王 偉

(黑龍江省齊齊哈爾市第二十九中學(xué) 黑龍江 齊齊哈爾 161000)

1.明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是一節(jié)課成功的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是這一節(jié)課學(xué)生通過學(xué)習(xí)要達(dá)到的最終結(jié)果。它包括知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)這一步最為關(guān)鍵。因為它決定著一節(jié)課的方向。目標(biāo)確立必須做到明確，絲毫不含糊。就好比射擊時那個靶子一樣。靶子不明確，射擊必然漫無目的。如果學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，老師就會教得盲目，學(xué)生也會學(xué)得糊涂，根本談不上什么學(xué)習(xí)效率。那么，如何來確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？一要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，二要結(jié)合教參和教材，三要根據(jù)學(xué)情。另外，學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過多，一堂課最多有二個。再多就會講得不深不透，不會有好效果。我在進(jìn)行《桃花源記》公開教學(xué)時，就設(shè)計兩個目標(biāo)：(1)通過品析語言，深入理解文章內(nèi)容，把握作品主題；(2)激發(fā)學(xué)生對幸福美好生活的熱愛和向往之情。實踐證明，效果很好。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，直指目標(biāo)

課堂中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都要緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行。既不能游離目標(biāo)，也不能節(jié)外生枝。設(shè)計時，可遵循由淺入深的原則，逐漸達(dá)成。每個環(huán)節(jié)之間要過渡自然，不要有斧鑿的痕跡。另外，教學(xué)環(huán)節(jié)不宜過多，四五個即可。我在進(jìn)行《桃花源記》教學(xué)時，就設(shè)計了這樣四個環(huán)節(jié)：(一)絕境探秘,(二)尋根問源,(三)走進(jìn)當(dāng)代桃源,(四)連線未來。收到了很好的教學(xué)效果。

3.問題設(shè)計要科學(xué)，有梯度

一堂課要設(shè)計幾個問題，設(shè)計什么樣的問題，設(shè)計問題的目的是什么，都是教師課前必須認(rèn)真思考的問題。我認(rèn)為，首先，教師要明確設(shè)計問題的目的是什么，那一定是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)而設(shè)計的，絕不能是為了問題而設(shè)計問題。其次，所設(shè)計的問題要講究科學(xué)性，有一定價值，是要經(jīng)過一番思考才能解決的。否則，一問一答，那不是好問題，甚至不是什么問題，純粹是無病呻吟。第三，設(shè)計的幾個問題要有梯度，并且所設(shè)計的問題最終一定是要為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)的。第四，問題的設(shè)計要盡量少而精，好的問題可起到牽一發(fā)動全身的效果，一堂課教師設(shè)計幾個主問題就可以了，不必設(shè)計過多過細(xì)的小問題。

我在進(jìn)行《桃花源記》教學(xué)時，共設(shè)計了四個問題。問題一：都說桃花源是一個絕境，到底是一個怎樣的絕境呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，并用這樣的句式分享你的發(fā)現(xiàn)。桃花源是一個絕________之境(用一個字概括)，那里________(詞或句子)。問題二：作者為什么要描繪這樣一個絕美、絕……卻又是絕無之境呢？問題三：(我先播放了關(guān)于西霞口村一段視頻，問：看了這個視頻之后，你覺得西霞口村和陶淵明筆下的世外桃源有什么異同呢？請簡要談?wù)勀愕母惺?。問題四：同學(xué)們，請張開你想象的翅膀，飛到30年后，看看那時我們的國家會是怎樣地美好。四個問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，直指教學(xué)目標(biāo)。問題一和問題二緊扣目標(biāo)1，問題三和問題四緊扣目標(biāo)2。

4.充分利用自主互助的學(xué)習(xí)方式

自主互助的學(xué)習(xí)方式，是近幾年頗受教師歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式是建立在若干個學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，它可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地提高課堂效率。不過，教師在運(yùn)用的時候要注意以下幾點(diǎn)：一是教師要明確自主與互助的關(guān)系。一定先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有自己個性化的理解，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，共同解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。二是給足自主與互助學(xué)習(xí)的時間。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容大都是學(xué)生最初接觸比較陌生的知識，形成個性認(rèn)識是需要一定時間的，需要互助解決的問題一般都是有一定難度的，因此，這兩個過程都需要有充分的時間，教師只有給足學(xué)習(xí)時間，學(xué)生才能深入思考，充分交流，才能有效果；否則，給的時間短，匆匆了事，只會流于形式，不會解決任何問題。三是重視展示環(huán)節(jié)。這種學(xué)習(xí)方式一定有學(xué)習(xí)成果展示過程。因此，互助小組內(nèi)一定要有明確分工，每個成員負(fù)責(zé)什么內(nèi)容，組長要分配好，不能隨意亂說，而且，在展示的時候，組員之間要配合默契，相互補(bǔ)充。

5.板書設(shè)計要簡潔、精練、直觀

板書設(shè)計力求簡潔明了，美觀且富有啟發(fā)性。好的板書設(shè)計，會讓學(xué)生對課文內(nèi)容一目了然，而且過目不忘。在進(jìn)行《桃花源記》教學(xué)時，我是這樣設(shè)計板書的。

這個板書我是精心設(shè)計的。開始以“絕”________之境提起，學(xué)生會說出絕“美”“和”“樂”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生說出絕“無”之境，最后升華為現(xiàn)在的“有”。也就是說，這樣美好的世外桃源現(xiàn)在已經(jīng)有很多了。這樣從“無”到“有”，體現(xiàn)出很深刻的內(nèi)涵。

一堂公開課給我的啟示是多方面的，一堂課要想上得成功，除了以上幾點(diǎn)以外，還有其他諸多因素，如教師的觀念和視野，教師的鉆研精神，教師的合作態(tài)度，教師的教態(tài)，教師的語言，學(xué)生的知識儲備，學(xué)生的認(rèn)知水平等等。教師只有平時對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷反思、總結(jié)，加強(qiáng)教研和學(xué)習(xí)，精心研磨，才能打造出一堂堂優(yōu)質(zhì)的課來。