鄭志

如果孩子的成長用一棵樹來形容，家長教育影響他的根系發(fā)育，家庭教育滋養(yǎng)他的主干成長，學(xué)校教育培養(yǎng)他的樹枝方向，社會教育渲染他的樹冠形態(tài)，樹的果實(shí)將呈現(xiàn)他最終的成就。其中可見，家庭教育對幼兒一生的發(fā)展影響是其他教育環(huán)境無可比擬和替代的，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定為家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育提供了指導(dǎo)依據(jù)，從而更好地關(guān)注和促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。那么，家庭教育用怎樣的育兒方式？過程中重點(diǎn)任務(wù)是什么呢？下面將以形象的比喻嘗試對家庭教育的方式和重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行理解。

一、家庭教育的基本角色應(yīng)是“港灣”，是幼兒形成愛與安全意識的主要獲得來源

家庭就是愛的港灣，是孩子人生的搖籃，是穩(wěn)定、安寧、溫暖、令人向往。

首先，愛與陪伴是父母送給孩子最好的禮物。幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，家庭應(yīng)創(chuàng)設(shè)和保持溫馨的人際關(guān)系，每天有足夠的時間與幼兒游戲、談笑，以欣賞的態(tài)度對待幼兒，讓幼兒感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。

其次，創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施，進(jìn)行適時的自我保護(hù)安全教育。比如在家里管理好藥品、刀具、電源;外出時有安全措施（著醒目的衣服、不遠(yuǎn)離成人視線、在成人的陪伴下乘坐電梯）、遵守交通規(guī)則;不允許別人觸摸自己的隱私部位……以家庭護(hù)欄為例，每年都會報道出有孩子翻越欄桿造成高墜的意外事故，據(jù)此家長則應(yīng)該教會孩子用自己的身體認(rèn)識和判斷安全線，低于自己胸口的護(hù)欄不能探出頭或身體。

第三，幫助孩子適應(yīng)家以外的生活環(huán)境，克服分離焦慮。分離焦慮在幼兒生活中十分常見，對于許多幼兒來說，從家庭進(jìn)入幼兒園或保育中心是一種很艱難的過渡，理解幼兒的恐懼和不安。通過調(diào)整幼兒的生活作息時間，讓生活規(guī)律適應(yīng)未來的環(huán)境，經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩耍，使幼兒較快適應(yīng)新的環(huán)境和人際關(guān)系。

是哪里的人？住在什么地方？家周圍有什么標(biāo)志？家長的名字、電話？……從幼年開始讓孩子記住家的位置，愛著家里的人，休憩棲息在家庭幸福的港灣。

二、家庭教育的藝術(shù)好比“焙茶”，是孩子形成個性氣質(zhì)最佳的熏陶者與引導(dǎo)者

焙茶是一項(xiàng)不急不躁的技藝，一茶一品一味一人生，就像每個孩子獨(dú)特的個性品質(zhì)，家庭應(yīng)從細(xì)處入手因人而異因材施教。

首先，家庭應(yīng)注重孩子的養(yǎng)成教育，優(yōu)秀的背后是好習(xí)慣的堅持。家長身體力行的文明禮儀示范，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人，學(xué)會傾聽，尊重發(fā)言，如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。

其次，要愛上閱讀。書柜里書籍種類豐富、有價值意義的藏書，有和孩子有共同閱讀分享的“哇”時刻，或抱孩子在膝上，或蜷坐在沙發(fā)里，用孩子能聽懂的語言交流所聞所見。孩子在安靜的環(huán)境中，認(rèn)真傾聽，大膽想象、積極表述。

第三，對幼兒進(jìn)行美的感知。每個幼兒心里都有一顆美的種子，讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音，多參觀美術(shù)展覽、博物館、劇院，聆聽和欣賞經(jīng)典，鼓勵孩子用自己的方式表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

自古有“投我以木桃，報之以瓊瑤”，相信家庭在幼兒教育的傾注中必將投以筆墨收獲書香，孩子在成長的路上習(xí)得優(yōu)秀的個性品質(zhì)。

三、家庭教育的模式猶如“雁陣”，是孩子形成社會性認(rèn)知的最強(qiáng)支持者

大雁飛行的時候，隊形、次序都有一定規(guī)矩，大雁打頭，幼雁居中，老雁壓陣……每人各司其職，各自擔(dān)當(dāng)，互相扶攜團(tuán)隊合作。

首先，要引導(dǎo)幼兒遵守基本行為規(guī)范。規(guī)則意識是幼兒社會性發(fā)展的重要組成部分，3歲左右是兒童規(guī)則意識萌發(fā)和規(guī)則行為初步形成的重要時期。幫助孩子理解和接受生活、學(xué)習(xí)中的規(guī)則。了解規(guī)則與常規(guī)的作用與意義，有對待錯的正確態(tài)度，和孩子一起遵守共同約定的游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)公眾場所的規(guī)范要求，如排隊上車、垃圾分類投放、不大聲吵鬧、愛護(hù)公共環(huán)境、節(jié)約水電等。

