李玉香

摘 要：“綠色化學(xué)”是面向未來提出的化學(xué)新概念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識，要求教師在綠色環(huán)保的條件下進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)?；诖耍疚暮單隽顺踔谢瘜W(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的意義，并提出要依托具體化學(xué)知識提高學(xué)生綠色化學(xué)理念意識等策略，旨在幫助學(xué)生樹立正確綠色化學(xué)思想。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念;初中化學(xué);實踐活動

在初中化學(xué)教育中，化學(xué)實驗是教師傳授知識的重要途徑，基于新時代背景下，社會各界強(qiáng)烈要求初中化學(xué)實驗教學(xué)中要融入綠色化學(xué)理念?；诖?，相關(guān)中學(xué)有必要遵循綠色環(huán)保理念，不斷強(qiáng)化初中化學(xué)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)理念的意識，多方位、多角度將綠色化學(xué)理念滲透到中學(xué)生日常生活中。

1 初中化學(xué)實驗教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念的重要意義

第一，綠色化學(xué)理念能夠推動化學(xué)教學(xué)改革，綠色化學(xué)理念是為改善生態(tài)環(huán)境而提出的一種綠色理念，主要目標(biāo)是培養(yǎng)初中生的綠色生態(tài)價值觀，在具體進(jìn)行化學(xué)實驗操作時，會產(chǎn)生較多放射性、有毒性物質(zhì)，嚴(yán)重危害到學(xué)生身心健康[1]。在教育部門綠色環(huán)保理念推動下，初中化學(xué)實驗教學(xué)課堂逐漸融入綠色化學(xué)理念，促進(jìn)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)思維。

第二，綠色化學(xué)理念有利于促進(jìn)新型化學(xué)人才的培養(yǎng)，初中化學(xué)綠色實驗教學(xué)是新時代下教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是改善社會生態(tài)環(huán)境的前提條件[2]。教師在具體化學(xué)實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，能夠?qū)⑿碌乃枷肜砟钜跃G色環(huán)保的形式展示在學(xué)生面前，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)實驗，發(fā)揚(yáng)綠色化學(xué)精神，提高中學(xué)生愛護(hù)大自然環(huán)境意識，并將綠色化學(xué)應(yīng)用在解決實際化學(xué)問題中，確保中學(xué)生能更好掌握化學(xué)知識，深入了解化學(xué)這門學(xué)科的樂趣。

2 促進(jìn)綠色化學(xué)理念融入初中化學(xué)實驗教學(xué)中的策略

2.1 依托具體化學(xué)知識，滲透綠色化學(xué)理念

要想全面滲透綠色化學(xué)理念，教師在日常課堂教學(xué)中就要不斷融入綠色化學(xué)概念。在當(dāng)下初中化學(xué)課堂教學(xué)中，能夠提及綠色化學(xué)理念的章節(jié)有很多，比如鹽酸、硫酸、硝酸，教師在講解過程中可以引導(dǎo)學(xué)生思考，比如“強(qiáng)酸如果隨意排放，會對環(huán)境造成什么影響？”鼓勵學(xué)生集思廣益，大膽表述自己的見解，隨后教師要給出客觀的評定，并以此為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)綠色化學(xué)理念的重要性;比如，教師在講解原電池一單元時，要求學(xué)生充分了解廢舊電池對水資源、土壤的危害，告誡學(xué)生用完的電池不可以隨意亂扔，應(yīng)當(dāng)交到回收點(diǎn)，進(jìn)而教育學(xué)生要愛護(hù)大自然環(huán)境中的一花一草，幫助學(xué)生樹立“保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”的思想意識，強(qiáng)化學(xué)生理解綠色的概念，通過綠色化學(xué)課堂教學(xué)提高中學(xué)生環(huán)保意識。

