毛慧琴 陳彥艷

[摘 要] 學(xué)生如何學(xué)好Photoshop軟件的基本知識(shí)，熟練掌握平面設(shè)計(jì)的操作技能與技巧，這得益于實(shí)際教學(xué)中有效的教學(xué)方法，案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法以及審美能力的培養(yǎng)等都是事半功倍的針對(duì)性較強(qiáng)的教法，值得在“圖形圖像處理技術(shù)”課程中強(qiáng)化應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字媒體技術(shù);“圖形圖像處理技術(shù)”;教法探究

[作者簡(jiǎn)介] 毛慧琴（1976—），女，湖北十堰人，廣西北海職業(yè)學(xué)院講師，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、平面設(shè)計(jì);陳彥艷（1987—），女，廣西欽州人，廣西北海職業(yè)學(xué)院講師，本科，研究方向：數(shù)字媒體、影視動(dòng)畫。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）19-0306-02? ? [收稿日期] 2019-09-13

數(shù)字媒體專業(yè)是實(shí)用型、技術(shù)型專業(yè)，對(duì)學(xué)生軟件操作能力要求較高，其中的“圖形圖像處理技術(shù)”課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是Photoshop軟件的使用，在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中是主要專業(yè)基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美判斷和創(chuàng)造性思維能力的關(guān)鍵性課程，這門課程掌握的好壞直接影響后續(xù)的“UI設(shè)計(jì)”“商業(yè)修圖”等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生軟件入門比較容易，但是學(xué)精學(xué)透比較難，特別是在平面設(shè)計(jì)中的靈活應(yīng)用。學(xué)生如何學(xué)好Photoshop軟件，熟練掌握軟件基本知識(shí)和操作技能，有較好的平面設(shè)計(jì)能力，這就要求老師在實(shí)際教學(xué)中不斷探索合適的教學(xué)方法。

一、“圖形圖像處理技術(shù)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生職業(yè)能力不強(qiáng)。以往的課堂教學(xué)主要以學(xué)習(xí)Photoshop軟件操作為主，學(xué)生會(huì)使用軟件，但是不會(huì)用軟件創(chuàng)作作品或者作品的審美比較低，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高，在后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出作品的數(shù)量、質(zhì)量欠缺，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，通過(guò)往年專業(yè)調(diào)研，與畢業(yè)生、用人單位溝通了解，學(xué)生的職業(yè)能力與企業(yè)要求有一定距離。

2.課程銜接性較差。任何一門課程都不是獨(dú)立開(kāi)設(shè)的，做好課程銜接是保證課程教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“圖形圖像處理技術(shù)”課程是數(shù)字傳媒方向和影視傳媒方向的學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，雖然都是學(xué)習(xí)Photoshop軟件的使用，但知識(shí)、技能側(cè)重點(diǎn)不同，特別是在培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)思維、軟件的應(yīng)用熟練程度上應(yīng)有不同的教學(xué)要求，如果僅僅以軟件學(xué)習(xí)為主的教學(xué)，內(nèi)容上與承接的專業(yè)課程銜接性較差，學(xué)生專業(yè)意識(shí)、技能不強(qiáng)，在后續(xù)的專業(yè)課程中教師還要花時(shí)間去補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、練習(xí)，減少了綜合練習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致整個(gè)專業(yè)的教學(xué)效果不理想。

二、有效的課堂教學(xué)策略

“興趣是最好的老師”。Photoshop是一款功能強(qiáng)大的圖形圖像處理軟件，初步接觸軟件時(shí)學(xué)生的積極性非常高，都有學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)，教師就要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，在課堂教學(xué)初期，一定要注意課程教學(xué)案例內(nèi)容精彩、圖片精美，多選擇一些學(xué)生們熟悉和喜愛(ài)的廣告、電影海報(bào)、卡片或特效照片，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