其次，教育幼兒要有責(zé)任感，守誠信。孩子是家庭一員，可以建立服務(wù)日，和家長一起清掃和修整家庭環(huán)境，做餐前準(zhǔn)備、養(yǎng)護(hù)植物、捐贈與廢品回收，用做記錄的方式把參與完成的任務(wù)、時間保留下來。家庭及時肯定幼兒誠實(shí)守信的行為，允許幼兒犯錯誤，但家長要嚴(yán)肅地糾正孩子說謊行為。二孩家庭的大量出現(xiàn)，家長要引導(dǎo)孩子相互的認(rèn)同與接納，共同守護(hù)家園的溫馨和諧。

第三，要有兒童立場，重視孩子自己獨(dú)立的動手能力。幼兒的思維是動作的思維，動手操作是孩子智力發(fā)展的源泉。幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，幼兒教育的黃金法則之一是鼓勵幼兒自己的事情自己做，獨(dú)立穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、自己吃飯、收拾整理自己的玩具、使用工具進(jìn)行勞動、利用器材進(jìn)行試驗(yàn)、豐富的美術(shù)創(chuàng)作與歌舞表演等。其潛在的目的是通過讓幼兒獨(dú)立完成一件事情，培養(yǎng)幼兒的成就感和自豪感。

第四，家庭要特別用好現(xiàn)代信息技術(shù)，家長不沉迷手機(jī)、游戲，不把孩子托管給電視、手機(jī)、電子游戲，多和孩子進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)強(qiáng)健體魄，形成健康的茁壯的身體體魄。多陪伴和關(guān)懷孩子，尤其是父親要深刻認(rèn)識自身對兒童成長的獨(dú)特影響力，用博大的胸懷去影響孩子堅定、勇敢的性格形成，參與孩子的成長，履行親職責(zé)任。

家庭是一個整體，每一位家庭成員在享受家庭幸福的時候，都要積極承擔(dān)和奉獻(xiàn)自己的力量。

四、家庭教育的度量如若“大?！保呛⒆有纬闪己靡庵酒焚|(zhì)的有力推動者

每一條河流都知道海的方向，百川歸海。因此，家庭的教育必定是整合教育。

首先，要善于學(xué)習(xí)，家庭教育在觀念上保持一致性。父母要端正養(yǎng)育態(tài)度，主動學(xué)習(xí)家教知識，如：美國幼兒園給家長的備忘錄、日本幼兒園12件令中國媽媽目瞪口呆的事、《低調(diào)的德國》《安靜的教育》等會有很多的啟發(fā)和幫助。引導(dǎo)祖輩接受家庭教育新觀念，掌握家庭教育新方法，科學(xué)撫養(yǎng)兒童。

其次，保護(hù)孩子的天性——想象力、模仿力、好奇心，不過度保護(hù)和包辦代替，避免養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣。在安全保障的家庭環(huán)境中，允許孩子的適度冒險，冒險是孩童時期經(jīng)歷的必要組成部分，通過冒險體驗(yàn)培養(yǎng)對風(fēng)險的判斷能力，讓孩子在活動中承受與經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺?，家長在幼兒的行為出現(xiàn)傷害自己、傷害他人、損壞物品或者財物時進(jìn)行適時地干預(yù)，不要由于家長自己的害怕，以保護(hù)之名制止孩子探索，將擔(dān)驚受怕的情緒傳染給孩子。

第三，做好幼小教育銜接準(zhǔn)備，適應(yīng)小學(xué)生活。家長要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒入學(xué)興趣，培養(yǎng)孩子守時、守紀(jì)、合群等良好社會行為。

在入學(xué)前半年，依據(jù)小學(xué)作息時間適度調(diào)整幼兒生活作息規(guī)律，開展閱讀、繪畫、手工等活動，對孩子進(jìn)行10―15分鐘的注意力練習(xí)，培養(yǎng)幼兒基本的閱讀技能和學(xué)習(xí)能力。

孩子的成長就像一棵樹的生長一樣，在土壤里孕育生根，在陽光下成長，在風(fēng)雨中茁壯挺拔。家庭教育為孩子獨(dú)特的樣子提供養(yǎng)料，為孩子的一生成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，家庭的適宜有效教育影響著孩子未來的成就。