任瑋 倪建良

摘 ?要：好的教育體系應(yīng)該是以學(xué)生為主的教育，好的教育體系應(yīng)該是跟隨時(shí)代趨勢的教育?，F(xiàn)如今，隨著國家逐漸對全民身體素質(zhì)的重視，學(xué)生的體能素質(zhì)建設(shè)也愈來愈成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的重點(diǎn)問題。針對于初中生的體育教學(xué)問題，本文就現(xiàn)在初中生體育教育的現(xiàn)狀入手，圍繞如何將信息技術(shù)與初中體育教學(xué)有效融合展開詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：初中生;信息技術(shù);整合

引言：

體育對于學(xué)生來說是必不可少的人生入門課程，身體素質(zhì)的好壞從側(cè)面反映該生對以后生活學(xué)習(xí)的是否存在更好的適應(yīng)性。對于初中生來講，體育教育在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)歷程中占據(jù)了很大一部分比重，中考對身體素質(zhì)的考察也愈加重視。在21世紀(jì)，信息化、科技化飛速發(fā)展時(shí)期，如何利用較先進(jìn)的信息技術(shù)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)融合一起是當(dāng)前初中生體育教育課改的一大重要難題。信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合，能對以后全面提升初中生身體素質(zhì)，為社會(huì)輸送全能型、高素質(zhì)人才打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。因此，推行現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式迫在眉睫。[1]

一、現(xiàn)代初中體育教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，中學(xué)體育教育還是停留傳統(tǒng)意義上純老師親身執(zhí)教的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式雖能讓學(xué)生接受到老師傳達(dá)的體育教學(xué)思想，進(jìn)行簡單的體育教學(xué)任務(wù)互動(dòng)，但是從長久目標(biāo)來看，這樣的教學(xué)方式在很大程度上對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利的影響。首先，對于大班制教學(xué)來說，老師很難保證對于每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行講解、指導(dǎo)、監(jiān)督到位，這就造成了某些不善于表現(xiàn)的同學(xué)對體育課程不上進(jìn)的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了該部分學(xué)生并不能融入到體育鍛煉中去。再是，由于課堂時(shí)間有限，對于時(shí)間的把握老師可能存在盲區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不會(huì)相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技巧，或者是對學(xué)習(xí)到的鍛煉動(dòng)作容易遺忘。最后是學(xué)?；蚪處煂ξ捏w教育的不重視，把過多的精力放在文化課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生身體素質(zhì)重視不到位。以上，是現(xiàn)階段體育教學(xué)的主要弊端，而將信息技術(shù)與體育教學(xué)結(jié)合能很好的解決以上問題。

二、信息技術(shù)與體育教學(xué)融合措施

（一）將信息技術(shù)融入新教學(xué)思維

所謂的信息技術(shù)就是將微電子設(shè)備與電信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等技術(shù)進(jìn)行充分結(jié)合，將信息進(jìn)行獲取、處理、加工、傳播，最后是以圖片、視頻、文字等方式呈現(xiàn)給大眾的科學(xué)技術(shù)。在當(dāng)今社會(huì)，越來越多的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到我們的日常生活和學(xué)習(xí)中去，其極大程度地方便我們處理日常事務(wù)，豐富了我們的生活。而在學(xué)校領(lǐng)域，信息技術(shù)會(huì)對學(xué)校的發(fā)展起到很大的促進(jìn)作用。就體育教學(xué)為例，體育教學(xué)不會(huì)是一成不變的教學(xué)，現(xiàn)在新的體育教學(xué)模式、體育運(yùn)動(dòng)技巧都在無時(shí)無刻不在改變著，而我們要想不斷更新自己的體育教學(xué)模式我們就要時(shí)刻保持與外界的聯(lián)系，而互聯(lián)網(wǎng)就在其中扮演了非常重要的角色。首先，我們可以通過訪問互聯(lián)網(wǎng)搜集搜集關(guān)于體育發(fā)展現(xiàn)狀的信息，現(xiàn)在有多種方式可以了解到關(guān)于體育的信息。例如：通過虎撲體育、騰訊體育、網(wǎng)易體育等媒介獲取到當(dāng)前國家乃至整個(gè)世界的體育最新資訊，可以通過B站學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的技巧。因此，我們可以考慮將互聯(lián)網(wǎng)獲取到的體育信息整合到體育教學(xué)方案中，并從網(wǎng)絡(luò)獲取到的信息與教學(xué)任務(wù)進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，這樣體育教學(xué)會(huì)變成一個(gè)跟得上時(shí)代的教育任務(wù)，從而使體育教學(xué)不再局限于課本教學(xué)大綱的教學(xué)，同時(shí)使體育教學(xué)不再變得枯燥單調(diào)。[2]

