【摘要】 EDpuzzle互動式影音教學(xué)平臺是一款在當(dāng)今歐美國家十分流行的教育技術(shù)工具。將該平臺作為教學(xué)輔助工具在輔修西班牙語精讀課程中導(dǎo)入，能夠拓展課文內(nèi)容，優(yōu)化線上線下練習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興致，全面提升學(xué)生語言綜合能力。本文主要闡述了視頻教學(xué)在輔修西班牙語精讀教學(xué)中運(yùn)用的必要性，EDpuzzle互動式影音教學(xué)平臺的特點(diǎn)及優(yōu)勢，以及該平臺在輔修西班牙語精讀課程中的應(yīng)用形式。

【關(guān)鍵詞】 EDpuzzle互動式影音教學(xué)平臺;精讀課程;視頻教學(xué)

【作者簡介】趙璧（1989.02-），女，漢族，浙江溫州人，溫州商學(xué)院，講師，研究方向：西班牙語教學(xué)。

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，依托于互聯(lián)網(wǎng)的交互工具逐步成為人們在生活學(xué)習(xí)中便捷、實(shí)用的助手?？萍颊诟淖兘逃W(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入課堂的案例也越來越多，在歐美國家運(yùn)用先進(jìn)教育技術(shù)工具的教學(xué)手段更是比比皆是，如谷歌教室（Google Classroom），LittleBits，Drawp，Plickers，EDpuzzle等。而在外語教學(xué)中信息技術(shù)能發(fā)揮更大的作用，為教學(xué)提供更多可能性與趣味性。

EDpuzzle是一款深受師生歡迎的互動式影音教學(xué)平臺。該平臺內(nèi)容豐富、形式多樣，教師既可以利用制作的視頻進(jìn)行課堂輔助教學(xué)，也可以指導(dǎo)學(xué)生通過該平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，亦能優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，為師生雙方教與學(xué)的順利開展打下良好基礎(chǔ)。

一、視頻教學(xué)在輔修西班牙語精讀教學(xué)中運(yùn)用的必要性

1.輔修西班牙語精讀課程介紹及其教材使用現(xiàn)狀。近年來，隨著“一帶一路”政策的推進(jìn)，中國與西班牙語國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流日益密切，越來越多的高校緊跟社會需求，除設(shè)立西班牙語本科專業(yè)外，很多高校開設(shè)了西班牙語輔修專業(yè)，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才。溫州商學(xué)院國際學(xué)院就針對英語專業(yè)大一學(xué)生開設(shè)了西班牙語輔修課程，縱觀高校的西班牙語輔修專業(yè)的課程設(shè)置，精讀是西班牙語輔修課程中占用課時(shí)最多的課程，既是一門綜合性課程，也是西班牙語輔修專業(yè)的核心課程。該課程旨在通過講授西班牙語語言基礎(chǔ)知識，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯全方位的基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用西班牙語的能力，同時(shí)讓學(xué)生了解西班牙語國家風(fēng)土人情。

目前市面上可供選擇并且適合輔修西班牙語精讀課程的教材非常少。筆者選擇1999年面市的舊版《現(xiàn)代西班牙語》作為輔修教材，該教材每課的內(nèi)容包含詞匯、語法、課文和練習(xí)四部分。詞匯量適中，語法知識梳理清晰，但編寫時(shí)間較早，時(shí)代感稍有欠缺。此外，大多數(shù)教師在授課時(shí)采取傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方法進(jìn)行講解，造成“滿堂灌”狀況。在教學(xué)模式單一，教材內(nèi)容缺乏時(shí)代感等情況下，如何提高課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)效果成為輔修西班牙語精讀教學(xué)中亟待改善的一個(gè)難題。

