關(guān)鍵詞 法律 公共課 大學(xué)生 法治意識(shí)

作者簡(jiǎn)介：王俊佳，吉林廣播電視大學(xué)白城分校。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.097

一、 針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀的探究

大學(xué)階段學(xué)生知識(shí)能力水平相對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)具有一定的提升，其可以稱(chēng)得上是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的重要組成部分，盡管了解部分法律知識(shí)，但是由于法律知識(shí)涉及范圍極廣、內(nèi)容繁多，非法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生極少有機(jī)會(huì)全面系統(tǒng)的了解法律知識(shí)，尤其是對(duì)法律不感興趣的學(xué)生更不可能透徹理解法律條文，這主要體現(xiàn)出其缺少法律知識(shí)。缺少權(quán)利意識(shí)也是較為常見(jiàn)的現(xiàn)狀之一，如經(jīng)濟(jì)權(quán)利、政治權(quán)利、肖像權(quán)等，這在一定程度上影響學(xué)生對(duì)自身權(quán)利使用范圍、方式的認(rèn)知程度，不懂得如何正確的使用法律武器維護(hù)合法利益，這不僅僅是對(duì)全面建成法治國(guó)家產(chǎn)生阻礙，也對(duì)學(xué)生自身全面發(fā)展造成消極影響。法制意識(shí)中的核心環(huán)節(jié)是權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系，部分學(xué)生過(guò)度追求自身的權(quán)利，而不履行作為國(guó)家一份子的義務(wù)，也是法治意識(shí)淡薄的一種體現(xiàn)[1]。

二、針對(duì)大學(xué)法律公共課培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)途徑的探究

（一）制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)法律公共課涉及到不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、人數(shù)、喜好等方面存在差異性，有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)盡可能了解學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求并且結(jié)合總體課程計(jì)劃確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)作為整個(gè)課程的前提能夠幫助指引教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的選擇，從而更好培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)?，F(xiàn)階段，大學(xué)法律公共課不只是簡(jiǎn)單的宣傳法律常識(shí)，還要通過(guò)課程培養(yǎng)學(xué)生思想道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生建立法律觀念、法律意識(shí)，將思想道德教育與法律教育相結(jié)合構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在培養(yǎng)法治意識(shí)的同時(shí)提升自身思想觀念。教學(xué)目標(biāo)的制定并不是要求學(xué)生牢牢記住每一項(xiàng)法律條文，而是希望其通過(guò)公共課可以為大學(xué)生普及法律知識(shí)。全面普及法律知識(shí)是提高大學(xué)生法治意識(shí)的重要途徑之一，也是提升學(xué)生法治綜合素養(yǎng)的重要方式，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)綜合考慮各方面的因素，既不能照本宣科空洞講解法律專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，也不能過(guò)分注重趣味化課堂，畢竟法律具有一定的莊嚴(yán)性。因此，在明確教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可以注重三方面：激發(fā)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的興趣性;樹(shù)立法律威嚴(yán)，使學(xué)生從心底認(rèn)識(shí)到法律的權(quán)威性、神圣不可侵犯性;全方位了解新時(shí)代下法律原則、權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系，明確現(xiàn)代法律觀念[2]。

