【摘要】伴隨大學(xué)生的數(shù)量不斷增多，高校要想穩(wěn)定發(fā)展，則需要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)管理并合理的開展思政教育工作，幫助大學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)校生活，從而能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)為日后的生活提供有力幫助。然而，由于部分高校對(duì)學(xué)生的管理還會(huì)存在一定問題與不足，從而導(dǎo)致思政教育的效率難以提高?；诖?，本文主要分析高校思政教育與學(xué)生管理之間存在的主要問題，并闡述了實(shí)際解決對(duì)策，為高校思想教育工作的滲透工作提供有力幫助，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】思政教育 ?日常行為 ?學(xué)生管理

引言：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的背景下，對(duì)人才的要求也在不斷提高，不僅需要其具備專業(yè)知識(shí)，同時(shí)需要確保其自身的思想政治素質(zhì)與人文精神，能夠不斷提高并適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展模式。在此基礎(chǔ)上高校在實(shí)際開展學(xué)生管理的過程中，由于沒有重視思政教育的滲透工作，導(dǎo)致管理的效率難以有效發(fā)揮。

一、高校思政教育與學(xué)生管理存在的問題

（一）不夠重視人文關(guān)懷

目前，各大高校在開展思想政治教育與學(xué)生管理工作上都存在了一定問題。因此，要想提高管理的效率，則必須要嚴(yán)厲管教，確保學(xué)生能夠遵守校規(guī)校紀(jì)，提高思政教育工作完成的效率，充分發(fā)揮學(xué)生管理的作用，然而在這種狀態(tài)下雖然能夠保障管理工作順利完成，但缺少人文關(guān)懷會(huì)影響大學(xué)生的正常發(fā)展。還會(huì)有部分學(xué)生對(duì)這種管理模式，表面上是遵紀(jì)守法的好學(xué)生，但實(shí)際上還存在著多種難以排查的問題。

（二）不夠重視心理輔導(dǎo)

高校思政教育過程中，不僅要注重管理工作，同時(shí)還需要從學(xué)生心理角度出發(fā)，保障學(xué)生的心理健康，才能夠充分發(fā)揮管理與思政教育的作用。眾所周知，高校會(huì)設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金與評(píng)級(jí)等相關(guān)政策，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在獎(jiǎng)學(xué)金與評(píng)優(yōu)評(píng)級(jí)方面競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，尤其是即將畢業(yè)的學(xué)生，不僅會(huì)受畢業(yè)壓力的影響，同時(shí)還會(huì)受校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的限制。因此，為了確保學(xué)生心理健康，學(xué)校需要注重心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力，避免影響學(xué)生的未來發(fā)展。然而由于部分高校對(duì)心理教育工作不夠重視，導(dǎo)致在實(shí)際開展管理工作時(shí)只是對(duì)學(xué)生的行為與出勤進(jìn)行簡單管理，忽視了學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，導(dǎo)致大部分學(xué)生的心理問題日益嚴(yán)重，無法確保其能夠適應(yīng)社會(huì)，更加無法發(fā)揮政治教育與學(xué)生管理的作用。

（三）不夠重視學(xué)生主體地位

在新課程改革背景下，以人為本注重學(xué)生主體地位的教育理念被各個(gè)階段教育所重視。然而，由于部分高校在實(shí)際開展思政教育與學(xué)生管理師，并沒有將其落實(shí)到實(shí)際，從而導(dǎo)致學(xué)生仍然處于被動(dòng)的管理狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生無法遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展。

二、高校思政教育與學(xué)生管理對(duì)策分析

（一）提高思政教育的力度

由于高校在實(shí)際開展思政教育以及學(xué)生管理的過程中會(huì)存在眾多問題。因此，為了能夠有效解決學(xué)生管理存在的不足，則需要及時(shí)更新思政教育理念，并適當(dāng)?shù)拈_展實(shí)踐與理論知識(shí)融合教育，這樣能夠深入到學(xué)生日常生活當(dāng)中，落實(shí)思政教育的核心，全方面提高其教育效率，并為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)提供有力幫助。與此同時(shí)，教師在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，需要合理的開展多樣化活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的性格分析，提高學(xué)生管理的效率。

（二）高度重視心理教育工作

高校要想提高學(xué)生管理的效率，不僅需要注重各項(xiàng)管理工作的開展，同時(shí)還需要合理的將心理教育與學(xué)生管理融合，明確學(xué)生的性格特征，并掌握學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)與生活所面臨的壓力，確保能夠有效的解決學(xué)生心理障礙，避免學(xué)生受影響而無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的效率。其中針對(duì)沒有心理障礙的學(xué)生，教師需要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)并引導(dǎo)，確保其能夠遵守各項(xiàng)制度，并積極參與教師所構(gòu)建的活動(dòng)。而針對(duì)學(xué)習(xí)壓力過大存在一定心理障礙的學(xué)生，教師需要制定針對(duì)性心理輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生盡快走出心理陰影，避免受其影響而難以充分發(fā)揮管理的效率。

（三）注重以人為本管理理念的實(shí)施

新課標(biāo)要求各階段教育都需要突出學(xué)生的主體地位，并不斷更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，確保能夠提高人才培養(yǎng)的效率。因此，高校在實(shí)際開展學(xué)生管理的過程中，需要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并制定針對(duì)性教學(xué)與管理方案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，避免學(xué)生受限制而無法適應(yīng)校園環(huán)境。只有高度重視學(xué)生的主體地位，才能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并遵守校園各項(xiàng)管理規(guī)定，充分發(fā)揮思政教育的作用與優(yōu)勢(shì)。

（四）加強(qiáng)人文教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

針對(duì)我國高校來講，人文文化底蘊(yùn)是每個(gè)學(xué)生人文內(nèi)涵的重要表現(xiàn)。因此，高校在實(shí)際開展學(xué)生管理過程中，必須要充分認(rèn)識(shí)到人文教育的重要性，同時(shí)需要合理的將其滲透到思政教育當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師還需要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，并向?qū)W生傳達(dá)責(zé)任意識(shí)，確保學(xué)生的綜合意識(shí)能夠有效提高，為人文素質(zhì)管理工作打下良好基礎(chǔ)。

（五）將每一位學(xué)生納入管理范圍

高校在實(shí)際開展思政教育與學(xué)生管理過程中，需要加強(qiáng)與學(xué)生溝通交流，同時(shí)需要讓學(xué)生表達(dá)自身的訴求，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活存在的煩惱與壓力，并高度重視弱勢(shì)群體的關(guān)愛，盡可能為貧困學(xué)生提供相應(yīng)政策，確保其能夠全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。除此之外，教師需要注重每一位學(xué)生的管理工作，并樹立長久的發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。

三、結(jié)束語

總而言之，在高校實(shí)際開展思想政治教育管理工作過程中，無法一朝一夕發(fā)揮其作用，而是一項(xiàng)需要制定針對(duì)方案，并嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定的工作，需要得到高校以及教師的重視，從而能夠解決思政教育與學(xué)生管理之間存在的問題，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，不斷提高自己的認(rèn)知，并完善高校思政教育體系提高學(xué)生管理的效率，確保高校思政教育與學(xué)生管理之間的問題能夠得到有效解決，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

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基金項(xiàng)目：課題名稱：基于思政教育的大學(xué)生日常行為管理模式研究，課題編號(hào)：湘教工委通[2019]19號(hào)文件19F29號(hào)。

作者簡介：李錦娟（1975-），女，漢族，湖南常德人，講師，本科，主要從事經(jīng)濟(jì)管理、學(xué)生思想政治教育工作。