【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)的信息化水平也得到了提高。微課是通過(guò)利用主題鮮明和內(nèi)容簡(jiǎn)潔的視頻來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，有助于學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。本文主要介紹了微課在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用，同時(shí)也介紹了一些提高課堂教學(xué)效率的方法。

【關(guān)鍵詞】 微課;高中英語(yǔ);教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】肖琴，四川省南充市第一中學(xué)。

一、微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用狀況

微課是一種以短視頻為主要形式的教學(xué)方式，可以對(duì)教學(xué)主題進(jìn)行簡(jiǎn)短的講解和演示，微課視頻往往比較短小，在課堂中可以增加師生之間的交流。如今，有很多教師對(duì)于微課教學(xué)仍然保持著觀望態(tài)度，在課堂中仍然使用著傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，教師這種對(duì)于微課的觀望態(tài)度影響到了微課價(jià)值的發(fā)揮。在這種教育方式之下，學(xué)生仍然是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。而制作微課視頻，雖然花費(fèi)了教師的一些時(shí)間和精力，但在課堂中卻能夠起到不一樣的效果。不過(guò)如今仍然有很多老師認(rèn)為微課對(duì)于提高教學(xué)效率的作用是比較微小的。所以說(shuō)，現(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中的微課應(yīng)用質(zhì)量仍然有待提高，在和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合時(shí)，教師必須要提高自身制作微課視頻的能力。

二、高中微課的教學(xué)方法

1.引入課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^(guò)微課來(lái)對(duì)課堂的新授內(nèi)容進(jìn)行引入，這樣可以幫助學(xué)生集中注意力，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。在播放微課視頻時(shí)，課堂的氛圍被調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以減輕學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)投入課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中去，了解到這節(jié)課需要理解的重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)提高課堂的趣味性。例如，有一單元講的是不同的生活方式，這時(shí)候就可以利用微課來(lái)引入，視頻結(jié)束后還可以展示一些圖片讓學(xué)生觀察并提出問(wèn)題，這樣就可以進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)于不同生活方式的思考，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解。

2.利用微課掌握重難點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)微課來(lái)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)可以讓學(xué)生更加清楚地了解學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師必須要將重點(diǎn)標(biāo)注在視頻中，讓學(xué)生通過(guò)視頻來(lái)掌握課堂的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)微課視頻之前，必須要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，這樣才能創(chuàng)建出一個(gè)學(xué)生能夠接受的學(xué)習(xí)環(huán)境;同時(shí)，微課視頻的內(nèi)容要將生活和教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，這樣才能夠營(yíng)造更真實(shí)的氛圍，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，也可以讓學(xué)生將課本知識(shí)應(yīng)用到生活問(wèn)題中，幫助學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。

3.豐富課堂教學(xué)形式。翻轉(zhuǎn)課堂指的是在課堂中讓學(xué)生通過(guò)觀看教師制作的微課視頻來(lái)進(jìn)行討論的一種方式。翻轉(zhuǎn)課堂可以使教師和學(xué)生在課堂中的溝通更加頻繁，要給學(xué)生留出更多的時(shí)間進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，這樣教師就可以利用學(xué)生討論的時(shí)間對(duì)其他問(wèn)題進(jìn)行梳理和解釋?zhuān)部梢蕴岣哒n堂的學(xué)習(xí)效率。教師還要及時(shí)解決學(xué)生在討論中所出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到提升。高中英語(yǔ)課本中有一章節(jié)講的是城市和鄉(xiāng)村的區(qū)別，在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容之前，教師可以先為學(xué)生提供一些資料進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，然后在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行討論，教師也可以提出問(wèn)題讓他們思考，這樣可以鍛煉學(xué)生的思維和想象能力而學(xué)生積極地表達(dá)自身的想法可以增加教師對(duì)他們的理解，有助于教師更好地安排以后的教學(xué)活動(dòng)。

三、在高中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用微課需要注意的問(wèn)題

1.把握好主次關(guān)系。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，微課其實(shí)是一種補(bǔ)充。教師通過(guò)微課來(lái)對(duì)書(shū)本中的某一具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，但由于視頻的時(shí)間較短，不能夠?qū)⑺械闹R(shí)融入其中，所以教師也需要在課堂中進(jìn)行講課。另外，教師還必須要發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的作用，讓學(xué)生的各項(xiàng)英語(yǔ)能力都得到提升。

2.教師要及時(shí)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。每一次觀看完微課視頻之后，教師都必須根據(jù)視頻內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，然后讓學(xué)生在思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)出對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望。教師必須積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過(guò)讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極說(shuō)出自己內(nèi)心的想法以及對(duì)某種問(wèn)題的觀點(diǎn)，從而提高課堂參與的效率。

3.要注意對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在利用微課完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，教師要注重課堂評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主要對(duì)象是學(xué)生，不僅可以學(xué)生自評(píng)，還可以學(xué)生或師生之間互評(píng)。學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的感悟、對(duì)知識(shí)的理解程度等，也可以是沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)，然后教師根據(jù)學(xué)生所反映的問(wèn)題來(lái)布置課后作業(yè)，幫助學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

四、總結(jié)

總之，在高中英語(yǔ)課堂中利用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也改善了以往枯燥無(wú)味的課堂狀況，學(xué)生可以在更加自由直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也給不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供了更自由的空間，可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望。所以，在日后的教學(xué)中要注意合理應(yīng)用微課，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)會(huì)探究和思考問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛燕.如何巧用微課教學(xué)提升高中英語(yǔ)課堂效率[J].基教家教，2019（19）.