1.案例教學(xué)法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)軟件原理不熟悉和操作不熟練，導(dǎo)致無(wú)法順利完成作品制作時(shí)，會(huì)導(dǎo)致自信心不高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸下降。這時(shí)，教師就要采取有效的課堂教學(xué)策略因材施教。首先，教學(xué)上要重視操作和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，教學(xué)中采用比較多的是案例教學(xué)法，在案例教學(xué)法中，案例中涉及的基礎(chǔ)知識(shí)及操作知識(shí)點(diǎn)盡量單一，比如在選區(qū)的操作上，多邊形套索工具的使用，先以單一的多邊形套索工具操作練習(xí)為主，在操作熟練的基礎(chǔ)上，再增加多邊形套索工具和套索工具轉(zhuǎn)化的操作練習(xí)，逐步增加操作的難度，對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)可以再要求更高的技能。學(xué)生上機(jī)操作時(shí)教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)操作要求每位學(xué)生都能熟練規(guī)范，基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)操作掌握扎實(shí)后，大多數(shù)的同學(xué)基本上都能獨(dú)立完成老師的案例作品的制作，老師再對(duì)學(xué)生完成的作品及時(shí)評(píng)講，優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)，這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大大提高。另外，在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握之后，也要多做一些綜合性的案例練習(xí)，綜合性案例內(nèi)容上也要注意選擇相關(guān)知識(shí)點(diǎn)集中操作練習(xí)，比如在制作“海底世界”桌面墻紙時(shí)，主要用到了摳圖的技巧，在老師提供的海洋生物素材中會(huì)涉及各類摳圖的方法和技巧，這就要求學(xué)生不僅會(huì)摳圖，還要會(huì)判斷不同的素材背景下如何選擇最好的摳圖方法，為后期的圖片合成提供合適的素材?！肮Ψ颉彪娪昂?bào)的制作中主要運(yùn)用了圖層蒙版的知識(shí)，由于是多個(gè)圖層，學(xué)生們?nèi)绻麑?duì)圖層蒙版的知識(shí)掌握的不扎實(shí)，作品效果就會(huì)出錯(cuò)。學(xué)生們非常喜歡做這些練習(xí)，圖片精美、題材貼近生活，難度適宜，對(duì)自己完成的作品很有成就感。要想達(dá)到熟練使用平面軟件，最好的辦法就是反復(fù)練習(xí)。

2.項(xiàng)目教學(xué)法。掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能是《圖形圖像處理技術(shù)》課程教學(xué)的基本目標(biāo)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通解決實(shí)際問(wèn)題的能力才是我們教學(xué)的目的，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，在選擇項(xiàng)目時(shí)內(nèi)容上應(yīng)選擇結(jié)合實(shí)際生活的，比如可以選擇一些學(xué)生熟知的飲料、快餐廣告、電影海報(bào)，藝術(shù)照片、證件照處理等學(xué)生覺(jué)得有趣，而又能通過(guò)自己的動(dòng)手能完成的項(xiàng)目，項(xiàng)目涉及的知識(shí)點(diǎn)要明確，這種學(xué)有所用的項(xiàng)目既能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又能讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中有一種成就感，從而促進(jìn)學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)興趣。另外，在項(xiàng)目選擇時(shí)就要注意課程知識(shí)的銜接性，“圖形圖像處理技術(shù)”的教學(xué)是為后續(xù)的“圖標(biāo)設(shè)計(jì)”“UI設(shè)計(jì)”“商業(yè)修圖”等課程的學(xué)習(xí)奠定良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及軟件操作能力，因此，授課教師應(yīng)充分了解承接的相關(guān)專業(yè)課程所需的知識(shí)需求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)承接課程相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

3.審美能力的培養(yǎng)。平面設(shè)計(jì)的作品要求美觀，大多數(shù)的數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生并不具備美術(shù)、影視廣告等其他專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，盡管在“圖形圖像處理技術(shù)”課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了“平面構(gòu)成”等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程，但學(xué)生們由于缺乏專業(yè)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，往往作品不夠美觀，導(dǎo)致對(duì)完成的作品自信心不高，因此在學(xué)習(xí)這門課程一開(kāi)始，課堂教學(xué)中就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，比如：在平時(shí)的課堂案例項(xiàng)目練習(xí)中，老師多分析圖片中構(gòu)圖、色彩搭配的一些特點(diǎn)，告訴學(xué)生不管是報(bào)刊廣告、電影海報(bào)、還是我們比較經(jīng)?？吹降膹V告招貼等，都是由創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩這些要素通過(guò)巧妙的安排、配置、組合而成的，讓學(xué)生們用專業(yè)的知識(shí)來(lái)分析案例，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。