（二）理論結(jié)合實(shí)際案例

大學(xué)法律公共課學(xué)習(xí)過(guò)程中需要精確化、科學(xué)化、教育化的內(nèi)容，并且要能夠給學(xué)生帶來(lái)深刻印象，首先可以充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用，其可以在吉大程度上指引大學(xué)生法治意識(shí)的發(fā)展方向，在課程教學(xué)中引入該方面的內(nèi)容將會(huì)有效加強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí);其次，充分利用現(xiàn)階段社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題事件能夠吸引學(xué)生注意力，同時(shí)借助其豐富法律教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂氛圍[3]。尤其是在新媒體時(shí)代，大學(xué)生會(huì)經(jīng)常接觸各種網(wǎng)絡(luò)資訊，影響力強(qiáng)的熱點(diǎn)事件往往極其容易博得其關(guān)注，在教學(xué)中融入相應(yīng)的時(shí)事政治、生活輿論等與學(xué)生密切相關(guān)的話(huà)題能夠激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)性，對(duì)該種類(lèi)型的案例展開(kāi)詳細(xì)的分析，并且對(duì)其背后蘊(yùn)藏的法治意識(shí)以及法治觀念深入刨析，不但可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以在極大程度上培養(yǎng)學(xué)生的法制思辨能力、洞察能力。因此，教師應(yīng)積極運(yùn)用新媒體教育方法開(kāi)展法律公共課，從而可以在基于教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上有效培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)。通過(guò)網(wǎng) ? ?絡(luò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以將單調(diào)乏味的法律文章轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖片、多姿多彩的視頻等，不只是能夠?qū)W(xué)生從無(wú)味的學(xué)習(xí)中吸引出來(lái)，還將會(huì)加強(qiáng)學(xué)生理解能力。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，蘊(yùn)含著海量信息資源，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、社交軟件、課堂教學(xué)軟件不僅可以滿(mǎn)足當(dāng)前大學(xué)生喜歡借助手機(jī)上網(wǎng)的習(xí)慣，也為學(xué)生與老師之間搭建溝通交流的平臺(tái)，尤其是對(duì)于課上不愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生，可以利用課堂教學(xué)軟件抽取學(xué)生在平臺(tái)上抒發(fā)自己觀點(diǎn)[4]。與此同時(shí)，還可運(yùn)用釘釘、雨課堂等課堂軟件，下載切合課程內(nèi)容的熱點(diǎn)法律問(wèn)題展開(kāi)討論，例如：在談到商法的時(shí)候，針對(duì)“商事交易的安全和效率”該如何理解，與大學(xué)生有能產(chǎn)生怎樣的聯(lián)系呢？并且結(jié)合”寶馬車(chē)主維權(quán)事件“展開(kāi)一些分析，在購(gòu)買(mǎi)貴重物品時(shí)應(yīng)該如何學(xué)會(huì)維權(quán)對(duì)大學(xué)生后期進(jìn)入社會(huì)具有一定指導(dǎo)意義。在談?wù)撔谭ㄟ^(guò)程中，可以將”犯罪的反社會(huì)性“等相關(guān)法律條文與”美國(guó)留學(xué)生被殺案“進(jìn)行分析，其犯罪將會(huì)觸犯哪些刑法？又將面臨怎樣刑事處罰等一系列問(wèn)題激發(fā)學(xué)生積極參與到案例分析中。經(jīng)過(guò)大量真實(shí)案例分析，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)法守法意識(shí)，也可以為其出國(guó)留學(xué)奠定一定的法律知識(shí)基礎(chǔ)，從而更好的維護(hù)自己的權(quán)利。

（三）創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

新時(shí)代背景下，大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)需求都向著多樣化的方向發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)的課堂教學(xué)手段需要采用靈活多變的形式教學(xué)，法律作為一項(xiàng)實(shí)踐性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的科目，經(jīng)過(guò)相應(yīng)的法律實(shí)踐可進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生理解，把握理論知識(shí)內(nèi)在含義使其真正學(xué)好法律知識(shí)，塑造健全的法律意識(shí)[5]。在大學(xué)法律公共課上可以組織學(xué)生展開(kāi)法庭小組模仿，將全體學(xué)生按照法庭規(guī)模進(jìn)行分組，并選取小組代表抽取審判事件，督促其課后組織小組成員實(shí)施角色分配，搜集相關(guān)法律條文為課上模仿奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上自主進(jìn)行法治事件的探討、辯論，營(yíng)造出真實(shí)的法治現(xiàn)場(chǎng)，身臨其境般認(rèn)知到“法律無(wú)處不在”，經(jīng)過(guò)這一系列的事件活動(dòng)對(duì)有效培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識(shí)具有極大的推動(dòng)作用，并且能夠潛移默化的影響學(xué)生，促使其將相關(guān)法律知識(shí)內(nèi)化，從而增強(qiáng)自身法治意識(shí)?，F(xiàn)階段，僅僅依靠法律理論知識(shí)并不能合理滿(mǎn)足教學(xué)需求，畢竟“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生將會(huì)更易于檢驗(yàn)知識(shí)的掌握程度，這也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最佳標(biāo)準(zhǔn)方式之一。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)方式多元化

