張怡

摘 要：小學(xué)體育課程是新農(nóng)村體育規(guī)劃中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)有助于提高農(nóng)村學(xué)生身體素質(zhì)。但是，由于城鄉(xiāng)發(fā)展的差距，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展遲緩，還存在教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)缺乏規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，課程設(shè)置不科學(xué)等問(wèn)題。本文根據(jù)目前小學(xué)體育教育教學(xué)中的問(wèn)題提出了更新觀念、建立規(guī)劃、充實(shí)內(nèi)容、注重反饋等具體措施，旨在促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村;小學(xué);體育教學(xué);創(chuàng)新

作為新農(nóng)村背景下的小學(xué)生，其是未來(lái)建設(shè)農(nóng)村乃至國(guó)家的人才和力量，加強(qiáng)對(duì)他們的體育和健康教育意義深遠(yuǎn)重大。小學(xué)體育課程正是小學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)、磨礪心智的一門重要課程，尤其隨著物質(zhì)條件豐富，學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降、心理脆弱導(dǎo)致悲劇的案例比比皆是，因此農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。面對(duì)目前課程教學(xué)方面仍然存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)刻不容緩。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念陳舊

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，包括大部分體育教師本人也認(rèn)為自己的課程是可有可無(wú)的“副科”，不能與語(yǔ)數(shù)英等課程等同。殊不知，成才必先成人，體育與健康課程中的一些知識(shí)對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成性格、樹立正確的價(jià)值觀人生觀具有非常重要的意義。

2.教學(xué)缺乏規(guī)劃

雖然農(nóng)村小學(xué)都有開設(shè)體育與健康課程，但是對(duì)于課程的教授沒(méi)有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，同時(shí)，由于缺少計(jì)劃性，造成一些重復(fù)學(xué)時(shí)的浪費(fèi)和遺漏課程的斷層，因此，教學(xué)效果大打折扣。

3.教學(xué)內(nèi)容單

大部分小學(xué)體育教師不注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，有的懶于思考教學(xué)內(nèi)容，一般上課以跑、跳、做操涵蓋整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，有些老師更是實(shí)行“放養(yǎng)式”教學(xué)，導(dǎo)致課程沒(méi)有起到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)學(xué)生參與課程的主動(dòng)性。

4.課程設(shè)計(jì)不合理

有的教師習(xí)慣于照本宣科，根據(jù)教材內(nèi)容毫無(wú)重點(diǎn)的平鋪直敘，這種“填鴨式”教學(xué)方式忽略了學(xué)生個(gè)體的差別性，導(dǎo)致部分課程內(nèi)容不適宜個(gè)別學(xué)生，甚至?xí)猩眢w傷害的風(fēng)險(xiǎn)。

二、關(guān)于小學(xué)體育創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

1.更新教學(xué)觀念

作為教師群體，首先要認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育課程是作為新課改的重要領(lǐng)域之一。在體育與健康課程中，不僅僅要認(rèn)識(shí)到該課程對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)的意義，更要深刻注重課程中的“健康知識(shí)”的輸出，幫助學(xué)生在健全人格、健康成長(zhǎng)方面給予引導(dǎo)、指導(dǎo)。例如，通過(guò)《學(xué)會(huì)交朋友》《寬容待人》等課程的講述與實(shí)踐，可以幫助小學(xué)生更好的融入集體生活，形成良好的人際關(guān)系，幫助他們初步樹立正確的人生觀價(jià)值觀。即體育不僅局限于“體”的強(qiáng)健，更要注重“育”的培養(yǎng)。

2.合理設(shè)置規(guī)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。小學(xué)體育課程也必須注重計(jì)劃的設(shè)置以及目標(biāo)的考核。根據(jù)更新的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育課程中的出發(fā)點(diǎn)和總目標(biāo)后，要根據(jù)學(xué)年、學(xué)期乃至每一次課程合理設(shè)置目標(biāo)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的可追溯、可查詢。例如，在針對(duì)接力跑的教學(xué)任務(wù)時(shí)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，在低年齡階段注重跑的教學(xué)，結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生身心特點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)生在擺臂、跨步中的每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，避免危險(xiǎn)動(dòng)作，對(duì)于高年齡段同學(xué)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)集體協(xié)作的意識(shí)，學(xué)會(huì)如何交棒、接棒。隨后還要加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)，比賽中講團(tuán)結(jié)、講友誼，勝不驕、敗不餒，確保學(xué)生的體能和心智皆能健康發(fā)展。

3.充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

要注重課程的教學(xué)效果。由于農(nóng)村小學(xué)生的條件及年齡特點(diǎn)，興趣無(wú)疑是最好的老師。在體育與健康課程的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，避免千篇一律的說(shuō)教教學(xué)。注意引入小學(xué)生感興趣的卡通、動(dòng)漫因素，有些活動(dòng)可以布置故事場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好的融入課堂教學(xué)中。例如，《跳躍》課程中，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)青蛙造型，加入背景故事，要到“河”對(duì)岸去玩耍，但是只能在荷葉上（可以通過(guò)在地面畫圈代替）跳躍，以此來(lái)開展游戲式教學(xué)。此外，由于受制于農(nóng)村發(fā)展的限制，對(duì)于游泳等條件苛刻的課程，可以通過(guò)微視頻的形式給學(xué)生以啟迪教育，同時(shí)也要告訴他們?nèi)ズ舆呮覒虻奈ｋU(xiǎn)，樹立安全意識(shí)。

4.注重學(xué)生反饋

課程的設(shè)計(jì)及內(nèi)容并非一成不變的，要凸顯學(xué)生的主體性，加強(qiáng)與學(xué)生及其家長(zhǎng)的有效溝通，不斷完善教學(xué)形式和內(nèi)容。首先，在設(shè)計(jì)課程中要有以學(xué)生為主的理念，不能挫傷學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的積極性。其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，降低學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的難度。最后，就是注重針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行反饋，改進(jìn)教學(xué)模式。例如，在《小籃球》課程中，教師可以先預(yù)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題“什么不能抱著球跑”“怎么拍球才能正確”;課程中或者課下日常交流，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在該課程中還存在那些困難，從哪方面改進(jìn)，最重要的是要加強(qiáng)引導(dǎo)，對(duì)于部分高年級(jí)的學(xué)生想接觸籃球比賽，幫助他們明白規(guī)則，及時(shí)解答他們心中疑惑。總之，教師要通過(guò)分類指導(dǎo)，最大程度實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精準(zhǔn)化。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述分析，為進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)形式勢(shì)必要持之以恒的堅(jiān)持改革創(chuàng)新。在上面創(chuàng)新的措施中，最關(guān)鍵的就是在農(nóng)村條件限制性和小學(xué)生低齡化的前提下，通過(guò)充分調(diào)動(dòng)各方面資源，積極發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“沉浸”式地享受教學(xué)，并在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)體質(zhì)、樹立信心、培養(yǎng)集體意識(shí)。這將為學(xué)生以后個(gè)人的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能夠?yàn)檗r(nóng)村體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

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