張瑤

摘? 要：立德樹人是教育事業(yè)的根本，德育教育務必要從娃娃抓起，幼兒階段是建立行為習慣和思維初始時期，對于幼兒人生有著重要價值?；诖耍疚南汝U述了德育教育對于幼兒全面發(fā)展的重要價值，然后提出了培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面發(fā)展的建議。以期充分發(fā)揮德育教育的優(yōu)勢，提升幼兒教育質(zhì)量，推動幼兒的全面發(fā)展。

關鍵詞：立德樹人? 教育理念? 德智體美勞? 全面發(fā)展

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0234-01

在新發(fā)布的幼兒園規(guī)程中，德育教育放在了幼兒教育的首位，幼兒教育必須要利用德育引導幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒形成良好的性格和品德，推動幼兒實現(xiàn)健康成長。在幼兒園中，為了有效開展德育工作，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，需要讓德育教育貫穿于幼兒生活全程，融入到幼兒學習行為中，以獲得良好的幼兒教育效果。因此，要深入研究培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，讓德育教育成為有效手段。

1? ?德育教育對于幼兒全面發(fā)展的重要價值

首先，德育教育有助于培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，幼兒作為社會主義的接班人，是國家發(fā)展的建設者，幼兒的愛國精神對于國家發(fā)展有著直接影響。教育者需要讓幼兒的愛國主義精神深入幼兒的心中，讓幼兒成長為堅定愛國情感的人。其次，德育教育對于幼兒德智體美勞全面發(fā)展有著直接影響，社會快速發(fā)展需要越來越多的綜合型人才，人才培養(yǎng)需要從幼兒園做起，德育教育在人才培養(yǎng)上有著巨大推動力，有助于將人才培養(yǎng)成具備高尚思想道德品質(zhì)的人才，只有具備高尚的道德品質(zhì)，才能談及專業(yè)技能的培養(yǎng)，推動幼兒的成長。最后，德育教育輔助幼兒文化教育，提高文化教育的效果[1]。通過德育教育調(diào)動幼兒的主動性，在教師引導下，幼兒逐漸形成良好的行為習慣，心靈美建設行動美，讓幼兒可以辨別是非，分清真善美。受到教師的引導，家庭教育可以參與到幼兒教育中，形成合力作用，延續(xù)幼兒園的教育工作，推動幼兒的全面發(fā)展。

2? ?立德樹人教育理念下培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面發(fā)展的建議

2.1 強調(diào)幼兒主體地位

幼兒教育常常讓教師忽略幼兒的主體地位，忽略幼兒的主觀能動性，大大限制了幼兒的個人成長。在幼兒教育中，教師需要從幼兒生活上著手，推動幼兒的全面發(fā)展。如早上幼師可以安排每日值日生，讓幼兒提前到學校來同幼師一起進行早檢，教師在早上用親切的話語問候每一個幼兒，在無形之中和幼兒建立和諧的關系，推動幼兒全面成長。在日常活動中幼師還需要積極聽取幼兒的意見，發(fā)揮出幼兒主動性，鼓勵幼兒大膽地表達。在日常活動中，幼兒之間出現(xiàn)摩擦在所難免，教師需要引導幼兒表達自己的想法，引導幼兒自行辨別是非，化解幼兒之間的矛盾。通過幼師的正確引導，讓幼兒之間的關系更加親密，逐漸養(yǎng)成正確的行為習慣和思維方式，能夠認同教師的教育，受到良好的德育教育。

2.2 靈活應用各種教育方式

幼兒教育要注意創(chuàng)新教育方式，需要通過教育方式吸引幼兒，讓教育取得良好的結果。幼兒依賴于具象認知指導行為，并不具備抽象思維和清晰的辨別能力，容易受到表象事物的影響。因此幼兒教育要重視教學方式，不能使用強硬說教形式。如教師使用角色扮演方法，讓幼兒受到教育。安排小紅帽和灰太狼的情景劇，讓幼兒通過扮演、觀看情景劇，產(chǎn)生形象記憶，可以對“壞人”產(chǎn)生認知，能夠了解面對壞人的應對方法。通過情景教育方法可以讓學生建立邏輯思維，提高思維的靈活度，讓幼兒可以機智應對生活中的問題，提高自身思想道德品質(zhì)。另外還需要增加實踐活動給幼兒創(chuàng)造豐富的體驗，如舉辦文藝匯演活動，利用文藝匯演活動，讓幼兒參與到舞蹈、唱歌、體操、武術、樂器等節(jié)目中，深入挖掘幼兒的潛能，讓幼兒得到長遠發(fā)展。

2.3 注意融合教育

在幼兒教育中，音樂教育、文化教育以及德育教育被分開進行，導致時間安排不合理造成教育效果不佳。事實上幼兒教育要注意融合，需要將德智體美勞融合教育，從而從根本上提高教育效果。推動幼兒的德智體美勞全面發(fā)展，要重視德育教育的重要性，德育是教育的基礎，德育教育是提高幼兒教學效果的關鍵，幼師要全面了解幼兒的個性特點，注意因材施教，成才先成人。如幼兒園要設置專項課程用于德育教育，每月都需要召開德育活動，優(yōu)化德育教育效果。如幼兒園可以組織每月一次學習雷鋒活動，組織幼兒在幼兒園中幫助幼師、阿姨、同學等，讓幼兒在實踐中體驗雷鋒精神，受到德育教育[2]。如美術教學活動中，幼師可以將德育教育融入其中，讓德育文化知識成為美術活動的內(nèi)容。安排幼兒在美術活動中繪畫傳統(tǒng)禮儀漫畫，充分利用自己了解的傳統(tǒng)禮儀知識，繪制漫畫內(nèi)容。讓德育教育和美術教育得到融合，推動幼兒的全面發(fā)展。

2.4 幼師發(fā)揮示范作用

在教育過程中，幼師自身對于幼兒有著潛移默化的影響，幼師必須要提高自身使命感和責任感，利用自己高尚的道德品質(zhì)感染幼兒，對幼兒起到潛移默化的影響，成為幼兒的榜樣，優(yōu)化教育的效果。幼師要不斷提高自身道德修養(yǎng)，多讀書交流，成長為一個有文化底蘊、有責任意識、有理想、有擔當?shù)慕處?，去影響幼兒成長路線。幼師要時刻注意自己的行為習慣，如食不言寢不語、經(jīng)常說禮貌用語等，這些微小的行為習慣都會在潛移默化中對學生產(chǎn)生熏陶，幼兒會主動模仿幼師行為，建立良好的行為習慣。同時幼師需要積極和家長建立溝通，家長要主動配合幼兒園的教育，在家庭中樹立榜樣作用，對幼兒成長起到推動作用，讓幼兒園教育和家庭教育形成合力作用，達到最佳教學效果。在家庭教育中家長注意糾正自己的錯誤行為，時刻注意自己對于幼兒的示范作用，推動幼兒教育的順利展開。

3? ?結語

綜上所述，本文基于德育教育對于幼兒全面發(fā)展的重要價值，提出了培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面發(fā)展的建議，幼師要重視強調(diào)幼兒主體地位，靈活應用各種教育方式，注意融合教育，充分發(fā)揮示范作用，讓德育教育成為幼兒教育的重要途徑和手段，先成人再成才，讓幼兒得到德智體美勞的全面成長。

參考文獻：

[1] 王恒.基于立德樹人背景的幼兒德育教育探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（03）：38.

[2] 培育道德高尚的新時代人民教師——泉州幼兒師范高等?？茖W校立德樹人的實踐[J].兒童發(fā)展研究，2018（03）：73.