李維四

摘 要：一個(gè)班級(jí)中，學(xué)困生的存在是免不了。對(duì)于學(xué)困生，班主任要敢于承認(rèn)，敢于面對(duì)，負(fù)起責(zé)任，積極引導(dǎo)。因?yàn)椋瑢W(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作關(guān)系到班主任工作的好壞;關(guān)系到班級(jí)工作能否順利開(kāi)展;關(guān)系到素質(zhì)教育能否實(shí)現(xiàn)。因此，在班主任工作中，班主任對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化是義不容辭的。本文主要圍繞初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法：關(guān)愛(ài)、尊重，了解原因;信任、鼓勵(lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;早抓、嚴(yán)抓，真抓實(shí)干。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;有效方法

一個(gè)班級(jí)免不了有學(xué)困生的存在。所以，班主任既要做好學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，又不能對(duì)學(xué)困生的置之不理，放任自流，更不能岐視他們、取笑他們。眾所周知，學(xué)困生的“差”自然也不是絕對(duì)的，在一定的情況下同樣也是可以轉(zhuǎn)化的。如何轉(zhuǎn)化，這就要靠班主任在教育教學(xué)中，根據(jù)每一個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，進(jìn)行“對(duì)癥下藥”，作不懈的努力，促使他們轉(zhuǎn)化。

一、關(guān)愛(ài)、尊重，了解原因

造成學(xué)困生的原因有很多：有的是家庭環(huán)境造成的，有的受社會(huì)影響的，有的是教育方法不對(duì)頭的等等。但不管是什么原因，如果不采取辦法，及早教育，后果都是一樣的。他們將誤入岐途，危害社會(huì)，悔恨終生。作為初中班主任，要明白肩上的擔(dān)子，要掌握好轉(zhuǎn)化的策略。

首先，作為班主任，要從感情上關(guān)愛(ài)他們，行動(dòng)上接近他們，人格上尊重他們。

班主任給予學(xué)困生的關(guān)愛(ài)是不能缺少的。我們不但是他們的良師，還要成為他們的益友。是老師，就要關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們;是朋友，就要幫助、體諒他們。讓他們感覺(jué)到：班主任并沒(méi)有討厭他們，嫌棄他們;班主任是愿意接近他們，尊重他們;班主任是可敬、可愛(ài)、可親、可近的，從而拉近心與心的距離。

其次，要了解原因，了解他們的家庭情況，分清他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣與愛(ài)好，從而“對(duì)癥下藥”，因材施教。

對(duì)于學(xué)困生，班主任想要教育好他們，讓他們樂(lè)意接受你的教育，就要了解他們的性格特點(diǎn)，了解他們學(xué)困、犯錯(cuò)誤的原因，分清他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣與愛(ài)好，對(duì)癥下藥，逐步喚起他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，使他們重新走上學(xué)習(xí)的正軌。

例如，小強(qiáng)同學(xué)的家庭背景不是很好：父母離異，家庭很窮，從小是由爺爺奶奶帶大，無(wú)人來(lái)管束他。因此，從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始他就無(wú)心向?qū)W，東游西蕩，遲到、打架……樣樣有份。我知道了他的情況后，便開(kāi)始關(guān)注起他來(lái)。我經(jīng)常找他談心，給他講許多名人的故事，讓他覺(jué)得自己并不孤單，還有希望。在生活上，我無(wú)微不至地關(guān)心他。早上，我讓學(xué)生給他送去早餐;冬天，我給他送毛衣;在學(xué)習(xí)上，我給他補(bǔ)課，教他學(xué)習(xí)方法。慢慢地，一、二個(gè)月過(guò)去了，我發(fā)現(xiàn)，他再也不遲到了。平時(shí)上課，他也認(rèn)真地聽(tīng)講了，雖然成績(jī)不是很好，但進(jìn)步了很多。就這樣，一個(gè)有名的調(diào)皮大王，慢慢地變成了一個(gè)乖學(xué)生。

因此，我覺(jué)得班主任一定要用關(guān)愛(ài)之火去點(diǎn)燃學(xué)生潮濕的心;用尊重的態(tài)度去期待他們的每一份成功;用明察秋毫的眼光去糾正他們的每一次錯(cuò)誤;讓他們感受到光明的存在，愛(ài)滿人間。

二、信任、鼓勵(lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短

學(xué)困生們也想進(jìn)步，也想和其他同學(xué)一樣受到班主任的表?yè)P(yáng)，得到班主任的信任。他們也有很多優(yōu)點(diǎn)。但他們又有一個(gè)共同的心理特點(diǎn)：他們認(rèn)為自己又不聽(tīng)話，成績(jī)又不好，不會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)，更得不到老師的信任與重用，在老師的眼里，自己永遠(yuǎn)是個(gè)“壞孩子”。

