【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和人民生活水平的不斷提升，我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展越來(lái)越迅速，基于項(xiàng)目課程的高職導(dǎo)游英語(yǔ)有效教學(xué)研究滿足了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，同時(shí)也是旅游業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要的推動(dòng)力量。基于項(xiàng)目課程的高職導(dǎo)游英語(yǔ)有效教學(xué)研究是現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的一個(gè)重要表現(xiàn)。本文主要講述了基于項(xiàng)目課程的高職導(dǎo)游英語(yǔ)有效教學(xué)研究的意義與方式，以此來(lái)供相關(guān)人士的交流參考。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目課程;高職導(dǎo)游英語(yǔ);教學(xué)研究

【作者簡(jiǎn)介】陳云蔚，蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院旅游學(xué)院。

引言

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，高職導(dǎo)游英語(yǔ)必須要進(jìn)行一定的改變與改進(jìn)使其更加符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。傳統(tǒng)的高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)與普通英語(yǔ)教學(xué)的區(qū)別較小，教師也多采用普通英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行高職導(dǎo)游教學(xué)，這在一定程度上為高職導(dǎo)游教學(xué)的發(fā)展造成了阻礙。因此，基于項(xiàng)目課程的高職導(dǎo)游英語(yǔ)有效教學(xué)研究具有其獨(dú)特的必要性。

一、基于項(xiàng)目課程的高職導(dǎo)游英語(yǔ)有效教學(xué)研究的意義

在新時(shí)代的背景下，高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)要想得到一定的發(fā)展就必須要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以更加符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。而基于項(xiàng)目課程的高職導(dǎo)游英語(yǔ)有效教學(xué)研究則在傳統(tǒng)的高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)方式上進(jìn)行了一定的改進(jìn)，使其在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)方式上的不足，更加符合導(dǎo)游業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的要求，為高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)都采用的是教師講課學(xué)生聽(tīng)講的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)，這極大地降低了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的趣味性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難對(duì)所學(xué)的知識(shí)提起興趣，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理。

二、基于項(xiàng)目課程的高職導(dǎo)游英語(yǔ)有效教學(xué)研究的方式

1.為學(xué)生建立一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要提升自己的實(shí)踐能力與操作能力，有效地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。這就需要學(xué)校為學(xué)生建立一個(gè)實(shí)訓(xùn)的基地讓學(xué)生在實(shí)際情境中得到有效的鍛煉，以此來(lái)提升自己的應(yīng)急能力。高職院校還可以與相關(guān)的企業(yè)與部門(mén)進(jìn)行一定的合作，讓學(xué)生到這些企業(yè)與部門(mén)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)感受到學(xué)校中的學(xué)習(xí)與實(shí)際情況之間的差別，使學(xué)生更加靈活的運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，提升自己的實(shí)踐操作能力。實(shí)訓(xùn)基地有效的建立了高職導(dǎo)游知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)生也充分地將導(dǎo)游知識(shí)與英語(yǔ)知識(shí)結(jié)合在一起，發(fā)揮出兩者的作用，提升自身的能力。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自己的自主能力與學(xué)習(xí)能力，將高職英語(yǔ)教學(xué)中的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合在一起融會(huì)貫通，有效地提升自身的實(shí)踐能力。教師在進(jìn)行高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，需要將學(xué)生作為教學(xué)的主導(dǎo)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的了解，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)對(duì)自己的教學(xué)方式與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，使其更加符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到普遍的提升。教師需要定期的與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的困難，根據(jù)學(xué)生之間存在的差異性來(lái)采取不同的方式對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與運(yùn)用能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升需要一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的培育，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.合理的利用信息技術(shù)。隨著科技水平的不斷提升，我國(guó)已邁入了信息化的時(shí)代，信息技術(shù)逐漸被運(yùn)用到了社會(huì)的各個(gè)方面之中，對(duì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了極為重要的影響，成了社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在高職?dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，合理的利用信息技術(shù)可以有效地提升高職英語(yǔ)教學(xué)的水平，對(duì)高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步起到了極大的輔助作用。高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生具有較高的實(shí)際運(yùn)用能力，但是許多院校無(wú)法為學(xué)生提供一個(gè)較好的培訓(xùn)基地，這時(shí)教師便可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬的情境，讓學(xué)生可以在模擬的情境中進(jìn)行練習(xí)，將高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)踐運(yùn)用能力。教師也可以利用信息技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到有效的充實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在不斷的發(fā)展，社會(huì)也在不斷地進(jìn)步，高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方式也需要一定的改進(jìn)更加符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。隨著國(guó)際化水平的不斷提升，高職導(dǎo)游英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步刻不容緩，它的進(jìn)步已逐漸成為我國(guó)導(dǎo)游業(yè)發(fā)展的一個(gè)必然途徑，成為導(dǎo)游業(yè)發(fā)展的必由之路?；陧?xiàng)目課程的高職導(dǎo)游英語(yǔ)有效教學(xué)研究對(duì)導(dǎo)游業(yè)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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