Beijing？”這樣既快速吸引了學(xué)生的注意力，又巧妙地引出了新知識(shí)。在學(xué)習(xí)了本節(jié)課內(nèi)容后，我讓學(xué)生化身“校園小記者”，運(yùn)用學(xué)到的句型“How do you get to school？”對(duì)本班學(xué)生怎樣到校這一問(wèn)題進(jìn)行探究。如此一來(lái)，通過(guò)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了回答，起到了鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的目的。整節(jié)課中，學(xué)生始終處于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率得到了明顯提高。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容

由于資訊來(lái)源的發(fā)達(dá)，新時(shí)代的初中生從小接觸各種信息，積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然而，由于教材篇幅的制約，初中英語(yǔ)教材上的內(nèi)容通常較少，難以滿足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴望和需求。這時(shí)，初中英語(yǔ)教師就應(yīng)積極地拓展教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)融入英語(yǔ)報(bào)紙、課外讀書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資訊等內(nèi)容，來(lái)拓展學(xué)生的視野，從而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極參與到話題的討論中來(lái)，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

例如，在學(xué)習(xí)《How often do you exercie？》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過(guò)拓展教學(xué)內(nèi)容來(lái)拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊粘；顒?dòng)的頻率和次數(shù)，通過(guò)對(duì)人們業(yè)余活動(dòng)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。在教學(xué)中，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，加深學(xué)生對(duì)“亞健康”生活狀態(tài)的理解，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙搜集了一些關(guān)于現(xiàn)代人們生活方式、作息時(shí)間和業(yè)余活動(dòng)的英文介紹。然后再組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，學(xué)生就能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)發(fā)表自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。不僅如此，我通過(guò)拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了更加鮮活的教學(xué)內(nèi)容，豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，促使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到了提高。

四、融入情感教育

初中生正值青春期，容易受到情感因素的影響，他們常常會(huì)將“親其師，信其道”表現(xiàn)得十分明顯，對(duì)喜歡的教師十分信賴，并樂(lè)于學(xué)習(xí)該門課程;對(duì)不喜歡的教師則表現(xiàn)出強(qiáng)烈的排斥，連帶著也不喜歡學(xué)習(xí)該教師所教授的課程。對(duì)此，初中英語(yǔ)教師除了積極提升自身的知識(shí)積累和文化修養(yǎng)外，還必須在教學(xué)中融入情感教育，運(yùn)用飽含激情的語(yǔ)言、百分之二百的愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)學(xué)生，在課堂上通過(guò)師生互動(dòng)與學(xué)生打成一片，并學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的情感，從而與學(xué)生建立起良好的朋友式的師生關(guān)系，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為積極的情感體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《This is my sister.》這部分內(nèi)容時(shí)，我就在教學(xué)中融入了情感教育，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生肯定、積極的情感體驗(yàn)。上課伊始，我首先通過(guò)播放一首英文歌曲來(lái)活躍課堂氣氛。之后，我利用多媒體出示一張全家福的照片，為學(xué)生介紹了我的家人?！癟his is my dad. His job is... His hobbies are...”在介紹時(shí)，我用輕松、活潑的語(yǔ)言，溫柔、詼諧的語(yǔ)調(diào)向?qū)W生介紹了我的每個(gè)家人，如此一來(lái)，立馬拉近了我與學(xué)生之間的距離。之后，我還帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“你比我猜”的游戲來(lái)鞏固學(xué)到的家庭成員單詞，與學(xué)生打成了一片。在課堂快要結(jié)束時(shí)，我出示全班學(xué)生的照片，介紹到：“You're my family，too. We live together，learn together...We have to love each other and be together.”最后，這節(jié)課在《相親相愛(ài)一家人》的歌聲中結(jié)束，產(chǎn)生了余音繞梁而不絕的良好效果。

總而言之，構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂能夠提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，是新課改發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)不斷提升自身的文化修養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)和研究新型課堂教學(xué)策略，以促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，從而促使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力得到顯著提高，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)高效課堂的成功構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

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[2]?陳麗云.新課改下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的策略[J].考試周刊，2014（24）.