因此，對(duì)學(xué)困生要善于觀察，多做了解，加以信任，在班級(jí)中、學(xué)校里有什么任務(wù)盡量讓他們來(lái)完成。讓他們擁有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);讓他們擁有當(dāng)事人的責(zé)任感、使命感，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，多找他們的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以頌代教，設(shè)法創(chuàng)造條件激發(fā)他們的進(jìn)取心。從而改變同學(xué)們對(duì)他們的看法，讓他們感受到集體的溫暖，學(xué)習(xí)的興趣，生活的幸福，使他們健康成長(zhǎng)，早日成才。

例如，小杰同學(xué)個(gè)子挺高，好動(dòng)，喜歡體育，是學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員，但就是學(xué)習(xí)不用功，不遵守紀(jì)律。我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察與了解后決定對(duì)他“委以重任”，封他當(dāng)體育委員，并在班級(jí)集隊(duì)的時(shí)候由他整理隊(duì)伍、維持秩序。自從有職在身之后，他仿佛像換了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)又努力，紀(jì)律又好，并率領(lǐng)學(xué)?；@球隊(duì)參加全縣舉行的中學(xué)生籃球賽，取得第一名，為學(xué)校爭(zhēng)了榮譽(yù)。后來(lái)，小杰同學(xué)多次在各種體育比賽中獲得好名次，被徐聞中學(xué)體育特色班提前錄取。

三、早抓、嚴(yán)抓，真抓實(shí)干

“擒賊先擒王”，當(dāng)接到一個(gè)新班級(jí)，班主任要及早了解班中情況，找出學(xué)困生，有針對(duì)性地找他們談心，并且要他們?cè)诎嗌媳頉Q心，讓同學(xué)們互相監(jiān)督。平時(shí)對(duì)他們的行動(dòng)也要跟蹤“監(jiān)視”，嚴(yán)格要求，鼓勵(lì)他們應(yīng)該言行一致。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生言行不一，行為反復(fù)無(wú)常時(shí)，要懂得這是學(xué)困生的共同現(xiàn)象。班主任不要意氣用事，認(rèn)為“不可救藥”了，從此就討厭他們。班主任應(yīng)該冷靜對(duì)待，正確處理，要學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)寬容，容許他們的一時(shí)過(guò)失，言而無(wú)信，讓他們問(wèn)心有愧，將功補(bǔ)過(guò)。另外，班主任還要及時(shí)家訪，向家長(zhǎng)反映學(xué)生情況，同時(shí)了解他們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)，爭(zhēng)取家庭、學(xué)校相結(jié)合，做好對(duì)學(xué)生的教育，引導(dǎo)工作。

例如，剛開(kāi)學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有同學(xué)缺席。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以陳志華為首的幾個(gè)同學(xué)常常到網(wǎng)吧玩網(wǎng)游。陳志華是獨(dú)生子女，父母都忙于經(jīng)商，每周給他的零花錢較多，導(dǎo)致他亂花錢，愛(ài)上網(wǎng)，不愛(ài)學(xué)習(xí)。經(jīng)與他父母協(xié)商，先限制他的零花錢，并要求他在班上表決心，讓同學(xué)們互相監(jiān)督。剛開(kāi)始還能遵守紀(jì)律。但網(wǎng)癮上來(lái)后，他自己就管不了自己。我知道這是轉(zhuǎn)化過(guò)程中必經(jīng)之路，于是我加大對(duì)他的管理尺度，要求學(xué)生平時(shí)對(duì)他的行動(dòng)也要跟蹤“監(jiān)視”，嚴(yán)格要求;同時(shí)我找來(lái)關(guān)于貧困山區(qū)孩子生活情況的視頻給他觀看，引導(dǎo)他的消費(fèi)觀念。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)視和管理，他慢慢地改掉了愛(ài)上網(wǎng)的習(xí)慣，紀(jì)律、學(xué)習(xí)都向好的方面轉(zhuǎn)化。每次捐款資助殘疾人、貧困山區(qū)的孩子，他總是積極帶頭捐款，而且數(shù)目很大。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生不能急于求成，若不分情況而采取速戰(zhàn)速?zèng)Q是不能奏效的，有時(shí)還起負(fù)面影響。因此，班主任要有耐性，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，采取靈活的方式進(jìn)行疏導(dǎo)教育，讓學(xué)生誠(chéng)心誠(chéng)意地改正，到達(dá)促使其轉(zhuǎn)化的目的。

總之，初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨、復(fù)雜的教育工作。班主任要做好這項(xiàng)工作，不是一朝一夕的事。要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，班主任就必須在班級(jí)管理過(guò)程中，善于觀察，勤于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，講究轉(zhuǎn)化策略，做到有針對(duì)性、因材施教，用一把鑰匙開(kāi)一把鎖的方法，循循善誘，耐心教育，才能收到良好的轉(zhuǎn)化效果。