周汀

【摘?要】化學(xué)是一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，初中是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生扎實(shí)基本知識的重要階段，初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的關(guān)鍵課程，因此，本文提出了幾點(diǎn)提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的建議。

【關(guān)鍵詞】初中;化學(xué)課;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

當(dāng)前國家的新課改對學(xué)生的基本素質(zhì)提出了更高的要求，同時各種新型教學(xué)手段的出現(xiàn)也進(jìn)一步豐富了教師的教學(xué)方式。化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門需要動手且具有一定危險(xiǎn)性的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視提升學(xué)生的實(shí)踐能力，這不僅是為了學(xué)生的成績與升學(xué)，對于其今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的養(yǎng)成也是至關(guān)重要的。

一、多媒體教學(xué)法

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先由教師進(jìn)行示范，并向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵部分，但對于一些較為復(fù)雜或具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)來說，這種方式的教學(xué)效率過低，難以重復(fù)演示，不利于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具的演示功能可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的重要知識，教師通過預(yù)先準(zhǔn)備的課件在課堂上演示實(shí)驗(yàn)過程。與直接實(shí)驗(yàn)不同，通過多媒體課件，教師可以通過暫停、放大或回放的方式向?qū)W生反復(fù)講授實(shí)驗(yàn)中的重要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶。多媒體課件演示的方式使化學(xué)實(shí)驗(yàn)突破時間與空間的限制，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師在日常教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)重視收集對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的演示課件，在講解課件的過程中，除了向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵部分外，對于具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講授安全實(shí)驗(yàn)的方式和應(yīng)對突發(fā)事件的步驟，使學(xué)生掌握安全實(shí)驗(yàn)的技術(shù)規(guī)范，為學(xué)生將來進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、分層教學(xué)法

由于學(xué)生之間存在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度和動手能力的差異，因此不同的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中的表現(xiàn)也是不同的。為了確保盡可能多的學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)技巧，教師在制定基本的課程教學(xué)大綱時，還應(yīng)當(dāng)針對不同層次的學(xué)生分別制定不同的教學(xué)方式，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都有對應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，這就是分層教學(xué)法。

分層教學(xué)法的關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)針對性的對待學(xué)生，而不是區(qū)別性地對待學(xué)生，針對性地對待學(xué)生是指教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生對學(xué)科知識的掌握情況和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生制定專門的學(xué)習(xí)方案，確保所有學(xué)生共同進(jìn)步，而不是在學(xué)生中以成績劃分出等級。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可為其安排更具難度的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，或是安排一些規(guī)模較大的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生之間協(xié)力完成;對于成績和動手能力一般的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)以鞏固其掌握知識的熟練度為主，為其安排一些基礎(chǔ)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的知識;而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)重視的是循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止學(xué)生因科目難度過高而失去學(xué)習(xí)的動力。

三、互動教學(xué)法

化學(xué)是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也存在大量的日常生活中常見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，因此教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，可以將實(shí)驗(yàn)與日常生活連接起來，建立實(shí)驗(yàn)與生活之間的互動關(guān)系，這不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識的記憶，還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

教師在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，可以盡量采取日常生活中常見的物品作為實(shí)驗(yàn)的材料，或是將日常生活中的一些現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方式可以有效利用學(xué)生的好奇心，同時使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，從而使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)化學(xué)的意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

對于一些難度較大的，學(xué)生難以完成的實(shí)驗(yàn)，教師在進(jìn)行講授時可以預(yù)先對實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)所需的材料進(jìn)行改動，使之符合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時在一些觀察類的實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生自己動手完成，而不是代替學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，這種讓學(xué)生親自動手的方式更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

四、綠色教學(xué)理念

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可能會產(chǎn)生對環(huán)境造成污染的廢棄物，而綠色環(huán)保的理念也隨著目前環(huán)境污染的加劇逐漸傳播開來。對于化學(xué)這種重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科來說，教師可以在實(shí)驗(yàn)中向?qū)W生傳達(dá)綠色環(huán)保的理念，使學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢棄物對環(huán)境造成的污染，并同學(xué)生一起改良化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，減少實(shí)驗(yàn)中有害廢棄物的產(chǎn)生。

由于學(xué)生是第一次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并沒有形成綠色環(huán)保實(shí)驗(yàn)的意識，因此在實(shí)驗(yàn)課中，教師應(yīng)當(dāng)主動引導(dǎo)學(xué)生，使其思考實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)，該反應(yīng)產(chǎn)生的廢棄物的種類以及其對環(huán)境造成污染的方式，這不僅可以使學(xué)生復(fù)習(xí)理論課中學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)的知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。而對于會產(chǎn)生有害廢棄物的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考：產(chǎn)生的廢棄物都有哪些種類、會對環(huán)境造成何種污染、如何處理有害廢棄物和如何改良實(shí)驗(yàn)以降低廢棄物的產(chǎn)生等。通過將綠色環(huán)保的理念引入化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，還可以引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的思考，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技能的鞏固，對其今后的學(xué)習(xí)也非常有幫助。

五、結(jié)語

本文對提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果的可行性進(jìn)行了研究，文中提出了多媒體教學(xué)法、分層教學(xué)法、互動教學(xué)法和綠色教學(xué)理念四條建議，期待本文能夠?yàn)樘嵘踔谢瘜W(xué)課程的教學(xué)水平提供幫助。

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