（二）改變教學(xué)措施，將信息技術(shù)成為教學(xué)手段

利用信息技術(shù)，可以將體育教學(xué)轉(zhuǎn)變成視頻、圖片輔助教學(xué)的新模式。如今越來越多的視頻主流平臺(tái)加入體育運(yùn)動(dòng)的模塊在里面。像我們比較熟悉的騰訊體育、抖音等視頻軟件，關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的視頻屢見不鮮，而我們可以從其中選擇對學(xué)生有益的學(xué)習(xí)視頻傳播給學(xué)生，同學(xué)也可以相關(guān)平臺(tái)了解學(xué)習(xí)體育知識(shí)，從而大大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。再者，針對課堂教學(xué)來說，教師可以提前將學(xué)習(xí)的鍛煉動(dòng)作錄制視頻，這樣學(xué)生不僅能在課堂上學(xué)習(xí)該動(dòng)作，而且學(xué)生可以在課下通過回放溫故學(xué)習(xí)的動(dòng)作。在體育教學(xué)中，排球扣球、籃球投籃、足球點(diǎn)射等動(dòng)作具有高難度的屬性，體育教師可能由于身體、年齡、心理等客觀因素不能對復(fù)雜的動(dòng)作做出正確的演示，因此在課堂上對于復(fù)雜動(dòng)作可以通過慢放、暫停等功能進(jìn)行更詳細(xì)的講解和分析。視頻教學(xué)只是其中的一部分，更多的教學(xué)模式需要大家的積極探索。

（三）從學(xué)情出發(fā)，注重學(xué)生的全面發(fā)展

使用信息技術(shù)教學(xué)不是放任學(xué)生自由，而是老師要合理運(yùn)用此技術(shù)通過不同途徑實(shí)現(xiàn)新體育教學(xué)模式的實(shí)踐。因此我們依舊需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估、考察、糾正。學(xué)生通過視頻或者圖像學(xué)習(xí)了嗎？學(xué)了多少？效果怎么樣？仍是我們需要考慮的，因此健全課后學(xué)習(xí)檢查機(jī)制也是完全有必要的。我們可以通過特定的時(shí)間來考察學(xué)生對學(xué)習(xí)情況，通過讓學(xué)生表演、講解等方式了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);可以通過學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)提升學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力;可以通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)反思讓學(xué)生自己明白學(xué)習(xí)過程中足與不足的問題。總之，只要能合理利用信息技術(shù)的教學(xué)措施再加上對學(xué)生個(gè)性的正確培養(yǎng)，那么學(xué)生就會(huì)朝著正確的方向發(fā)展，從而成長為一個(gè)合格并充滿正能量的當(dāng)代高素質(zhì)學(xué)子。

三、結(jié)語

學(xué)生的教育不是一朝一夕的事情，教學(xué)工具的使用也不是一成不變的。因此我們要在跟緊時(shí)代步伐的同時(shí)也要將先進(jìn)的科學(xué)生產(chǎn)技術(shù)投入到教學(xué)中來，這樣既能提高學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展趨勢的能力，也能提高我們的教學(xué)水平，最終實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] ?尹靜陽.現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合措施探討[J].當(dāng)代體育科技，2018，24：125-125.

[2] ?董燕.現(xiàn)代信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的整合措施分析[J].體育風(fēng)尚，2019，3：222-222.