【摘 要】本文論述思想政治教育與大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)融合機制，認為思想政治教育與大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)緊密相連，在目標上具有一致性，在內容上具有互補性，在形式上具有相通性;思想政治教育能夠指明大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的方向，豐富大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的內容，提升大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)感召力。因此，應打造一體化融合教育平臺，加強師資隊伍的聯(lián)合建設，形成科學合理的融合培養(yǎng)評價體系，完善思想政治教育與創(chuàng)新教育相融合教育機制，使二者共同作用呈現(xiàn)育人效果。

【關鍵詞】思想政治教育 ?大學生 ?創(chuàng)新精神 ?融合機制

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）02C-0141-02

新時代思想政治教育融入大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)，將有利于高校明確培養(yǎng)方向、豐富培養(yǎng)內容、提升培養(yǎng)質量。如何將思想政治教育與大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)相融合，共同作用提高育人效果，是高校需要思考的新課題。本文嘗試通過完善高校思想政治教育與大學生創(chuàng)新教育相融合的機制，推進高校創(chuàng)新教育，幫助大學生在生活中辨明方向、廓清迷霧、找到真知、自信前行，成為社會主義現(xiàn)代化建設需要的創(chuàng)新人才。

一、思想政治教育與大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)緊密相連

高校思想政治教育與大學生創(chuàng)新教育都肩負著為社會主義培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命，是實現(xiàn)國家發(fā)展、社會進步和人民幸福的重要手段，其在目標上具有一致性，在內容上具有互補性，在形式上具有相通性，可以互相支持、互相配合，實現(xiàn)高校教育的資源的整合。

（一）目標的一致性。高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。高校思想政治教育的成功與否，關系著國家團結和社會穩(wěn)定，關系著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設，關系著民族復興和偉大中國夢的實現(xiàn)。黨的十八大以來，黨中央和國務院非常重視高校的人才培養(yǎng)質量，特別是對大學生創(chuàng)新教育提出了新的標準和要求，希望通過課堂教學、自主學習、社會實踐、指導幫扶、企業(yè)鍛煉等方式提升大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓大學生就業(yè)有能力，創(chuàng)業(yè)有本領，發(fā)展有后勁，為建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設和中華民族偉大復興的中國夢提供人才保證和智力支持。所以，新時代高校思想政治教育與大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的目標是一致的，都是為了培養(yǎng)大學生成長成才，使他們更好地為社會主義現(xiàn)代化建設服務。

（二）內容的互補性。高校思想政治教育目的是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育和公民道德教育為重點，深入開展唯物辯證法教育等。愛國主義教育就是要深入弘揚和培育民族精神，引導學生樹立“四個自信”，培養(yǎng)大學生將國家前途、民族命運和個人發(fā)展聯(lián)系在一起，這有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)新追求，增強創(chuàng)新動力，提高創(chuàng)新熱情，掌握創(chuàng)新本領。思想品德教育就是引導大學生愛國愛黨、遵紀守法、誠信友善、互幫互助、勤儉節(jié)約、愛崗敬業(yè)，著力培養(yǎng)良好的道德情操和文明素養(yǎng)，這有利于塑造大學生的創(chuàng)新人格，幫助大學生形成正確的社會態(tài)度和塑造創(chuàng)新人格。唯物辯證法教育就是教會學生懂得具體問題具體分析，懂得用運動、變化、發(fā)展的思維去探索世界、追求新知，這有利于訓練大學生的創(chuàng)新思維。

（三）形式的相通性。高校思想政治教育的主渠道是思想政治理論課，新時代要求思想政治理論課要聯(lián)系改革開放的實際，聯(lián)系社會主義現(xiàn)代化建設的實際，聯(lián)系大學生思想變化的實際，把專業(yè)知識和思想教育融合在一起，把理論學習和社會實踐結合在一起。大學生創(chuàng)新教育課也是通過課堂教學的這個主渠道，使專業(yè)教育與創(chuàng)新教育進一步統(tǒng)一起來，通過課堂教學和專業(yè)課程設置，把國際前沿學術思想理念、最新的研究成果和實踐經驗加以運用，從而提高課堂教學的效果。開展社會實踐也是高校思想政治教育的重要渠道，使大學生在社會實踐活動中長知識、受教育、長才干、作貢獻。大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)也是要結合專業(yè)、強化實踐，建立大學生創(chuàng)新實驗室、高科技體驗中心、校企合作訓練基地、創(chuàng)新項目孵化園等。

二、思想政治教育對大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的作用

高校思想政治教育肩負著“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”這一重要歷史使命和時代責任，它要根據(jù)民族的發(fā)展和社會的實際提高教育的針對性、實效性，從而能為大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)指明方向、豐富內容和增強感召力。

（一）指明大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的方向。當前大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)還存在一些較為突出問題，主要是頂層設計欠缺，教育教學理念相對滯后;在課程設計中與人才培養(yǎng)目標不一致，與專業(yè)教育相分離，與社會實踐相脫節(jié);在開展創(chuàng)新教育中，教師創(chuàng)新經驗缺乏，創(chuàng)新能力有待進一步提高，沒有綜合運用各種教學方法靈活地開展教學;在具體實踐中缺少創(chuàng)新平臺，對學生的指導缺乏專業(yè)性，指導不到位，重理論而輕實踐;等等。高校思想政治教育在推進中一直得到黨中央和國務院的重視，教育理念先進，教育經驗豐富，教育實踐顯著，能夠為大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)指明方向。

