高考延期對所有當事人都會有心理壓力。對考生普適的應對策略就是以更大的自主克服自己的焦慮，來應對延期可能帶來的各種變化。

——中國教育科學研究院研究員儲朝暉

為保證在線學習與線下課堂教學質(zhì)量實質(zhì)等效，教師需要在實時交互的場景下，及時準確地采集學生的學習成效數(shù)據(jù)，隨時調(diào)整教與學活動。

——清華大學在線教學指導專家組組長于歆杰

當一個人通過系統(tǒng)、科學的體育鍛煉后，身體機能會不斷提升，人對身體的控制感、勝任感也會不斷增強，這些感受都可以遷移并內(nèi)化成人們對自我的感受，即成為自身的心理品質(zhì)。

——北京師范大學學生心理咨詢與服務(wù)中心副主任宋振韶

無論教育的類型如何劃分，只要能根據(jù)受教育者的特點發(fā)掘其潛力，彰顯其價值，就是好的教育，是真正能夠提升整個社會人力資本水平的優(yōu)質(zhì)教育。

——陜西渭南職業(yè)技術(shù)學院院長張雄

未來的兒童不能只培養(yǎng)成七十二般武藝的“空心菜”，勞動的核心之魂在于勞動價值觀，需要勞動情感的深情厚誼、勞動精神的蓬勃生長、勞動素養(yǎng)的枝繁葉茂、勞動創(chuàng)造的無限可能。

——江蘇省常州市武進區(qū)星河實驗小學教育集團總校長莊惠芬