2.2 多媒體演示實驗，加深學(xué)生理解

在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，部分實驗需要教師演示，然而在實際實驗教學(xué)中，在化學(xué)試劑的相互作用下，很容易發(fā)生爆炸等危險情況，基于綠色化學(xué)理念推動下，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生講解和演示化學(xué)實驗，通過視頻播放，教師可以同步講解實驗的原理和實驗注意事項以及需要的試劑藥品，學(xué)生能夠身臨其境般感受化學(xué)實驗的奧妙，對于重難點(diǎn)知識，教師還可以反復(fù)播放給學(xué)生觀看，加深學(xué)生理解記憶，深刻鞏固知識點(diǎn)，保證實驗教學(xué)效果，為構(gòu)建一個綠色化學(xué)實驗環(huán)境提供條件，從而減少化學(xué)有害氣體對師生身心的危害，進(jìn)一步推動初中化學(xué)實驗教學(xué)課堂的高效開展。

2.3 開展化學(xué)實踐活動，加強(qiáng)學(xué)生綠色化學(xué)理念

綠色化學(xué)實驗的最終目的是促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展，將綠色化學(xué)理念與化學(xué)實踐活動相結(jié)合，可以促進(jìn)全人類綠色思想的更新。教師可以結(jié)合教材中臭氧對環(huán)境的污染問題，發(fā)揮學(xué)生在家庭中的重要作用，號召學(xué)生積極宣傳綠色環(huán)保冰箱的優(yōu)勢特點(diǎn)，并結(jié)合二氧化碳知識點(diǎn)，向?qū)W生滲透二氧化碳在環(huán)境中的危害，詳細(xì)給學(xué)生講解當(dāng)下全球變暖、熱島效應(yīng)的成因，以及溫室效應(yīng)帶來的自然災(zāi)害對人類環(huán)境造成的威脅，從而調(diào)動中學(xué)生邏輯思維能力，引發(fā)學(xué)生對二氧化碳濃度成因的思考及綠色植物在二氧化碳中的作用，結(jié)合具體化學(xué)實踐活動進(jìn)行環(huán)保教育，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的環(huán)保體驗，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。比如，教師在講解“自然中的水”一文時，教師可以利用學(xué)生課余時間組織學(xué)生認(rèn)識水源，要求學(xué)生明白生活污水、工業(yè)廢水導(dǎo)致嚴(yán)重的水污染問題，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識結(jié)合實踐活動，通過化學(xué)知識運(yùn)用，實現(xiàn)對水資源的凈化，提高中學(xué)生對綠色化學(xué)理念的理解。

2.4 將綠色化學(xué)理念與化學(xué)實驗教學(xué)相結(jié)合

在初中化學(xué)教材中涉及環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容有很多，尤其在化學(xué)實驗中要用到許多具有毒性的化學(xué)藥品，化學(xué)教師要充分解讀教材實質(zhì)，挖掘教材環(huán)保內(nèi)容，在實驗教學(xué)中潛移默化的滲透環(huán)保教育。例如，平常的化學(xué)實驗中產(chǎn)生的氣體、煙霧，對教師和學(xué)生身心造成直接的傷害，教師可就此類問題直觀的令學(xué)生感受到化學(xué)有害氣體對人身體健康的危害，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。教師要明確規(guī)定學(xué)生對化學(xué)實驗廢棄物的處理，如常見的一氧化碳廢氣，教師要傳授學(xué)生一氧化碳的毒性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生采用點(diǎn)燃的方式處理后再排放;比如在HC1、C12制備實驗中，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)制成HC1、C12后尾氣的處理問題，及C12對環(huán)境的危害，立足實驗教學(xué)，通過小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，同時強(qiáng)化學(xué)生綠色化學(xué)理念。

3 結(jié)語

總之，初中化學(xué)教師要利用好當(dāng)前的化學(xué)教材，不斷向?qū)W生滲透環(huán)保知識，進(jìn)行環(huán)保法制教育。本文通過實踐活動、化學(xué)實驗等途徑不斷滲透給學(xué)生綠色化學(xué)理念，加強(qiáng)對中學(xué)生的環(huán)保教育，構(gòu)建高質(zhì)量初中化學(xué)課堂，積極順應(yīng)時代發(fā)展要求，從而提高全民環(huán)保意識。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李雁.在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的策略分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2020，17（02）：94.

[2] 劉玲芝.綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].亞太教育，2019（12）：109-110.