【摘要】小學生天生好動，因此教師在教學過程中應當盡可能地吸引學生的注意力，從而才能正常地開展小學英語課堂教學。在吸引學生注意力的過程中，教師需要在小學英語課堂上設計有效的課堂活動，通過不同的教學方式，讓學生的各種類型的問題情景中掌握更多的英語知識，讓小學生的英語能力得到明顯的提升。有效的課堂活動能夠調動起學生的學習積極性，提高小學生的英語學習效率和學習質量，對構建高效的小學英語課堂提供了一種有效的途徑。

【關鍵詞】小學英語教學;有效課堂活動;設計策略

【作者簡介】林宛茹（1989.06-），女，漢族，福建泉州人，福建省泉州市晉江市梅嶺街道赤西小學，二級教師，本科，研究方向：小學英語（外研版三年級起點）。

一、引言

隨著素質教育的不斷深入，越來越多的小學英語教師開始在課堂中轉變教學思路，著力發(fā)展學生的英語能力，為學生未來的人生之路打下基礎。但是基于小學生的天性特點，一些需要學生密切配合才能夠得到良好教學效果的教學方法在學習的英語課堂上會完全失效，因此小學英語教師在進行教學的過程中應當努力探索適合小學生的教學方法，以便能夠提高學生的英語學習能力。在小學英語教學中，教師應設計有效的課堂活動吸引學生的注意力，激發(fā)起學生的學習興趣，讓他們能夠全身心地投入到英語課堂中到學習中，從而提高小學生的學習效率和學習質量。

二、小學英語教學有效課堂活動的重要性

1.激發(fā)學生的學習興趣。在小學英語課堂中如何激發(fā)學生的學習興趣，是構建小學英語高效課堂的關鍵。小學生天生活潑好動，對于周圍的事物都充滿了好奇心，而英語學習對于學生來說是枯燥無味的，因此教師可以在小學英語教學中設計有效的課堂活動，來激發(fā)學生的學習興趣。

2.保持學生的學習熱情。有的教師在課堂開始的時候能夠吸引學生的注意力，讓學生進入到學習的狀態(tài)，但是到了教學后期，因為教學方式不適合小學生，導致其沒有了課堂開始時的熱情，導致課堂效率低下。開展有效的課堂活動，讓課堂活動貫穿于整個小學英語教學課堂的始終，能夠始終吸引學生的注意力，保持學生對英語的學習熱情，使得小學英語教學課堂一直處于活躍的氛圍，對于提高課堂教學效率和學生的學習效率有巨大的好處。

3.通過合理的教學手段，強化小學生語言記憶能力。小學英語教師在設計課堂活動的時候，會將多媒體技術、游戲等等各種教學方式融入課堂，使得中學生的注意力始終集中在英語學習上，能夠對學生的聽覺、視覺、觸覺等感官進行刺激，加強學生的記憶力，使學生能夠更輕松地學習小學英語。

三、小學英語教學中設計有效課堂活動的相應策略

1.根據(jù)學生的心理特點設計有效課堂活動。因為小學生的特殊性，這就需要教師在設計有效課堂活動的時候不能忽略學生的心理特點。小學生所處的年齡一般是6～12歲，這個年齡段是學生身體和心理發(fā)育的黃金階段，他們對于身邊的事物有著天然的獵奇心理，活潑好動又使得他們在課堂上無法長時間地集中注意力，學生的這些特點既可以為設計有效課堂活動提供方便之處，又為有效課堂活動的開展提供了挑戰(zhàn)，因此，教師在設計有效課堂活動的過程中應盡量去考慮學生的心理特點，利用學生的心理特點去構建高效的小學英語課堂。

例如，在教學“what color is it？”時，教師可以利用多媒體，將不同的顏色展示在學生的面前，然后提問，由學生回答多媒體展示的顏色，這就可以很好地引起學生的學習興趣，讓他們的注意力集中到顏色的辨識上面來。教師可以提問：what color is it？學生會回答：its blue、its black、its orange等，這種教學方法能夠有效地滿足學生的好奇心，利用他們的獵奇心理完成課堂教學。

2.通過創(chuàng)設教學情境進行有效課堂活動的設計。不可否認，中國學生在學習英語時一般都會感覺到枯燥和無味，這就需要小學英語教師在教學的過程中創(chuàng)設有趣味性的英語教學情境，讓學生進入教學情境中，完成英語內(nèi)容的學習。創(chuàng)設的英語教學情景應當盡可能地讓學生感到輕松和愉快，能夠讓學生放下對于英語的畏懼，開心快樂地學習英語。例如，小學生特別喜歡看動畫片，但是電視上的動畫片很多都是漢語，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到英語原聲動畫，通過多媒體設備播放給學生觀看，從而創(chuàng)造生動有趣的教學情境。

3.將英語教學與實際生活相結合，設計有效課堂活動。英語是一門語言類工具學科，學習英語的目的就是為了在生活中能夠使用英語，讓學生與英語使用者進行流暢的交流。因此，在設計有效課堂活動時，可以將英語教學與實際生活相結合。例如，在教學“shopping”這個英語單詞時，教師可以利用學生熟悉的逛商場的生活情景展開教學，學生可以到“fruit shop”或者“clothing shop”進行“shopping”，從而讓學生更加準確地理解“shopping”這個單詞的意思，教師也可以鼓勵學生進行角色扮演，進一步加深對于單詞的理解。

綜上所述，在小學英語教學中設計有效課堂活動，能夠有效地提升學生的學習興趣，保持他們在課堂上的學習熱情，能夠有效地提高學生的學習質量和學習效率，為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]夏雷.新教材背景下小學英語有效教學探究——基于部分小學英語故事教學案例的分析[J].英語廣場，2015（06）.