2.視頻教學(xué)在外語教學(xué)中的作用。視頻教學(xué)指教師將要傳授給學(xué)生的知識、技能等內(nèi)容以視頻的形式呈現(xiàn)，從而用以輔助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，是一種新型的教學(xué)方式。首先，它可以為學(xué)生提供身臨其境的語言學(xué)習(xí)氛圍;其次，它可以圖文并茂地呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);再者，可以營造出輕松的環(huán)境，增強(qiáng)師生間的互動。這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而且能夠促進(jìn)教師教學(xué)工作的有效開展。

EDpuzzle作為創(chuàng)新型影音教學(xué)平臺，不但可以滿足教師收集教學(xué)資料時(shí)的個(gè)性化需求，解決傳統(tǒng)書面教材枯燥無趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低下的問題，亦為視頻教學(xué)在外語教學(xué)中的應(yīng)用提供了靈感，鼓勵(lì)師生進(jìn)行趣味性雙向互動，增加線上線下課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更具多樣性，學(xué)習(xí)效果更加卓越。

二、EDpuzzle互動式影音教學(xué)平臺的特點(diǎn)及其優(yōu)勢

1.EDpuzzle互動式影音教學(xué)平臺的特點(diǎn)。EDpuzzle互動式影音教學(xué)平臺是一個(gè)制作視頻教學(xué)的工具網(wǎng)站。該網(wǎng)站內(nèi)部設(shè)有視頻庫，教師可編輯現(xiàn)有視頻作為教材，也可以在不同平臺搜索合適的小短片，如Youtube、可汗學(xué)院、TED等視頻網(wǎng)站的資源進(jìn)行教材編組，并且該網(wǎng)站支持在視頻中間插入音頻、編輯試題、設(shè)置問題（單選、多選、問答題等題型）等功能。教師合成最終教學(xué)視頻后，可以將視頻直接導(dǎo)入到課堂中，也可生成分享鏈接，直接供學(xué)生課下學(xué)習(xí)。在EDpuzzle平臺上，教師還可以在平臺內(nèi)創(chuàng)建班級并邀請學(xué)生加入，在網(wǎng)絡(luò)班級內(nèi)部進(jìn)行教學(xué)活動，追蹤班級學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，便于翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式的開展。

2.EDpuzzle互動式影音教學(xué)平臺的優(yōu)勢。為了充實(shí)教材內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更多地參與課堂互動，內(nèi)化課堂內(nèi)容并靈活使用，教師有必要在課堂中根據(jù)課堂內(nèi)容導(dǎo)入適合其實(shí)際西語水平的視頻素材。美國著名語言學(xué)家Krashen在語言習(xí)得的假設(shè)中提出了i+l理論，i代表學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的水平，1代表略高于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平的語言材料。教師輸入的知識不要遠(yuǎn)超于學(xué)習(xí)者所能夠理解的水平，也不要太接近學(xué)生的水平，而應(yīng)在現(xiàn)有的水平上（+1）。依照i+1理論制定的學(xué)習(xí)方法充滿挑戰(zhàn)性，既能使學(xué)生躍躍欲試，又不會因內(nèi)容艱澀而退卻放棄，在一定程度上避免了學(xué)生完全無法掌握的問題。因此教師有必要通過EDpuzzle平臺，以授課目標(biāo)群體的平均水準(zhǔn)為基礎(chǔ)制作或編輯，知識針對性強(qiáng)，學(xué)習(xí)任務(wù)明確的相關(guān)教學(xué)視頻在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)，彌補(bǔ)紙質(zhì)教材畫面感的缺失，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，優(yōu)化教學(xué)效率。

三、EDpuzzle互動式影音教學(xué)平臺在輔修西班牙語精讀課程中的活動形式

“基于視頻學(xué)習(xí)”無疑已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段。以下筆者將從聽、說、讀、寫等方面來簡單介紹EDpuzzle互動式影音教學(xué)平臺在輔修西班牙語精讀課程中的運(yùn)用。

