【摘要】高中英語教師應(yīng)該按照新課改的要求，創(chuàng)新方法培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。目前，大部分高中英語教師仍然沿用傳統(tǒng)教育模式開展英語教學(xué)工作，這樣無疑會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，讓學(xué)生居于課堂主體地位，還應(yīng)該合理地設(shè)置教學(xué)流程，加強師生互動，這樣才能通過課上教學(xué)來鍛煉學(xué)生的語言能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語;互動教學(xué)模式;應(yīng)用;研究

【作者簡介】王霞，河北省石家莊市井陘縣第一中學(xué)。

高中英語教學(xué)中，學(xué)生英語能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師應(yīng)該遵從新課改的要求，運用互動教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的英語能力，提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的實際需要，與學(xué)生互動，提高英語教學(xué)質(zhì)量。教師還應(yīng)該反思教學(xué)中存在的問題，不斷加以完善，這樣才能使互動教學(xué)模式真正提升學(xué)生的英語水平。

一、互動教學(xué)模式對高中英語教學(xué)的作用

英語教師在教學(xué)中用互動教學(xué)模式來開展英語教學(xué)工作，可以有效地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師利用互動學(xué)習(xí)模式優(yōu)化課堂教學(xué)時，需要合理地安排教學(xué)流程，注重與學(xué)生之間的互動交流，通過互動討論模式鼓勵學(xué)生，使用英語交談。教師在教學(xué)期間應(yīng)該設(shè)置問題，鼓勵學(xué)生在課上暢所欲言，這樣能夠激發(fā)出英語教學(xué)的活力。同時教師還需要注重談話方式，應(yīng)該使用激勵的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，這對教學(xué)有非常大的輔助效果。學(xué)生在課上互動交談，可以提升英語語用能力，教師還可以傳授給學(xué)生一些與人交流的技巧，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能間接提升學(xué)生與人交流的能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)該了解學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的情況，重視學(xué)生的想法。通過互動教學(xué)模式，教師可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)近況，同時還可以從互動交流中獲取信息，了解學(xué)生對知識看法，教師需要根據(jù)教學(xué)計劃以及教學(xué)內(nèi)容，合理地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，這種方式更加適合高中英語教學(xué)。教師在教學(xué)期間，需要注重學(xué)生思維的培養(yǎng)、鍛煉，同時英語教師應(yīng)該通過互動教學(xué)，改變以往的教學(xué)方式存在的弊端，重視學(xué)生能力以及思維的培養(yǎng)，加強師生之間的交流，改善師生之間的關(guān)系，從而營造良好的教學(xué)環(huán)境。

二、優(yōu)化高中英語課堂互動教學(xué)模式的途徑

1. 明確教學(xué)目標(biāo)。英語教學(xué)中需要明確教學(xué)目標(biāo)。筆者在以往教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一直處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語知識非常不利。英語教師應(yīng)該改善這種狀況，否則學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無法有效得到培養(yǎng)，學(xué)生很難主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使用互動教學(xué)模式可以有效改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解到自己是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生可以主動積極地參與到課堂活動中。幫助學(xué)生理解教材知識，學(xué)生身心放松，培養(yǎng)學(xué)生形成邏輯思維能力，讓學(xué)生在不知不覺中，通過生生互動、師生互動，鍛煉口語表達(dá)能力。

2. 設(shè)置活動議題。英語教師應(yīng)該在課堂上合理地利用互動教學(xué)模式開展教學(xué)工作，而要想改善互動教學(xué)的效果，就需要重視討論議題的設(shè)計，議題的選擇需要與教材知識同步。教師還應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，思考議題的設(shè)置，議題內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生生活內(nèi)容相符，這樣可以引起學(xué)生關(guān)注。教師還應(yīng)該合理地設(shè)置教學(xué)流程，凸顯出互動教學(xué)模式的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生更好地參與課堂活動。設(shè)置學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生自然會積極參與到教學(xué)過程中。教師應(yīng)該在教學(xué)前做好備課工作，了解教材內(nèi)容，同時應(yīng)該將其與學(xué)生生活有效的連接在一起，在此基礎(chǔ)上引入互動教學(xué)模式，從而獲得良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾肴の对兀嵘咏虒W(xué)模式的趣味性。

3. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。高中英語教師運用互動教學(xué)模式開展教學(xué)工作期間，需要重視教學(xué)環(huán)境的營造。舒適、和諧的教學(xué)環(huán)境，對英語教師運用互動教學(xué)模式，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平是有很大幫助的。教師講“olympic games”這些內(nèi)容時，可以搜尋與奧運相關(guān)的新聞，或是賽事，播放相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生根據(jù)這部分內(nèi)容討論自己喜歡的體育項目。組織活動，營造舒適、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，這樣可以消除學(xué)生緊張情緒，還能有效拉近師生之間的距離。英語教師在教學(xué)期間，需要利用學(xué)校資源，開展教學(xué)工作，借助多媒體既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以幫助英語教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，英語教材中大部分是采用情景引入教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該注重情景的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以增加課上活動環(huán)節(jié)的比重，采用互動的方式開展英語活動，利用多媒體為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，同時還能較好地培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

英語教師在教學(xué)期間，還可以采用小組互助的模式開展教學(xué)工作，這樣能在很大程度上提高互動教學(xué)模式的效率。高中英語教師運用小組互動模式，還可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。活動之前要根據(jù)學(xué)生的喜好以及課程內(nèi)容，合理的設(shè)置討論議題。議題的設(shè)置至關(guān)重要，它能夠有效激發(fā)學(xué)生活動的激情，還能在一定程度上幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。高中英語教師需要在活動期間，做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生提升語用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙忱.課堂互動模式在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（36）：106-107.