（二）豐富大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的內容。大學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)就是要教會學生敢于打破傳統(tǒng)的束縛，探索新的方法和規(guī)律，解決新的問題;教會大學生不迷信書本、敢于挑戰(zhàn)權威，敢于根據(jù)事實和自己的判斷，大膽提出新的設想和新的方案;教會學生用辯證、全面、運動的方法去提倡新穎、獨特，同時又具有正確的道德觀、價值觀、審美觀的思路。然而，當今教育理念、課程設置和教學內容還不能完全適應時代的發(fā)展和學生的需要。高校思想政治教育可通過辯證的思維和豐富的教育實踐幫助大學生創(chuàng)新教育樹立科學的教育理念，落實立德樹人根本任務，把創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)體系，根據(jù)時代的變化和社會的需求不斷豐富教學內容，更新教育方法，改進專業(yè)課程，強化社會實踐，能夠根據(jù)國家方針政策指引推進大學生創(chuàng)新精神協(xié)同育人平臺搭建，促使學生使用運動、變化和發(fā)展的眼光去看待事物。

（三）提升大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)感召力。長期以來，我國教育對創(chuàng)新教育的理念理解不透，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題缺乏科學的認識，有人認為創(chuàng)新人才培養(yǎng)很難立竿見影，大學搞創(chuàng)新教育是急功近利的表現(xiàn);有人認為創(chuàng)新教育與公平教育對立，容易讓學生放棄對自己專業(yè)知識的學習。這些錯誤的思想和理念很大程度上制約了高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，如果不及時糾正就會錯過創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最佳機遇。高校思想政治教育具有感召力，就是通過說服、示范和人格魅力等非強制手段來影響學生，增強教育效果。通過高校思想政治教育，讓學生明白什么是創(chuàng)新教育，理解創(chuàng)新教育的重要性。

三、思想政治教育與大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)融合機制的完善

思想政治教育與創(chuàng)新教育是高校教育教學的重要內容，應進一步加強資源共享、協(xié)調溝通、力量整合，使思想政治教育與大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)融合達到一致性、整體性、聯(lián)動性。

（一）打造一體化融合教育平臺。首先，打造高校思想政治教育與大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)相融合的創(chuàng)新理論課堂。這樣的理論課堂既是學生思想的洗禮，也是學生創(chuàng)新能量的補充，讓他們樂于在這里相互學習，相互交流，讓他們產生共鳴，擦出火花，提高創(chuàng)新能力。還可以邀請專家學者、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大咖進入課堂，給學生介紹社會最新的創(chuàng)新成果，促進學生對社會的認識和高新成果的了解。其次，積極打造高校思想政治教育與大學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)相融合的第二課堂。鼓勵高校結合社會背景和時代要求充分利用各種資源建立大學生創(chuàng)新實驗室、高科技體驗中心、校企合作基地、微型企業(yè)創(chuàng)新基地、大學科技園等，這樣的基地和平臺符合國家指導方向，讓創(chuàng)意形成價值，讓創(chuàng)新成為現(xiàn)實。鼓勵各高校成立創(chuàng)新聯(lián)盟、創(chuàng)新團隊、創(chuàng)新俱樂部等組織，舉辦系列創(chuàng)新沙龍、創(chuàng)新大咖講座，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會實踐，組織學生開展頭腦風暴等，以營造創(chuàng)新氛圍、提高創(chuàng)新能力。

（二）加強師資隊伍的聯(lián)合建設?，F(xiàn)階段從事大學生創(chuàng)新教育的教師主要是就業(yè)職業(yè)培訓教師、輔導員、班主任以及經濟管理專業(yè)的相關教師，大都缺乏創(chuàng)新教育的專業(yè)背景，也缺乏對社會高、新、尖科技知識的把握，更沒有相關的社會實踐經驗。因此，應整合學校教師資源，挑選一批政治覺悟高、教學能力強、創(chuàng)新意識好的教師組建校內專家?guī)?，加強他們的崗前培訓、課程輪訓、骨干研修等。另外，可通過聘請政府專家、行業(yè)精英、知名學者、成功企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任創(chuàng)新教育課的主講教師。

（三）形成科學合理的融合培養(yǎng)評價體系。在教師層面的評價上，強調教師的政治意識、道德意識和責任意識，認真貫徹黨和國家關于高校思想政治教育與大學生創(chuàng)新教育的方針。強調教師育人為本的理念，遵循教育教學規(guī)律，想方設法地通過政治教育與創(chuàng)新教育的融合實現(xiàn)學生的創(chuàng)新教育，促進學生全面發(fā)展。在學生層面的評價上，主要是幫助引導大學生提升政治意識、辯證思維、法律素養(yǎng)、創(chuàng)新精神。評價內容應涵蓋以下四個方面內容：政治意識，包括擁護黨的路線方針政策，擁護中國共產黨領導，堅定的馬克思主義信仰;辯證思維，即懂得在變化、運動和發(fā)展中去看待事物的發(fā)展和尋找事物的發(fā)展規(guī)律;法律素養(yǎng)，即教會學生學法、懂法、知法、用法，在開展創(chuàng)新工作中不能逾越法律的紅線，同時要懂得拿起法律武器來維護自己的權益;創(chuàng)新精神，包括冒險精神、合作精神、想象能力、創(chuàng)業(yè)能力等。

【參考文獻】

[1]湯璐嘉.思想政治教育視閾下大學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)研究[D].重慶：重慶工商大學，2018

[2]楊政，李嵐.高校創(chuàng)新教育與大學生思想政治教育的融合機制研究[J].教育現(xiàn)代化，2018（8）

【作者簡介】林為湘（1986— ），男，廣西博白人，研究生學歷，南寧職業(yè)技術學院傳媒學院講師，研究方向：大學生思想政治教育。

（責編 何田田）