1.語音內(nèi)容的導(dǎo)入。根據(jù)本節(jié)課的授課計(jì)劃和語音發(fā)音的難易程度，教師在課前針對性地在EDpuzzle平臺完成教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。學(xué)生可以通過視頻，觀看真人發(fā)音部位、揣摩發(fā)音方法，更加直觀地學(xué)習(xí)地道的西班牙語語音。這改變了一直以來單聽音頻、模仿發(fā)音的語音學(xué)習(xí)方式，能夠在很大程度上改善學(xué)生發(fā)音不精準(zhǔn)、不規(guī)范的問題。

2.社會文化常識的導(dǎo)入。教師制作符合本單元文化知識的視頻，并設(shè)置相關(guān)問題，不僅能夠檢測學(xué)生的聽力理解程度，還能讓其了解目的語國家的本土風(fēng)情，增強(qiáng)對目的語文化的敏感性。如《現(xiàn)代西班牙語》第一冊第十五課的課文內(nèi)容涉及飲食習(xí)慣，教師便可通過EDpuzzle平臺制作并編輯相關(guān)主題的視頻（約2分鐘），讓學(xué)生觀看完視頻后，先復(fù)述視頻內(nèi)容，再比較中西方餐飲文化差異。亦可在視頻中設(shè)計(jì)聽力題目，鍛煉學(xué)生的信息捕捉能力。

3.無聲視頻的導(dǎo)入。該形式可以鍛煉觀察能力，培養(yǎng)想象能力，提升寫作水平，趣味性與高效性并存。首先教師播放敘事性較強(qiáng)的無聲視頻（約2分鐘），讓學(xué)生與組內(nèi)成員討論該視頻情節(jié)，最后以小組為單位寫下故事內(nèi)容。此外也可以讓學(xué)生根據(jù)視頻畫面場景續(xù)寫故事。

4.詩歌散文作品的導(dǎo)入。該項(xiàng)訓(xùn)練旨在通過朗誦視頻中的詩歌，糾正語音語調(diào)，增強(qiáng)西語語感，強(qiáng)化西語發(fā)音、語調(diào)與節(jié)奏，提高流利程度與語言表達(dá)技巧。這需要教師精心篩選適合學(xué)生朗誦的西班牙語詩歌、散文，讓學(xué)生在跟讀的過程中，帶入自己的感情，甚至可以加上自己的肢體語言，充分感受西語語言之美。

5.語法知識的導(dǎo)入。每一個(gè)單元都會涉及語法知識，教師可根據(jù)本單元所講授的語法點(diǎn)，制作相應(yīng)的視頻，設(shè)置相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生登陸EDpuzzle互動式影音教學(xué)平臺，認(rèn)真觀看視頻，并完成相關(guān)的語法訓(xùn)練。此外教師可以通過EDpuzzle在線平臺，對布置的任務(wù)進(jìn)行檢查，了解學(xué)生對新知識的理解情況，并在下一堂課上點(diǎn)評練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，答疑視頻中困擾學(xué)生的問題，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用新知識。

四、結(jié)論

目前，改變單一填鴨式的課堂教學(xué)方式，充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式越來越受到大家的關(guān)注。EDpuzzle互動式影音教學(xué)平臺在課程中的運(yùn)用對傳統(tǒng)教學(xué)模式單調(diào)乏味，上課互動性匱乏，學(xué)生學(xué)習(xí)興致低下等問題將發(fā)揮積極作用。因而將EDpuzzle互動式影音教學(xué)平臺作為輔助教學(xué)工具運(yùn)用于輔修西班牙語精讀課程，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生西班牙語綜合能力，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]高等學(xué)校西班牙語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱[M].上海：上海外語教育出版社，2003.

[2]高佳樂.淺析微課程支撐下的翻轉(zhuǎn)課堂[J].中國教育技術(shù)裝備，2013，30：93-94.

[3]李小剛，靳素麗，王運(yùn)武.教學(xué)視頻支持下的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代個(gè)性化學(xué)習(xí)研究[J].中國遠(yuǎn)程教育，2013，（7）：38-42.