【摘要】小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)非常重要，它將為學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生是國(guó)家的未來，若是能學(xué)好英語，不但能夠提高自身的英語交際能力和綜合素質(zhì)，而且為將來的工作和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，還能夠提高我國(guó)國(guó)民英語水平，提高國(guó)民的綜合素質(zhì)。但是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題還比較多，這些問題給學(xué)生英語知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成造成了較大的阻礙。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué)英語;問題;策略

【作者簡(jiǎn)介】宋丹，甘肅省酒泉市瓜州縣雙塔鎮(zhèn)中心小學(xué)。

隨著新課改的實(shí)施，我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)生了很大的變化，特別是農(nóng)村教育變化更大，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的使用切實(shí)提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量，但是還存在較多的問題，給教學(xué)更好地開造成了較大的影響。筆者主要分析了農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)存在的問題，并針對(duì)問題提出了問題解決策略，希望能夠推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)乃至小學(xué)教育更好地發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題

當(dāng)前，學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念落后，農(nóng)村英語師資力量欠缺等問題已經(jīng)受到了更多人的關(guān)注，這些問題的存在直接影響了小學(xué)英語教學(xué)水平的提高。下面筆者具體分析小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題。

1.教學(xué)理念和學(xué)習(xí)理念滯后。雖然我國(guó)早就將英語教育引入農(nóng)村小學(xué)教學(xué)體系，但是英語課程并沒有受到應(yīng)有的重視，英語時(shí)的安排得比較少。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，課本上的內(nèi)容都沒有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)，教師更不可能給學(xué)生提供口語練習(xí)聽力練習(xí)的機(jī)會(huì)了。現(xiàn)在很多農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及家長(zhǎng)對(duì)于英語教學(xué)的認(rèn)知不夠，有些人甚至認(rèn)為英語是初高中才需要學(xué)習(xí)的科目。這種情況下，小學(xué)英語課程教學(xué)開展起來比較困難，教學(xué)質(zhì)量提高更加困難。

2.師資力量嚴(yán)重欠缺。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生生活的環(huán)境是漢語言環(huán)境中，很多小學(xué)生不具備任何英語基礎(chǔ)，他們想要學(xué)好英語，必須具有專業(yè)的英語教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。但是在很多農(nóng)村小學(xué)中，專業(yè)英語教師的數(shù)量比較少，甚至有些農(nóng)村小學(xué)并沒有專業(yè)英語教師，這也導(dǎo)致了英語教學(xué)任務(wù)由其他科目的教師承擔(dān)。這些教師并沒有接受過專業(yè)英語培訓(xùn)，只是具有一定的英語基礎(chǔ)，只能夠勉強(qiáng)的根據(jù)課本來開展小學(xué)英語教學(xué)。這種情況下，教師不但無法教導(dǎo)學(xué)生正確的英語發(fā)音方式和正確的語法，也無法將學(xué)生對(duì)于英語的興趣激發(fā)出來。而學(xué)生對(duì)于英語這門陌生的語言往往有一定的恐懼心理，若是沒有對(duì)英語產(chǎn)生興趣，那么很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)英語的興趣，甚至?xí)绊憣W(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)。

二、做好農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的策略

1.加強(qiáng)教育觀念的更新。在開展農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)過程中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是學(xué)生家長(zhǎng)都必須真正認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性以及其對(duì)學(xué)生將來發(fā)展的影響，改變對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的看法，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)理念的更新。英語作為國(guó)際通用語言，對(duì)于我國(guó)的對(duì)外交流非常重要，越早的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)便越能夠?qū)W(xué)生的英語興趣激發(fā)出來，切實(shí)提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。學(xué)校應(yīng)該將英語放在和數(shù)學(xué)、語文同等重要的位置上，增加英語教學(xué)的學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和英語練習(xí)。在完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行英語聽力和英語口語方面的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語這門語言的興趣。

2.重視師資力量的引進(jìn)。要好農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，便必須重視師資力量的增加。學(xué)校應(yīng)該和教育部門聯(lián)合在一起，吸引更多的專業(yè)英語教師到農(nóng)村小學(xué)任教，切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)的英語師資力量。此外，若是有條件，還可以和中學(xué)以及高校溝通交流，讓其派遣一些專業(yè)素質(zhì)高并且經(jīng)驗(yàn)豐富的英語教師來校開辦講座、上公開課。這樣也能夠提高農(nóng)村小學(xué)英語教師的素養(yǎng)，幫助其轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，確保學(xué)生能夠掌握更多的英語學(xué)習(xí)技巧，更好地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。教育部門也可以利用寒暑假的時(shí)間，給小學(xué)英語教師接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，幫助其提高自身的教學(xué)能力。小學(xué)英語教師除了需要提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，還應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，確保教師能夠很好地了解兒童的個(gè)體差異以及變化，了解學(xué)生心理特點(diǎn)，在情感態(tài)度良好的情況下進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法以及教學(xué)手段。要提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，教師必須根據(jù)教學(xué)的需要和教育發(fā)展的情況轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師應(yīng)該根據(jù)新課改的相關(guān)要求來更新和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，將學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，比如教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)、兒歌改編以及分角色進(jìn)行課文朗讀等手段將學(xué)生對(duì)于英語的興趣激發(fā)出來。若是有條件，還可以將運(yùn)用多媒體，利用音頻、視頻以及圖片來幫助學(xué)生更好地理解英語，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性很好地發(fā)揮出來，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

三、結(jié)語

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語在我們的生活和工作中的作用日益重要增加。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也必須認(rèn)識(shí)到英語的重要性。當(dāng)前，學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念落后，農(nóng)村英語師資力量欠缺等問題已經(jīng)受到了更多人的關(guān)注。這便要求小學(xué)英語教師認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的重要性，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，通過各種方式切實(shí)提高自身的英語教學(xué)素養(yǎng)，從而為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薄夫琳，尹德余.探究農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中的問題與解決策略[J].中國(guó)校外教育，2019（15）：116.