摘要：名師工作室要立足課堂，服務(wù)教學(xué)，發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：名師工作室 宗旨 實(shí)踐

建立名師工作室，不僅是為了培養(yǎng)一支名師隊(duì)伍，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記的指示精神，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)化水平。

一、立意

根據(jù)合肥市蜀山區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的要求，2016年9月成立了合肥市第五十中學(xué)東校教育集團(tuán)。當(dāng)年以“優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校+新?！钡哪Ｊ?，將2所薄弱初中整合，建立了望江路校區(qū)。新建學(xué)校存在著師資力量較弱的問(wèn)題，于是建立了名師工作室。名師工作室立足于課堂，服務(wù)于教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，培養(yǎng)一批具有良好的師德情操、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的名師隊(duì)伍，促進(jìn)兩個(gè)校區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量同步提高。

2018年6月，學(xué)?！白劣瘛泵麕煿ぷ魇艺浇遗瞥闪?，意在通過(guò)工作室這一平臺(tái)，打造優(yōu)秀教師群體品牌，促進(jìn)集團(tuán)校內(nèi)涵發(fā)展。工作室成立以來(lái)，堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)質(zhì)效為研究重點(diǎn)，以課堂觀摩、課題研究、問(wèn)題探討等形式，將教學(xué)研究與名師的示范和指導(dǎo)相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

二、做法

“琢玉”名師工作室骨干成員深入課堂，通過(guò)隨堂聽(tīng)課，對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討;通過(guò)深入研究教材，對(duì)教材中的重、難點(diǎn)進(jìn)行分析;通過(guò)對(duì)課堂高效教學(xué)模式的研究，讓每位成員具備上好課的能力。

（一）示范與提高

名師工作室的示范作用，就是名師做出的活動(dòng)可供其他教師學(xué)習(xí)和借鑒，也就是名師在專業(yè)層面上更多地發(fā)揮傳幫帶的作用。通過(guò)名師的傳道、授業(yè)、解惑，以追求專業(yè)發(fā)展為目的，使其他教師的業(yè)務(wù)能力有一定的提高。

上一學(xué)年第一學(xué)期，我們開(kāi)展了首屆琢玉教研之“同課異構(gòu)”活動(dòng)，為老師們相互學(xué)習(xí)鋪路子、搭臺(tái)子。名師和青年教師同上一節(jié)課，其目的是為了提高課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)校區(qū)之間的交流與聯(lián)系，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提升，更新教師的教育觀念，改變教師的教學(xué)行為。這次教研大聯(lián)動(dòng)活動(dòng)共開(kāi)課26節(jié)，涉及12個(gè)學(xué)科，老師們認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)科組內(nèi)積極磨課，教研氛圍濃厚，聽(tīng)評(píng)課參與教師多、效果好，受到市、區(qū)教研員的一致好評(píng)。上一學(xué)年第二學(xué)期我們又開(kāi)展了觀課和評(píng)課活動(dòng)，以此來(lái)加強(qiáng)兩校區(qū)教師的相互了解和教研互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高教師教科研的意識(shí)和能力。琢玉名師工作室自成立以來(lái)，開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，有力地提升了集團(tuán)校青年教師的教學(xué)水平，推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展。

（二）引領(lǐng)與提升

所謂引領(lǐng)，是指由具備厚實(shí)專業(yè)理論知識(shí)和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師對(duì)其他教師開(kāi)展理論指導(dǎo)、技能示范，實(shí)現(xiàn)共同提高，促使其他教師的專業(yè)有一個(gè)根本性的發(fā)展。

一年來(lái)，名師工作室邀請(qǐng)省、市相關(guān)學(xué)科知名專家，通過(guò)講座、座談交流、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、直接對(duì)話與互動(dòng)等形式，向工作室成員及相關(guān)學(xué)科教師傳播先進(jìn)的學(xué)科教育理念，介紹學(xué)科前沿知識(shí)。通過(guò)名師豐富經(jīng)驗(yàn)的傳授、先進(jìn)技能的示范，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升和可持續(xù)發(fā)展。

（三）探索與成長(zhǎng)

名師工作室?guī)ьI(lǐng)成員和其他教師通過(guò)探討，使他們的專業(yè)知識(shí)和能力都有提高，同時(shí)也共同經(jīng)歷了名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷。探索與研究的過(guò)程，是名師工作室進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。