人們普遍認(rèn)為一門(mén)課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式的最重要形式就是期末卷面考核，事實(shí)上成績(jī)考核能夠在極大程度上促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的，并且推動(dòng)教育長(zhǎng)期有效發(fā)展，但是單一的考核機(jī)制容易出現(xiàn)應(yīng)付考試現(xiàn)象，尤其是為平時(shí)上課不認(rèn)真的學(xué)生提供一種“抱佛腳式”的考試方式。因此，在大學(xué)法律公共課教學(xué)過(guò)程中要想真正科學(xué)有效的培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的法治理念，并在心理上形成真正的認(rèn)同觀念，就需要推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)方式向著多元化、合理化的方向發(fā)展。在平時(shí)的授課活動(dòng)中增強(qiáng)過(guò)程性考核方式的多樣化，尤其是可以將課堂案例分析、模擬法庭等相關(guān)任務(wù)設(shè)置一定的分值，進(jìn)而在加強(qiáng)學(xué)生參與力度的同時(shí)豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，使法律公共課考核模式更加靈活、科學(xué)[6]。除此之外，為增強(qiáng)學(xué)生參與力度，擴(kuò)大法治意識(shí)影響力組織學(xué)生設(shè)置問(wèn)卷調(diào)查并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行填寫(xiě)也是一項(xiàng)可行的措施，不僅拓寬法治意識(shí)宣傳廣度，也在鍛煉學(xué)生交流溝通能力。

三、 針對(duì)大學(xué)法律公共課培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)重要性的探究

（一）有助于全面建成社會(huì)主義法治國(guó)家

大學(xué)生作為年輕的一代，是未來(lái)國(guó)家法治建設(shè)過(guò)程中必不可少的重要成員，是新時(shí)代的推動(dòng)者、法治社會(huì)的建設(shè)者，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生法治意識(shí)的力度對(duì)全面建成社會(huì)主義法治國(guó)家尤為重要。黨的十九大中明確提出全面推進(jìn)依法治國(guó)，必須要保證全國(guó)人民守法情況得以落實(shí)，社會(huì)能夠營(yíng)造出良好的法治建設(shè)氛圍關(guān)鍵就在于人民的法治意識(shí)、法律觀念得以穩(wěn)步提升。大學(xué)生是人民群眾的關(guān)鍵組成部分，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的法治素養(yǎng)，開(kāi)展各項(xiàng)法治教育教學(xué)活動(dòng)，特別是大學(xué)階段開(kāi)設(shè)法律公共課來(lái)提升其法律意識(shí)，能夠在極大程度上順利推動(dòng)依法治國(guó)方針政策的實(shí)施。

（二）有助于全面提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)

大學(xué)法律公共課學(xué)習(xí)設(shè)置真實(shí)、深刻、科學(xué)的內(nèi)容，具有時(shí)代性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，堅(jiān)持教育教學(xué)內(nèi)容貼合實(shí)際，注重結(jié)合大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等面臨的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)探討，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的法治意識(shí)。對(duì)于現(xiàn)今大學(xué)生來(lái)說(shuō)，法律問(wèn)題生活的方方面面，也是人人都不可以忽略的問(wèn)題之一，通過(guò)法律公共課幫助其培養(yǎng)一定的法治觀念可以有效推動(dòng)自身綜合素質(zhì)、能力全面發(fā)展，是解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的必要技能手段之一。在培養(yǎng)大學(xué)生形成豐富法治意識(shí)的過(guò)程中，也將會(huì)有效的促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升，使其更加認(rèn)可建立社會(huì)主義法治國(guó)家的可行性，從而積極主動(dòng)的遵紀(jì)守法，為實(shí)現(xiàn)法制強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)貢獻(xiàn)自身價(jià)值。開(kāi)設(shè)法律公開(kāi)課來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的法治意識(shí)歸根結(jié)底還是要全面提高其思想道德素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)人們自身的全面發(fā)展，從而為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義添磚加瓦[7]。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前新時(shí)代環(huán)境下，依法治國(guó)可以細(xì)化到依法治校、以法育人并且已經(jīng)成為新主流形式，也是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的迫切需要，因此通過(guò)科學(xué)合理、切實(shí)可行的方式開(kāi)展大學(xué)法律公共課將會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)產(chǎn)生積極影響，從而有效加強(qiáng)大學(xué)生法律思維意識(shí)。在建設(shè)法制國(guó)家的現(xiàn)今社會(huì)，公共課堂上幫助學(xué)生切實(shí)的感知法治社會(huì)中富有的法治意蘊(yùn)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)形成健全的法治意識(shí)，促使其明確自身作為國(guó)家一員應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，也將能夠推動(dòng)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程。

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