湯水燕

摘 要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要部分，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教師的首要任務(wù)，教師運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，達(dá)到優(yōu)化閱讀課課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生閱讀的能力。

關(guān)鍵詞：傳授得法;精講多練;善于總結(jié);積累提高

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)中有重要地位，閱讀教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)階段語文課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，閱讀教學(xué)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀理解文章內(nèi)容，把握文章思想感情，學(xué)習(xí)文章守法，形成語感，不斷提高閱讀能力的過程。學(xué)生要充分接觸文本，大量進(jìn)行閱讀實(shí)踐，主動(dòng)積極地思考，從而學(xué)習(xí)，積累、內(nèi)化、感悟，獲得思想的啟迪。

為了提高小學(xué)的語文教學(xué)的效率，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，并使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教學(xué)中必需依據(jù)教材的具體內(nèi)容，教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)程序，來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我從以下三方面做起。

1 教給學(xué)生閱讀方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立閱讀的能力，讓課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。布置預(yù)習(xí)的內(nèi)容和方法：1、預(yù)習(xí)生字、詞。在預(yù)習(xí)生字、詞時(shí)，我特別注意發(fā)揮學(xué)生在低年級已具備的識字能力，讓學(xué)生利用拼音、正字音，通過分析字形結(jié)構(gòu)掌握字形。要求學(xué)生查字典，用音序、部首查字法，學(xué)生基本做到不認(rèn)識的字、不懂的詞、讀不懂的詞、讀不準(zhǔn)的音請教字典、生字學(xué)會(huì)后，要求學(xué)生根據(jù)自己的情況決定寫幾遍，以便記住。2.讀課文。讀課文的目的是使學(xué)生對文章的內(nèi)容有所了解，提出具體要求：①通讀課文一遍，要求學(xué)生逐句通段去讀，讀準(zhǔn)讀順，有不懂的字、詞劃出來。②理解課文內(nèi)容。③學(xué)生對照課后作業(yè)的要求，在讀書時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊認(rèn)真思考，不懂得問題再提出討論。3.課前準(zhǔn)備。查資料，現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展，電腦走進(jìn)了千家萬戶，孩子們都用上了電腦查資料，對新課的學(xué)習(xí)很有幫助，例如：《星星的新朋友》和《激光》、《新型的玻璃》等課文，學(xué)到的知識較抽象，通過學(xué)生查資料，了解衛(wèi)星、激光、新型的玻璃是什么？有什么特點(diǎn)、用途、學(xué)習(xí)新課文做到了如指掌。

2 精心備課，做到恰如其分

2.1 要想上好閱讀課文，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n

教師講讀課文，剖析重點(diǎn)、句、段的內(nèi)涵，使其為突出文章的中心，探究作者是怎樣遣詞造句，布局謀篇的從中領(lǐng)悟其表情達(dá)意的寫作方法。教師教授要著眼于“講”字，教師的有效講授，必須建立在對教材融會(huì)貫通，爛熟于心的基礎(chǔ)上，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n。我在備課時(shí)首先弄清文章的內(nèi)容、寫法、重點(diǎn)、難點(diǎn)及課后作業(yè)要求，然后再考慮課文中這些要求，學(xué)生預(yù)習(xí)后，哪些能理解，那些需要講，根據(jù)教材和學(xué)生提出的問題，再考慮自己的教學(xué)方法，做到水到渠成。

2.2 在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)

我在講課文時(shí)，注意舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。如《桂林山水》一文中。課文共有四個(gè)自然段，文章按“總——分——總”結(jié)構(gòu)來分，先寫桂林山水甲天下，然后寫漓江的水，桂林的山，再寫桂林山水的美“像是走進(jìn)連綿不斷的畫卷，真是‘舟星碧波上，人在畫中游”。文章的脈絡(luò)清晰，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段，二、三自然段的結(jié)構(gòu)相似，用比較的手法寫出桂林山水與別處不同，突出了桂林山水的特點(diǎn)。先詳細(xì)地講授第二自然段，學(xué)生學(xué)會(huì)分析方法，再放手讓學(xué)生用第二自然段的方法去學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)生總結(jié)描寫景物的文章，都是抓住景物的特點(diǎn)來寫，按照一定的順序來描寫表達(dá)作者的思想感情。

閱讀課教學(xué)中都強(qiáng)調(diào)突出每種課型（講讀課、閱讀課、獨(dú)立閱讀課）的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生把講讀課中獲得的讀寫知識，運(yùn)用到閱讀課和獨(dú)立閱讀課中去，使學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得以提高。課文就是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，老師要像庖丁解牛一樣，把文章的各個(gè)部分剖開，讓學(xué)生看個(gè)究竟。這樣下去，時(shí)間長了，就可提高學(xué)生獨(dú)立分析文章的能力。

3 鞏固課后練習(xí)

課后練習(xí)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是理論聯(lián)系實(shí)際的必要手段，老師必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生去完成。

作業(yè)的種類：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，寫字詞，造句，讀課文，背誦。

2.將知識轉(zhuǎn)化技能，帶有創(chuàng)造性的作業(yè)：a、結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)寫對話：外貌、神態(tài)、動(dòng)作等。b、看圖說話、寫話。C、仿寫。如：學(xué)習(xí)《海底世界》后，要求學(xué)生采用分類說明的方法，介紹動(dòng)物的種類、形態(tài)、動(dòng)作。

3.介紹學(xué)生閱讀課外書。如：學(xué)習(xí)《海底世界》，介紹學(xué)生看《海洋的秘密》，幫助學(xué)生選擇適合的閱讀材料，并提示閱讀方法，充分開辟信息源，組織學(xué)生進(jìn)行信息交流，讓學(xué)生從中接觸新觀念，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。