名師工作室推行的校區(qū)教研聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)了校區(qū)間教學(xué)領(lǐng)域的合作與交流，實(shí)現(xiàn)了提升教學(xué)水平的目的。例如，學(xué)校物理學(xué)科品質(zhì)教學(xué)項(xiàng)目的扎實(shí)推進(jìn)，英語(yǔ)學(xué)科《初中英語(yǔ)家庭作業(yè)有效設(shè)計(jì)和多元評(píng)價(jià)的研究》，地理學(xué)科《初中地理課堂教學(xué)滲透區(qū)域認(rèn)知核心素養(yǎng)的行動(dòng)研究》《初中地理學(xué)科生態(tài)育德功能實(shí)現(xiàn)途徑的研究》等市級(jí)課題的推進(jìn)，對(duì)提高教師的教科研能力都有著積極的促進(jìn)作用。2019年暑期，我們有3項(xiàng)課題通過(guò)了省級(jí)立項(xiàng)，分別是：西園校區(qū)張光華老師和區(qū)教研室劉文芬老師共同主持的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)踐研究》（這項(xiàng)課題還被定為重點(diǎn)項(xiàng)目），東校孫秀芝和望江路校區(qū)李燕濤共同主持的《智能數(shù)據(jù)視域下初中心理健康教育家校聯(lián)動(dòng)模式研究》，望江路校區(qū)韓晗和望江路校區(qū)楊梅艷共同主持的《初中地理教學(xué)中生態(tài)文明觀培育范式研究——基于PBL模式的視角》。通過(guò)名師帶領(lǐng)其他教師進(jìn)行課題研究，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了與名師共成長(zhǎng)的目的。

三、成效

工作室成立以來(lái)，積極開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，取得了顯著的成效：

（一）為學(xué)校再添殊榮

學(xué)校獲得了“合肥市先進(jìn)基層黨組織”“蜀山區(qū)先進(jìn)基層黨組織”“合肥市素質(zhì)教育優(yōu)秀示范校”“安徽省文明校園”“合肥市五四紅旗團(tuán)委”等榮譽(yù)稱號(hào)，望江路校區(qū)榮獲合肥市“百姓身邊的好學(xué)校”光榮稱號(hào)。

（二）促學(xué)生全面發(fā)展

安徽省中學(xué)生作文大賽中獲一等獎(jiǎng)9人，二等獎(jiǎng)38人，三等獎(jiǎng)34人;合肥市“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”中小學(xué)手球比賽男子組團(tuán)體冠軍、女子組團(tuán)體冠軍;合肥市“廣玉蘭”杯經(jīng)典誦讀比賽一等獎(jiǎng);合肥市“堅(jiān)守初心 放飛夢(mèng)想”中學(xué)生辯論賽團(tuán)體二等獎(jiǎng);合肥市圍棋男子團(tuán)體冠軍;合肥市校園足球賽初中男子組第四名;安徽省“華信智原杯”大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽獲青少年組一等獎(jiǎng);合肥市“樂(lè)辯青春、善思未來(lái)”中學(xué)生辯論賽獲初中組一等獎(jiǎng);合肥市第八屆中小學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)合唱展演一等獎(jiǎng)、器樂(lè)展演一等獎(jiǎng);合肥市心理劇大賽獲二等獎(jiǎng);合肥市第十屆青少年機(jī)器人競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng);揚(yáng)帆合唱團(tuán)獲全國(guó)第六屆中小學(xué)藝術(shù)展演合唱一等獎(jiǎng);全國(guó)中學(xué)生手球錦標(biāo)賽獲U14女子組一等獎(jiǎng)，U14男子組一等獎(jiǎng)，U16男子組一等獎(jiǎng);合肥市中學(xué)生辯論賽一等獎(jiǎng);合肥市第十屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽一等獎(jiǎng);合肥市青少年籃球賽亞軍;合肥市青少年國(guó)學(xué)大賽二等獎(jiǎng);合肥市第三十五屆青少年信息學(xué)競(jìng)賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)，等等。

（三）引教師專業(yè)成長(zhǎng)

2018年，1位教師獲“安徽省特級(jí)教師”稱號(hào)，7位教師被評(píng)為“合肥市學(xué)科帶頭人”，4位教師被評(píng)為“合肥市骨干教師”，1位教師被評(píng)為“蜀山區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才”;26位教師在全國(guó)各類課堂教學(xué)比賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng);5位教師在安徽省各類課堂教學(xué)比賽總榮獲一、二、三等獎(jiǎng)。另外還有一大批教師榮獲區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員稱號(hào)。

以“琢玉名師工作室”為活動(dòng)載體，通過(guò)培訓(xùn)、示范及引領(lǐng)，整體提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校的健康發(fā)展。名師工作室是加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的有效抓手，也是打造學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍的有效舉措，我們要在實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上不斷完善“琢玉名師工作室”建設(shè)，使之成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校美麗愿景的“橋頭堡”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]嚴(yán)必友.名師工作室應(yīng)有更高遠(yuǎn)追求[J].江蘇教育，2018（67）：3.